中小學班主任工作規(guī)定33267

中小學班主任工作規(guī)定第一章總 則第一條為進一步推進未成年人思想道德建設(shè)，加強中小學班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規(guī)定。第二條班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者， 是中小學生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學生的人生導(dǎo)師。班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。第三條加強班主任隊伍建設(shè)是堅持育人為本、德育為先的重要體 現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。第二章配備與選聘第四條中小學每個班級應(yīng)當配備一名班主任。第五條班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定， 擔任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)1 學年以上。第六條教師初次擔任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學校方可聘用。第七條選聘班主任應(yīng)當在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：（一）作風正派，心理健康，為人師表；（二）熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；（三）愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力。第三章職責與任務(wù)第八條全面了解班級內(nèi)每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關(guān)心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育， 促進學生德智體美全面發(fā)展。第九條認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng) 學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感， 營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會和團隊工作。第十條組織、指導(dǎo)開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。第十一條組織做好學生的綜合素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。第十二條經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。第四章待遇與權(quán)利第十三條學校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用， 注重聽取班主任意見。第十四條班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。 各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。第十五條班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向 班主任傾斜。 對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。第十六條班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權(quán)利。第五章培養(yǎng)與培訓(xùn)第十七條教育行政部門和學校應(yīng)制訂班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓(xùn)。第十八條教師教育機構(gòu)應(yīng)承擔班主任培訓(xùn)任務(wù)，教育碩士專業(yè)學位教育中應(yīng)設(shè)立中小學班主任工作培養(yǎng)方向。第六章考核與獎懲第十九條教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲 制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。 選拔學校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。第二十條學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作?？己私Y(jié)果作為教師聘任、獎勵和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對不能履行班主任職責的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。第七章 附 則第二十一條各地可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，制定中小學班主任工作的具體實施辦法。第二十二條本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。貫徹中小學班主任工作規(guī)定的要求（一）新時期教育部出臺中小學班主任工作規(guī)定的意義答：隨著我國經(jīng)濟社會改革的進一步深入，基礎(chǔ)教育步入了由全面普及轉(zhuǎn)向更加重視提高質(zhì)量、 由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向更加注重內(nèi)涵發(fā)展的新時期。規(guī)定的出臺，可謂應(yīng)運而生。一是素質(zhì)教育的時代呼喚。黨的十七大報告提出要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美 全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。正在制訂的國家教育改革和發(fā)展中長期規(guī)劃綱要 也將確定把實施素質(zhì)教育作為今后一個時期教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。 實施素質(zhì)教育， 首要的是解決培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人的問題。 中小學班主任作為中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學生健 康成長的引領(lǐng)者， 是中小學思想道德教育的骨干，是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)， 全面實施素質(zhì)教育的重要力量。 規(guī)定的發(fā)布， 正是國家當前和今后一個時期教育改革和發(fā)展的需要。二是內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。長期以來，各地教育行政部門和中小學校重視班主任隊伍建設(shè)， 發(fā)揮班主任獨特的教育作用，積累了豐富的經(jīng)驗，形成了有效的工作機制。廣大中小學班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書 育人、無私奉獻， 做了大量教育和管理工作，為促進中小學生的健康成長做出了重要貢獻。 但是必須看到， 中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學 生成長的新情況新特點， 對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制訂更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任， 努力做好班主任工作； 迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導(dǎo)、幫助學生成長進步。規(guī)定 的出臺，正是中小學班主任工作適應(yīng)時代發(fā)展的需要。三是學生成長的現(xiàn)實需要。學校教育是以班集體為單位來進行的， 學校教育的各項工作， 都跟班主任有關(guān)系， 班主任既要關(guān)心學生的學習狀況，教育學生明確學習目的， 端正學習態(tài)度，掌握正確學習方法， 養(yǎng)成良好學習習慣， 增強創(chuàng)新意識和學習能力； 又要進行有效的班集體管理，保證學校各項教育工作的順利進行； 還要組織學生開展班會、團隊會以及各種主題教育活動和文體活動；更要了解每個學生的身體、心理和思想狀況， 開展有針對性的教育， 做每一位學生人生路上的引路人。對班主任教師而言，做班主任工作和授課一樣，都是主業(yè)；對學校而言，班主任隊伍建設(shè)與任課教師隊伍建設(shè)一樣重要。規(guī)定的出臺，對于貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，把加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的各項任務(wù)落在實處，具有重要意義。（二）中小學班主任工作規(guī)定的特點新出臺的規(guī)定有以下幾個亮點：一是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時間來做班主任工作。一直以來， 班主任教師既要承擔與其他學科教師一樣的教學任務(wù)，還要負責繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負擔過重。規(guī)定要求： “班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。 各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作?！泵鞔_了班主任教師應(yīng)當把授課和做班主任工 作都作為主業(yè)， 要拿出一半的時間來做班主任工作，來關(guān)心每個學生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展狀況。二是提高了班主任經(jīng)濟待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任 工作。長期以來， 廣大中小學班主任教師辛勤工作在育人第一線，而享受的班主任津貼一直是按照1979 年教育部、財政部、國家勞動總局頒布的關(guān)于普通中學和小學班主任津貼試行辦法(教計字1979 489 號)規(guī)定的標準，即： “中學每班學生人數(shù)在35 人以下發(fā) 5 元，36 人至 50 人發(fā) 6 元，51 人以上發(fā) 7 元，小學每班學生人數(shù)在35 人以下發(fā) 4 元， 36 人至 50 人發(fā) 5 元， 51 人以上發(fā) 6 元?！?988 年人 事部、國家教委、 財政部下發(fā)了關(guān)于提高中小學班主任津貼標準和建立中小學教師超課時酬金制度的實施辦法(人薪發(fā)198823號)， 文件規(guī)定： “中小學班主任津貼標準提高的幅度和教師超課時酬金的具體數(shù)額，均由各省、自治區(qū)、直轄市結(jié)合實際情況自行確定。 ”據(jù)了解，除一些地方較大幅度地提高了本地班主任津貼標準外， 各地基本上按 1979 年的國家標準增加了一倍。即不同班額分別為中學 10元、12 元、14 元，小學 8 元、10 元、 12 元。津貼標準低，已經(jīng)遠不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。自2009 年起，國家實施義務(wù)教育學校績效工資制度。 根據(jù)國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的 人力資源社會保障部財政部教育部關(guān)于義務(wù)教育學校實施績效工資的指導(dǎo)意見，這次出臺的規(guī)定第十五條要求將“班主任津貼納入績效工資管理。在績 效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼?！睂Υ?，希望各地落實和體現(xiàn)。三是保證了班主任教育學生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來做 班主任工作。 在我們強調(diào)尊重學生、維護學生權(quán)利的今天，一些地方和學校也出現(xiàn)了教師特別是班主任教師不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生的現(xiàn)象。新出臺的規(guī)定第十六條明確規(guī)定：“班主任在日常教育教學管理中， 有采取適當方式對學生進行批評教育的權(quán)利。”保證和維護了班主任教育學生的合法權(quán)利，使班主任在教育學 生過程中，在堅持正面教育為主的同時，不再縮手縮腳，可以適當采 取批評等方式教育和管理學生。四是強調(diào)了班主任在學校中的重要地位，使班主任有更多的信心來做班主任工作。 規(guī)定從班主任的職業(yè)發(fā)展、職務(wù)晉升、參與學校管理、待遇保障、 表彰獎勵等多個方面強調(diào)了班主任在學校教育中的重要地位， 充分體現(xiàn)了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵。 強調(diào)班主任在學校教育中的重要地位， 對于穩(wěn)定班主任隊伍、 促進班主任專業(yè)成長， 鼓勵廣大班主任能長期、深入、細致地開展班主任工作有著積極的意義。（三）貫徹落實規(guī)定應(yīng)做好的工作各級教育行政部門和廣大中小學校要依據(jù)規(guī)定，把加強班主 任工作作為落實科學發(fā)展觀、貫徹黨的教育方針、 加強和改進未成年人思想道德建設(shè)、 全面實施素質(zhì)教育的有力抓手，結(jié)合當?shù)貙嶋H認真抓好抓實。一是要將中小學班主任培訓(xùn)納入教師教育計劃，有組織地開展崗前和崗位培訓(xùn)，定期交流班主任工作經(jīng)驗， 組織班主任進行社會考察， 提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和工作及研究能力。教師教育機構(gòu)要承擔班主任的培訓(xùn)任務(wù)，班主任培訓(xùn)所需經(jīng)費在教師培訓(xùn)專項經(jīng)費中列支。 教育碩士學位教育中應(yīng)設(shè)立中小學班主任工作培養(yǎng)方向，并優(yōu)先招收在職優(yōu)秀班主任。二是要根據(jù)規(guī)定要求合理安排班主任教師的課時工作量，保障班主任教師有時間和精力來開展班主任工作。 要在義務(wù)教育學校績效工資分配中， 把教師是否擔任班主任、 班主任工作開展得如何作為重要衡量指標。對于班主任教師超課時工作量，要發(fā)放超課時補貼。三是要完善班主任的獎勵制度，將優(yōu)秀班主任的表彰獎勵納入教師、教育工作者的表彰獎勵體系之中，定期表彰優(yōu)秀班主任。應(yīng)積極發(fā)展優(yōu)秀班主任加入黨組織， 優(yōu)秀班主任應(yīng)列入學校黨政后備干部培養(yǎng)范圍。要樹立一批班主任先進典型和重視班主任工作學校的先進典 型，鼓勵廣大中小學校普遍重視和加強班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學校教育工作中的重要作用，使班主任成為廣大教師踴躍擔當?shù)墓鈽s而重要的崗位。四是要把班主任工作作為學校教育的重要工作來抓。要制定切實可行的辦法加強班主任工作，認真做好班主任的選聘工作， 應(yīng)從思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平較高， 身心健康、 樂于奉獻的優(yōu)秀教師中選聘班主任。要建立科學的班主任工作評價體系，規(guī)范管理，鼓勵支持班主 任開展工作。學校應(yīng)建立班主任工作檔案，定期考核班主任工作，考 核結(jié)果作為班主任教師聘任、獎勵、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對不能履 行班主任職責的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。（四）規(guī)定對班主任工作的新要求中小學班主任工作是一項復(fù)雜、細致，需要付出愛心、耐心和責 任心，對學生健康成長起著重要作用的工作，要求班主任教師具有良好的思想道德品質(zhì)、 較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，身心健康、富有人格魅力， 善于做思想教育工作。 要適應(yīng)新時期教育工作中出現(xiàn)的變化，及時改進班主任工作，在學校育人工作中發(fā)揮更大的作用。一是要堅持育人為本，德育為先的目標導(dǎo)向。要把學校教育目標落實到班級日常管理工作過程中，切實把德育放在首位， 注重學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀的培養(yǎng)和形成，培養(yǎng) 學生健全、獨立的人格。引導(dǎo)學生培養(yǎng)學習興趣，樹立正確的學習目 標，促使學生全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。二是要注重公平，面向班集體每一個學生。班主任要關(guān)心每一個學生，了解他們的內(nèi)心世界，根據(jù)每個學生的特點，精心設(shè)計相應(yīng)的 教育方案，引導(dǎo)、 幫助每一個學生健康成長，要特別注意關(guān)注學生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三是要關(guān)心學生的全面發(fā)展。堅持以人為本，以學生的全面發(fā)展為班主任工作的根本出發(fā)點，不僅要關(guān)心他們的學習， 更要關(guān)心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發(fā)展狀況。培養(yǎng)學生各方 面的能力，提高學生各方面的素質(zhì)，發(fā)揮學生的個性特長，充分發(fā)掘 學生的潛能。四是要建立平等互信的師生關(guān)系。班主任要平等對待學生，建立和諧的、朋友式的新型師生關(guān)系。尊重學生，注重與學生交流溝通的方式，做學生人生路上的良師益友。五是遵循學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律。相信每個學生都有自己的優(yōu)點， 都有成才的強烈愿望， 幫助每一個學生建立不斷提高進步的目標；善于發(fā)現(xiàn)和激勵學生的每一點進步,讓學生始終在成功的喜悅中提高自己、發(fā)展自己。六是要建立完善班級管理制度。通過建立科學合理的班級日常管理規(guī)范，培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成。從小事、細微處著手，積極開展 行為規(guī)范教育。加強學生自主管理，增進學生民主意識,培養(yǎng)學生獨立處理問題的能力。七是要積極進行班集體文化建設(shè)。指導(dǎo)班集體通過開展班會、團隊會、各種主題教育活動和豐富多彩的文體活動，豐富學生的生活， 弘揚愛國主義、集體主義和民族精神，形成健康向上、積極進取的班風和有特色的班級文化，營造良好育人環(huán)境。八是要指導(dǎo)和組織學生積極參加社會實踐活動。充分開發(fā)社區(qū)、學校和班級的各種教育資源， 組織學生積極參加有益于身心發(fā)展和道德養(yǎng)成的各種社會實踐活動，增強道德體驗， 培養(yǎng)學生正確的勞動觀念和勞動習慣。九是要充分發(fā)揮紐帶