四年級(jí)數(shù)學(xué)加法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計(jì).doc

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 教學(xué)設(shè)計(jì)八里姜學(xué)校李峰 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第52-53頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷加法結(jié)合律的探索過(guò)程，會(huì)用字母表示加法結(jié)合律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 2.能夠運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律，對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，發(fā) 展數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律，對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教學(xué)難點(diǎn): 經(jīng)歷加法結(jié)合律的探索過(guò)程,會(huì)用字母表示加法結(jié)合律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。 教材分析: 本節(jié)課的內(nèi)容是加法結(jié)合律以及運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算教科書(shū)在內(nèi)容的編排和問(wèn)題串的設(shè)計(jì)上與交換律的呈現(xiàn)模式相同：第一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生觀察算式、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試提出問(wèn)題；第二個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生舉出事例解釋所發(fā)現(xiàn)的運(yùn)算律；第三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生用字母表示所現(xiàn)的加法結(jié)合律；第四個(gè)問(wèn)題根據(jù)運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便、合理的運(yùn)算。教學(xué)方法: 本節(jié)課主要采用觀察法、舉例法、歸納法等教學(xué)方法，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：你們平時(shí)玩過(guò)“找不同”的游戲嗎？這節(jié)課我們就來(lái)玩一玩，比一比誰(shuí)的眼力好？出示PPT，請(qǐng)你們仔細(xì)看這兩幅圖，哪兒不同？ 設(shè)計(jì)意圖： 以玩游戲的形式導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)很自然地將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。） 二、合作學(xué)習(xí)，探究新知： 師：同學(xué)們的眼力都還不錯(cuò)，再來(lái)看看這兩組算式。每組中的兩個(gè)算式有什么相同和不同的地方？為什么可以把兩個(gè)算式用等號(hào)連接起來(lái)呢？ 師：你們還能照樣子另外寫(xiě)出一組嗎？學(xué)生寫(xiě)完算式后，交給小組長(zhǎng)檢查，然后指名其中的小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)交流仿寫(xiě)的算式。板書(shū)具有代表性的例子。 請(qǐng)觀察這幾組算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ （三個(gè)數(shù)相加，先把前面兩個(gè)數(shù)相加，再加上第三個(gè)數(shù)所得的和，與先把后面兩個(gè)數(shù)相再加上第一個(gè)數(shù)的所得的和是相等的。） 三、自主質(zhì)疑，展示分享： 師：請(qǐng)你們?nèi)我膺x擇一組算式，用生活中的例子來(lái)解釋一下你們的發(fā)現(xiàn)是否正確？看來(lái)，你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中是客觀存在的。具有這樣規(guī)律的算式多不多？全部用數(shù)字來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得完嗎？用什么來(lái)代替數(shù)字就能寫(xiě)完了？ 請(qǐng)你們用字母a、b、c代表三個(gè)數(shù)，寫(xiě)出剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 （a+b）+c=a+（b+c），這就是加法結(jié)合律。 在前面我們學(xué)習(xí)了加法交換律，想一想加法交換律與加法結(jié)合律有什么相同和不同的地方？ 四、反饋練習(xí)，落實(shí)應(yīng)用： 1、出示怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？想一想，算一算。 57+288+43= 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？ 2、練一練： 第1題鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合具體的客觀存在，感受運(yùn)算律現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 第2題側(cè)重讓學(xué)生體會(huì)算式的等值變形。 第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流算法，提高運(yùn)算能力。 第 4題是對(duì)加法結(jié)合律的拓展應(yīng)用，體會(huì)運(yùn)算律的廣泛性。 第5題不強(qiáng)求所有的學(xué)生掌握。 五、課堂小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 加法結(jié)合律 學(xué)生說(shuō)出的幾組算式 （a+b）+c=a+（b+c) 教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法交換律和乘法交換律之后，對(duì)運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行再度探索，因此在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)直接讓學(xué)生計(jì)算教材呈現(xiàn)的式題，讓學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自然得出結(jié)論，從而總結(jié)出加法結(jié)合律。教學(xué)中，教師注重使用誘導(dǎo)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流中真正理解掌握規(guī)律，使學(xué)生在探索數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律方面不斷積累經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)一步提高他們的探索意識(shí)和能力。但反思這一節(jié)課也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：學(xué)生在初次使用