2018語文教研組質(zhì)量分析

小箐小學(xué)語文學(xué)科全校期末質(zhì)量分析 為了更好地了解全校語文教學(xué)質(zhì)量，了解我校學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況，我校應(yīng)區(qū)教研室統(tǒng)一安排，于2018年1月8日至4日，對我一至六年級學(xué)生進行了期末質(zhì)量檢測。本次語文檢測的命題涵蓋了基礎(chǔ)知識，以及對語言的理解和運用兩個方面。一、本次檢測，在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排有序地進行，力求做到真實、公正，現(xiàn)將考試情況分析如下： 改進措施：向課改要效率，抓好課堂教學(xué)，形式多樣扎實有效地進行聽說讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形，字義，并能舉一反三，靈活運用。逐班分析為：三年級共有學(xué)生43人，及格率為95.3，優(yōu)分率為46.5總分3542，平均分82.4從卷面來看，在第一題上，學(xué)生得分很高，失分的主要是書寫錯誤，學(xué)生在書寫雄偉的雄，解凍的凍錯誤率較高。本次測試卷的覆蓋面廣，重點突出，靈活性強，有一定的代表性，試卷難易適度，有一定的層次性。本試卷體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，重積累、重運用、重發(fā)展。除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力。本試卷的命題還緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，留給了學(xué)生閱讀思考的空間。考試后我對本班的試卷做了認真的分析。本次考試，注重體現(xiàn)新課程評價的特點，尊重教材，以學(xué)生為本，兼顧了各類學(xué)生的差異，重視對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，板塊結(jié)構(gòu)合理，題目類型廣。通過檢測，全面考查了學(xué)生基本技能的掌握情況。五年級參考人數(shù)35人，優(yōu)秀率20，及格率為85.7，最高分97，最低分38.“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！睆拇痤}情況來看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有相當(dāng)一部分同學(xué)從基礎(chǔ)到作文的書寫都相當(dāng)潦草，涂改也較嚴(yán)重，還有就是書寫的格式問題。寫正確工整，得分率較高。但此題中個別字出錯率很高，如： “襯衫”一詞總會寫成示字旁；羨慕的“慕”少寫一點。這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整；還有就是注重了多音字組詞，而忽視了同音字的應(yīng)用。六年級考試人數(shù)38人，最高分92分，最低分23分。二、反思與改進措施：1要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句說，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。習(xí)慣是一種根深蒂固的東西，形成一個好的習(xí)慣將受益無窮。對小學(xué)生來說，要培養(yǎng)他們“聽、說、讀、寫”的良好習(xí)慣。就讀來說，要培養(yǎng)認真讀書的習(xí)慣；就“寫”來說，養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣，認真書寫的習(xí)慣等等。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每個語文教師義不容辭的責(zé)任，要自始自終地，一以貫之地重視。習(xí)慣的培養(yǎng)有一個很長的過程，要從小抓起，不是某一個年級，某一個學(xué)段的事情。2要加強識字寫字教學(xué)寫好字是一項語文基本功，是一個人語文素養(yǎng)的基本體現(xiàn)。教學(xué)中，一方面要指導(dǎo)學(xué)生認真地寫，要掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，要端正寫字態(tài)度，一筆一畫地寫端正，寫整潔。另一方面要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地寫。3加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，練好語文基本功。萬丈高樓平地起，不打好語文基礎(chǔ)，怎么能建語文的高樓大廈呢？加強雙基訓(xùn)練，應(yīng)是語文教師不變的努力方向。華師大教授楊再隋指出，語文教學(xué)要念好“字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫、書”十字真經(jīng)。這“十字真經(jīng)”指的就是語文的“雙基”訓(xùn)練。教學(xué)中，加強字詞訓(xùn)練，要重視語言積累，重視語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。說白點，就是要求會認的字要能認，要求寫的字要會寫，要求掌握的詞語要掌握，要背誦的名言名句、名段名篇要會背誦；有的句子要會理解運用。要會讀書，會寫作文。重視語文基礎(chǔ)知識的掌握，更要學(xué)生的語文基本能力。如在識字中，培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力，在閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，在習(xí)作訓(xùn)練中，提高學(xué)生的書面表達能力等。4注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力閱讀的核心是理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，主要是培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)中要要重視默讀指導(dǎo)，要放手讓學(xué)生自主閱讀，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，注意閱讀方法指導(dǎo)。5要加強課外閱讀指導(dǎo)，強化語言積累一個人的閱讀史就是他的精神成長史。大量閱讀，有利于拓展視野、增長知識、積累語言、陶冶情操，其作用不言而喻。我們一方面要重視學(xué)生的課外閱讀，另一方面要加強課外閱讀指導(dǎo)。要安排課外閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生讀課外書，如指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，做讀書摘錄卡，寫讀后感等；指導(dǎo)學(xué)生讀懂某一類書，還可以向?qū)W生推薦閱讀的書籍。同學(xué)還可以開展一些豐富有趣的讀書比賽活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀效率。6加強習(xí)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的書面表達能力寫作是運用語言文字進行表達交流的重要方式，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。