發(fā)掘色彩的價(jià)值.doc

教學(xué)資料范本發(fā)掘色彩的價(jià)值編 輯：_時(shí) 間：_發(fā)掘色彩的價(jià)值 色彩是生命的象征、正因?yàn)槭澜缟嫌辛松省⒉攀垢鞣N物體光彩奪目。色彩還能傳達(dá)美好的情感。研究表明、在不同的顏色環(huán)境中生活的孩子、性格也是不一樣的。在暖色環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子、性格開朗、在顏色暗淡的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子、性格較內(nèi)向。大班的孩子在一系列的美術(shù)活動(dòng)中、已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多中顏色、但是在實(shí)際操作中、表現(xiàn)出來(lái)對(duì)于色彩的理解還是不夠深刻、不能自覺(jué)的應(yīng)用顏色。在美術(shù)作品中或是大片暖色或是大片冷色。所以讓孩子掌握色彩的價(jià)值就顯得非常重要。（一）通過(guò)游戲、讓幼兒感知原始色彩。根據(jù)心理學(xué)家皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期、要發(fā)展智慧、關(guān)鍵是讓幼兒做各種游戲、從娛樂(lè)中玩、從玩耍中學(xué)。美麗的色彩刺激孩子的視覺(jué)器官、能夠引起孩子感知事物的興趣、從而產(chǎn)生探究事物的欲望。而色彩正是孩子感受事物最先能夠看到的。從玩中學(xué)、其教育過(guò)程就是以游戲?yàn)橹?。萬(wàn)紫千紅的大自然孕育著無(wú)窮的色彩、為了讓孩子正確感知色彩、感知色彩間的變化、我們就把大自然作為我們的課堂。春天、我們就帶著孩子感受春天、孩子問(wèn)我春天是什么樣子的？我說(shuō)：春天到了、小草怎么樣了？小樹怎么樣了？孩子們馬上發(fā)現(xiàn)都變綠了。有個(gè)細(xì)心的孩子還告訴我有好多種綠色、我就問(wèn)孩子這些綠色有什么不一樣、并且讓孩子去找不一樣的綠色。孩子們馬上發(fā)現(xiàn)樹葉之間和草地的綠色都是不一樣的。有的是嫩嫩的綠、有的是很綠很綠、還有的綠有一點(diǎn)點(diǎn)黃。孩子們覺(jué)得很開心、還玩起了顏色接龍的游戲。春天的太陽(yáng)曬在身上暖洋洋、真舒服。我就問(wèn)孩子、太陽(yáng)是什么顏色的？孩子說(shuō)是紅色的。吃好中飯帶孩子散步的時(shí)候、我又問(wèn)孩子太陽(yáng)的顏色、孩子發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)很刺眼、像白色。到了快要放學(xué)的時(shí)候、我又讓孩子觀察太陽(yáng)的顏色、孩子發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)又有點(diǎn)黃顏色了。在這樣一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的過(guò)程中、幼兒發(fā)現(xiàn)顏色是有深淺的、從而掌握了顏色的漸變和過(guò)渡。春天的鮮花五顏六色、孩子們非常喜歡、我就問(wèn)孩子你看了這些花有什么感覺(jué)。孩子們就回答：紅顏色很暖和黃顏色很柔和白色很冷的這些原始的色彩給了孩子不同的感受、在游戲的過(guò)程中、孩子有了自己的思想。也因此提高了孩子對(duì)于色彩的理解能力。通過(guò)這樣的活動(dòng)、讓幼兒也逐步認(rèn)識(shí)到自己生活在一個(gè)五彩繽紛的世界中。（二）各門學(xué)科與美術(shù)相結(jié)合、提高幼兒色彩表現(xiàn)能力。音樂(lè)的表現(xiàn)形式無(wú)不例外是舞蹈、律動(dòng)或者是歌唱。能否把音樂(lè)與美術(shù)結(jié)合起來(lái)呢？音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)而美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)、但是兩者卻有互通的地方、不同的音樂(lè)帶給孩子的感受是不一樣的、而孩子可以用不同的顏色不同的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)。欣賞水族館的時(shí)候、我沒(méi)有給孩子任何提示。孩子們也閉著眼睛煞有其事的感覺(jué)著、聽(tīng)完樂(lè)曲、孩子馬上舉手告訴我他們的感覺(jué)、我告訴孩子請(qǐng)他們用他們的畫來(lái)告訴我他們的感覺(jué)。結(jié)果、效果出乎我的意料、孩子的畫非常漂亮、有的畫了小魚在游、有的畫了一條小河和柳樹、還有的畫了小朋友在月亮上睡覺(jué)、還有的畫了許多星星、背景是藍(lán)色。用色以淡暖色為主、總之給人的感覺(jué)是非常安靜、非常溫馨。孩子們從不同的角度來(lái)表現(xiàn)不同情緒的音樂(lè)、如讓孩子欣