十佳少先隊輔導員事跡材料：掬水月在手弄花香滿衣.doc

十佳少先隊輔導員事跡材料：掬水月在手，弄花香滿衣XX年畢業(yè)至今，我一直在xx區(qū)實驗小學工作，并擔任中隊輔導員（班主任），在這十年不算太長的的時間里，我的中隊輔導管理工作取得了一些成績，所帶的中隊也多次獲得過各種榮譽。我平時注重德育研究工作，德育文章我是“斯特恩”發(fā)表在省級刊物教師博覽；讓隊員成為“中隊主人”在XX年揚州市少先隊論文評比中獲二等獎；主題教育案例“棋”樂無窮獲xx區(qū)三等獎，此外還有多篇文章在校德育工作研討會議上交流。在個人榮譽方面，我也取得了一些成績，先后獲得“揚州市教壇新秀”、“江蘇省優(yōu)秀英語教師”、“瓜洲鎮(zhèn)十佳教師”等稱號；XX年5月天堂的勺子榮獲xx區(qū)微型德育課一等獎；XX年7月，好讀書，讀好書獲區(qū)中隊主題會一等獎；XX年3月節(jié)約，從我做起榮獲區(qū)微型德育課一等獎；XX年6月，被評為xx區(qū)首屆班主任高級研修班優(yōu)秀學員。在中隊輔導中，我摸索出了一套具有個人特點又行之有效的管理模式。一、繁中求簡推行自治，勤于思考講究方法輔導員工作，千頭萬緒，相當繁瑣，而我總是喜歡在繁瑣中找一條捷徑，把工作做得更輕松。我認為反復說教固然重要，但更重要、更有效的是管理，一個好的管理模式會使我們的工作由繁瑣走向簡單。每一個中隊就像每個人一樣，都會有不同的個性特點及目標追求，而一個中隊的標簽理應就是這個中隊的靈魂，詮釋個性，引領(lǐng)追求，熏陶隊員習慣的養(yǎng)成?；谶@些認識，我對先后接手中隊的口號都統(tǒng)一定為“爭讓”二字，沿用至今。何為“爭讓”？稍作闡釋就是“做事要爭、做人要讓”，再具體一點來說，“做事”包括讀書學習、紀律衛(wèi)生、各種競賽評比、各種表彰的爭創(chuàng)等等；“做人”包括同學關(guān)系、師生關(guān)系、與家長之間的關(guān)系的正確處理等等。這樣，“爭讓”二字基本涵蓋了中隊管理工作中所遇到的所有事情，我在平時引導隊員處理中隊事務(wù)時，基本上圍繞“爭讓”這兩個字，讓隊員深入地領(lǐng)會了這兩個字的內(nèi)涵。我注重引導隊員自主管理，除了在中隊組建一支強有力的隊干部隊伍外，還在中隊里組建“合作小隊”，發(fā)揮小隊長在中隊管理中的重要作用。每一屆小隊長任期兩個月，小隊長享有較大的權(quán)利：可以挑選隊員，可以決定隊員的座位，可以隨時和其他隊交易隊員等。當然隊長也有許多責任：幫助隊員搞好學習，負責督促檢查隊員作業(yè)及各項工作，防止隊員違反紀律等等。我注重思考管理策略，比較少地去關(guān)注隊員自己能做好的事，但中隊管理效果卻很好。二、關(guān)注德育時代特點，大膽嘗試敢為人先。時代的不斷發(fā)展，讓德育工作也面臨了許多新的問題，我們的輔導員工作也要“與時俱進”。本學期，我區(qū)舉辦了以文明規(guī)范月的八個教育主題為題材的微型德育課比賽。我結(jié)合當時習近平總書記提倡“厲行節(jié)約，反對浪費”的號召，全國上下開展“光盤行動”，以及習近平夫婦出訪穿戴普通國內(nèi)品牌服飾的背景，設(shè)計了節(jié)約，從我做起微型德育課，取得了非常好的效果，得到了專家評委們的一致好評，而這僅是我平時在中隊輔導工作中結(jié)合時政要聞教育隊員的一個縮影。三、見微知著關(guān)注細節(jié)，行為規(guī)范注重內(nèi)化我在輔導員工作中非常注重一些細微之處，在關(guān)注細節(jié)的過程中實現(xiàn)行為規(guī)范的內(nèi)化?，F(xiàn)在的少先隊員感情細膩敏感，心智發(fā)育還未成熟，思想、情緒波動較大，作為輔導員一定要時時關(guān)注隊員的細微變化，見微知著，及時幫助隊員解開心結(jié)，防止一些事情的發(fā)生。有些輔導員也對中隊管理有許多思考，想了許多辦法，制定了許多規(guī)定，但總是流于形式，收效甚微。與這些同行注重說教所不同的是，我認為在內(nèi)化中隊規(guī)定時，最沒有效果的方式是苦口婆心的教育，其次是輔導員憑借其權(quán)威過多干預中隊管理，而最有效的就是用制度模式管理中隊，引導隊員自我管理、自主教育。四、營造中隊溫馨氛圍，愛心轉(zhuǎn)化偏差隊員平時，我比較注重氛圍的創(chuàng)設(shè)工作，積極營造溫馨的中隊氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，用愛心去真誠地關(guān)注隊員的成長，尤其注重轉(zhuǎn)化學習行為偏差生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，引燃他們內(nèi)心深處積極向上的火種。氛圍的創(chuàng)設(shè)不僅僅是表面的、外在環(huán)境的美化布置，而應該用更多的精力致力于集體內(nèi)在氛圍的營造：力爭上游、互幫互助的學習風氣，相互尊重、據(jù)理力爭的師生關(guān)系等。我要求中隊干部們在“合作小隊”的分配上注意實力平衡、優(yōu)勢互補。甚至自己也親自做過一回小隊長，幫助一個學困生，并成功使該隊員取得了較大的進步。幾年間，我正是用自己的愛心，和隊員打成一片，為隊員營造一個平等、溫馨的成長氛圍，先后成功地使多位學困生、偏差生重拾學習的信心，由落后走向進步。所帶中隊也均能在各方面取得長足的進步，保持良好的班風和學風。五、以人為本因材施教，激發(fā)潛能全面發(fā)展輔導員工作是育人的工作，我平時在中隊管理中除重視隊員學習外，也較注意根據(jù)隊員特點激發(fā)其潛能、發(fā)展其興趣特長，為隊員全面發(fā)展、長遠發(fā)展打下基礎(chǔ)。我在中隊中定期開展各種活動，比如棋類聯(lián)賽，羽毛球比賽，拔河比賽，扳手腕大賽，相聲大賽、課本劇大賽等等，這些活動每月一換，以小隊為單位，在課余時間靈活機動地開展活動，既豐富了隊員的課余生活，又鍛煉了能力，培養(yǎng)了興趣。我在培養(yǎng)隊員全面發(fā)展方面也取得了一定的成績，一個比較明顯的現(xiàn)象是，在這幾年的我校少先隊大隊長中，有好幾個都出自我的中隊，如王臻、裴天松、蔣彤茜、謝青青等，其中王臻獲得了“揚州市十佳少先隊員”、蔣彤茜獲得了“揚州市優(yōu)秀少先隊員”、謝青青獲得了“xx區(qū)十佳少先隊員”等榮譽稱號。“掬水月在手，弄花香滿衣”。多年的輔導員工作使我體會到：培養(yǎng)人、教育人不是一朝一夕的事，需要我們付出足夠的時間更多的耐心。而且輔導員工作也不是一帆風順的，這其中的苦樂酸甜各種滋味也是說不盡