中班科學活動教案：告別一次性筷子教案.doc

中班科學活動教案：告別一次性筷子教案中班科學活動告別一次性筷子教案主要包含了活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，活動評析等內容，具有反對使用一次性筷子的態(tài)度，了解一次性筷子對環(huán)境造成的嚴重危害，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看告別一次性筷子教案吧。 活動目標1、具有反對使用一次性筷子的態(tài)度。2、了解一次性筷子對環(huán)境造成的嚴重危害。3、爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”，杜絕使用一次性筷子。4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。重點難點重點：反對使用一次性筷子。難點：了解一次性筷子對環(huán)境造成的危害?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備：課前豐富過有關沙塵暴、洪水等知識。物質準備：錄像機、錄象帶；情境表演排練。活動過程一、情境表演引出課題。1、幼兒觀看情境表演：幾棵“樹”在對話，一棵“樹”說：“為什么我們的同伴越來越少了，它們去哪兒了？”另一棵“樹”說：“你不知道嗎？它們都被運去做一次性筷子了?！痹僖豢谩皹洹闭f：“說不定我們也會被運走呢。??！不好，沙塵暴來了！”說著“沙塵暴”就吹了過來，幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪：“我們的力量太少了，快支持不住了?！薄皹洹北淮瞪⒘?，倒下了?！吧硥m暴”哈哈大笑。2、提問：剛才發(fā)生了什么事？樹為什么越來越少了？樹少了會怎么樣？二、了解一次性筷子的使用情況1、放錄像鏡頭伐木工人在砍伐樹木，生產一次性筷子的工廠用木材加工筷子。鏡頭在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子，進餐的人用完了就扔，扔得滿地都是。2、提問：一次性筷子是怎么來的？你們使用過一次性筷子嗎？日本為什么不生產一次性筷子？三、認識一次性筷子對環(huán)境的危害1、討論：使用一次性筷子對環(huán)境有什么影響？為什么？2、樹木對我們的生活有什么幫助？四、爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”告別一次性筷子1、討論：如何減少使用一次性筷子？2、鼓勵幼兒爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”堅決不使用一次性筷子。延伸活動自己堅決不使用一次性筷子；向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對環(huán)境造成的危害；勸阻周圍的人使用一次性筷子?；顒釉u析一、設計意圖一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品，但中班幼兒很少會主動把一次性筷子和環(huán)境保護聯(lián)系起來。本課題的重點在于讓幼兒正確認識到一次性筷子對環(huán)境造成的危害，鼓勵幼兒從自身做起，進而影響家長及周圍的人，杜絕使用一次性筷子。另外，對大范圍使用一次性筷子的情況，幼兒也是不了解的。于是，教師運用了直觀而形象的情境表演和錄像形式，并通過討論，強化幼兒的認識，旨在讓幼兒真正了解一次性筷子與環(huán)境之間的關系，讓幼兒從小樹立保護森林的意識，對破壞環(huán)境表示憤怒和討厭。二、效果分析此活動一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力，使幼兒了解到樹木的重要性，并通過錄像了解到樹木減少的原因。情境表演和錄像，直觀形象，比教師口頭講授的效果好得多，因而幼兒的注意力高度集中。本活動穿插了多次討論，每一個幼兒都熱烈地參與了討論活動，