高考語文總復習 文言文閱讀（分析綜合）課件 大綱人教版.ppt

分析綜合 1 2010年高考全國卷 原文見第一節(jié) 以下各組句子中 全都表明康保裔奮身殺敵的一組是 3分 保裔選精銳赴之 左右勸易甲馳突以出 殺傷甚眾 蹴踐塵深二尺 身復戰(zhàn)沒 世有忠節(jié) 屢經(jīng)戰(zhàn)陣 身被七十創(chuàng) 腹背受敵 自申至寅力戰(zhàn) a b c d 解析 選d 本題考查篩選文中的信息 說康保裔選精兵出征 說身邊人勸康保裔逃跑 是說張凝 李重貴作戰(zhàn)的情形 故選d 2 2010年高考全國卷 原文見第一節(jié) 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析 不正確的一項是 3分 a 康保裔世代行伍出身 一心報效朝廷 其祖康志忠 其父康再遇先后戰(zhàn)死邊境 他代父職后 又隨眾將攻破契丹 宋真宗即位 召他回來 給予賞賜嘉獎 b 康保裔抱定赴死信念抗擊契丹 契丹大舉入侵 雙方約定次日早晨交戰(zhàn) 契丹卻提前至黎明層層包圍宋軍 保裔不愿茍免于死 戰(zhàn)至兵盡矢絕 最終陣亡 c 康保裔戰(zhàn)死沙場引起強烈反響 他的死訊傳來 皇上深深震驚哀悼 停止朝會兩天 又賜封其子官職 同時一再表示 保裔是為王事而死 理應厚重褒獎 d 康保裔品行端正 嚴謹厚道 他待人接物講究禮貌 又擅長騎馬射箭 射飛禽走獸無不中 在與契丹血戰(zhàn)時 張凝 李重貴與他共同抗敵 敵軍這才退去 解析 選d 本題考查歸納內(nèi)容要點 分析材料的能力 在康保裔與契丹血戰(zhàn)時 張凝 李重貴率領軍隊策應他 沒有與他共同抗敵 故選d 3 2010年高考全國卷 原文見第一節(jié) 以下各組句子中 全都表明王祎有非凡膽識的一組是 3分 為書七八千言上時宰 雷霆霜雪 可暫不可常 浙西既平 科斂當減 裁煩剔穢 力任筆削 亟宜奉版圖歸職方 天兵繼至 汝禍不旋踵矣a b c d 解析 選b 本題考查篩選信息 理解人物形象 是說不可常用嚴刑峻法 是說王祎在修 元史 的過程中裁剔繁蕪 行文得當 下筆簡潔 4 2010年高考全國卷 原文見第一節(jié) 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析 不正確的一項是 3分 a 王祎兼有堂堂儀表和雄健才思 他自幼聰明而有才智 成人之后偉岸而有風度 明太祖將他與當時的名儒宋濂相提并論 還認為他在才思方面勝過宋濂 b 王祎憑借自己的才干和政績受到朝廷禮遇 明太祖創(chuàng)建禮賢館 將他招至館中 后又升遷為侍禮郎 有時太祖雖不能完全聽從他的建議 但也會褒獎他 c 王祎具備很高的史學素養(yǎng)和教育才能 編撰 元史 時 他與宋濂同為總裁 書成后任國史院編修官 奉命講授國史 能充分說明道理 善于開導學生 d 王祎出使云南時采用了恩威并施的策略 他先是曉諭梁王 朝廷憐惜云南百姓 不想動用武力 繼之又警告梁王 若倚仗險遠 抗拒朝廷 將后悔無及 解析 選c 奉命講授國史 有誤 5 2010年高考課標全國卷 閱讀下面的文言文 完成后面的題目 花云 懷遠人 貌偉而黑 驍勇絕倫 至正十三年杖劍謁太祖于臨濠 奇其才 俾將兵略地 所至輒克 太祖將取滁州 率數(shù)騎前行 云從 猝遇賊數(shù)千 云翼太祖 拔劍躍馬沖陣而進 賊驚曰 此黑將軍勇甚 不可當其鋒 兵至 遂克滁州 太祖渡江 云先濟 既克太平 以忠勇宿衛(wèi)左右 擢總管 徇鎮(zhèn)江 丹陽 丹徒 金壇 皆克之 過馬馱沙 劇盜數(shù)百遮道索戰(zhàn) 云且行且斗三日夜 皆擒殺之 太祖立行樞密院于太平 擢云院判 命趨 寧國 兵陷山澤中八日 群盜相結梗道 云操矛鼓噪出入 斬首千百計 身不中一矢 還駐太平 陳友諒以舟師來寇 云與元帥朱文遜結陣迎戰(zhàn) 文遜戰(zhàn)死 賊攻三日不得入 以巨舟乘漲 緣舟尾攀堞而上 城陷 賊縛云 云奮身大呼 縛盡裂 起奪守者刀 殺五六人 罵曰 賊非吾主敵 盍趣降 賊怒 碎其首 縛諸檣叢射之 罵賊不少變 至死聲猶壯 年三十有九 太祖即吳王位 追封云東丘郡侯 立忠臣祠祀之 方戰(zhàn)急 云妻郜祭家廟 挈三歲兒 泣語家人曰 城破 吾夫必死 吾義不獨存 然不可使花氏無后 若等善撫之 云被執(zhí) 郜赴水死 侍兒孫瘞畢 抱兒行 被掠至九江 孫夜投漁家 脫簪珥屬養(yǎng)之 及漢兵敗 孫復竊兒走渡江 遇僨軍 奪舟棄江中 浮斷木入葦洲 采蓮實哺兒 七日不死 逾年達太祖所 孫抱兒拜泣 太祖亦泣 置兒膝上 曰 將種也 賜兒名煒 其五世孫請于世宗 贈郜貞烈夫人 孫安人 立祠致祭 節(jié)選自 明史 花云傳 注 僨軍 潰敗的軍隊 1 以下各組句子中 全都表明花云藝高人膽大的一組是 3分 拔劍躍馬沖陣而進 黑將軍勇甚 不可當其鋒 斬首千百計 身不中一矢 賊縛云 云奮身大呼 起奪守者刀 殺五六人 罵賊不少變 至死聲猶壯a b c d 解析 選b 本題考查篩選文中信息的能力 是敵人對花云的評價 表現(xiàn)了他的英勇無畏 表現(xiàn)他視死如歸 都不屬于 表明花云藝高人膽大 的范疇 只有 描繪花云與敵人戰(zhàn)斗的情形 表現(xiàn)了花云的藝高人膽大 a c d三項中均含有不合題意的內(nèi)容 只有b項符合題目要求 2 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析 不正確的一項是 3分 a 花云勇猛超群 他的才能深受太祖賞識 至正十三年他拜見太祖 曾在遇險時挺身而出 使太祖免于難 此后又多次帶兵打仗 建立顯赫戰(zhàn)功 得到太祖提拔 b 花云與賊寇奮力抗爭 至死不屈 花云駐守太平時 陳友諒率水師攻破城池 元帥朱文遜戰(zhàn)死 他被俘 花云臨危不懼 在被殺害的當口 仍高聲痛罵賊寇 c 花云的妻子決心為丈夫殉節(jié) 花云妻子看到戰(zhàn)況緊急 知道丈夫有生命危險 表示自己決不獨活 將三歲的兒子托付給家中仆人 花云被俘后 妻子投水而死 d 花云的兒子花煒歷盡艱險后安全存活 花云妻子死后 侍兒抱起花煒逃命 被掠至九江 侍兒將他托養(yǎng)在漁家 后來又帶他渡江 一年多后才來到太祖身邊 解析 選b 本題考查對文章內(nèi)容的理解分析 應是元帥朱文遜戰(zhàn)死在前 陳友諒攻破城池在后 b項把順序顛倒了 參考譯文 花云 安徽懷遠人 身材魁偉 面色黝黑 作戰(zhàn)非常勇敢 無人能夠抵擋 至正十三年 花云佩著劍 到臨濠投奔朱元璋 太祖賞識他的才能 讓他率領軍隊作戰(zhàn) 兵到之處 城池都被攻破 朱元璋將要攻打滁州 率領數(shù)名騎兵先行 花云一同前往 突然遇到數(shù)千敵軍 花云用身體擋住太祖 拔劍躍馬向敵人發(fā)起沖擊 敵軍大驚道 這個黑將軍非常勇猛 不能正對他的鋒芒 等到大部隊抵達后 很快攻克了滁州 太祖率軍渡長江 花云擔任先鋒率先 渡江 攻克太平城后 他憑借忠誠勇敢陪伴在太祖身邊 保衛(wèi)太祖的安全 后被提拔做了總管 攻取鎮(zhèn)江 丹陽 丹徒 金壇等地 經(jīng)過馬馱沙時 幾百名強盜攔路與他決戰(zhàn) 花云戰(zhàn)邊走 歷經(jīng)三天三夜 將強盜全部殺死 太祖在太平設立樞密院 提拔花云擔任院判一職 花云受命前往寧國 途中軍隊被困在山中八天 大批盜賊集結阻攔 花云挺矛大喊著來回突擊 斬首數(shù)以千百計 身上不中一箭 回到太平后 陳友諒率領水軍來犯 花云與元帥朱文遜結陣迎戰(zhàn) 朱文遜戰(zhàn)死 陳軍猛攻三天都不能攻陷城池 后來趁漲潮乘大船攻城 從船尾爬上城 墻的垛口 攻入城中 城被攻破 花云被擒 他奮力大呼 掙斷束縛 奮起奪走看守者的刀 接連殺死五六個敵人 大罵道 你們這些賊人不是我主公的對手 為什么還不趕快投降 陳軍大怒 打破了他的頭 把他綁在桅桿上 亂箭射他 他依然大罵敵人 臉色沒有絲毫變化 至死罵聲不停 終年39歲 朱元璋稱吳王后 追封花云為東丘郡侯 修建忠臣祠祭祀他 太平將被攻破時 花云的夫人郜氏先在家廟祈禱 隨后領著三歲的兒子 哭著對家人說 城被攻破之時 我丈夫必死 我守義絕不獨生 但不能讓花家 沒有了后人 你們要好好把孩子撫養(yǎng)成人 花云被俘后 郜氏投河自盡 侍女孫氏處理完花夫人的后事后 抱著孩子逃跑 被敵軍擄掠到九江一帶 孫氏趁夜晚逃到一戶打魚的人家 摘下自己的簪子耳環(huán)送給他們 囑托他們收養(yǎng)這個孩子 等到漢兵失敗之后 孫氏又把孩子偷出來 乘船渡江逃走 途中遇到潰敗的軍隊 船被搶走 人被扔到江中 他們把斷木當做船 逃到了長滿蘆葦?shù)男u上 靠采摘蓮實喂養(yǎng)孩子 歷時七天活了下來 過了一年才到達朱元璋的大營 孫氏抱 著孩子哭著拜見太祖 朱元璋也跟著哭泣 他把孩子放到自己的膝上 說 這是大將的后代啊 為他賜名花煒 花云的第五代子孫向世宗請求 賜郜氏為貞烈夫人 孫氏為安人 建祠堂供后人祭奠 一 篩選信息 篩選文中的信息 是文言文閱讀分析綜合能力考查的考點之一 該考點就是要求考生在讀懂原文的基礎上 能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容進行分析和歸納 準確接受文中的主要信息 從而體現(xiàn)出對文章的理解程度 篩選的內(nèi)容多為以下角度 表現(xiàn)人物行為舉止特點的信息 描繪對立雙方激烈交鋒的信息 體現(xiàn)人物志向和思想主張的信息 反映人物道德情操或聰明才智的信息 展現(xiàn)人物性格和情感的信息等 2010年高考安徽卷 閱讀下面的文言文 完成后面的題目 賀蘭祥字盛樂 其先與魏俱起 后有以良家子鎮(zhèn)武川者 遂家焉 父初真 少知名 為鄉(xiāng)閭所重 尚 太祖姊建安長公主 祥年十一而孤 居喪合禮 長于舅氏 特為太祖所愛 雖在戎旅 常博延儒士 教以書傳 太祖初入關 祥與晉公護俱在晉陽 后乃遣使迎致之 年十七 解褐 奉朝請 加威烈將軍 祥少有膽氣 志在立功 尋擢補都督 恒在帳下 從平侯莫陳悅 又迎魏孝武 以前后功 封撫夷縣伯 仍從擊潼關 獲東魏將薛長孺 又攻回洛城 拔之 還 拜左右直長 進爵為公 十四年 除都督 荊州刺史 進爵博陵郡公 先是 祥嘗行荊州事 雖未期月 頗有惠政 至是重往 百姓安之 由是漢南流民襁負而至者 日有千數(shù) 遠近蠻夷 莫不款附 祥隨機撫納 咸得其歡心 時盛夏亢陽 祥乃親巡境內(nèi) 觀政得失 見有發(fā)掘古冢 暴露骸骨者 乃謂守令曰 此豈仁者之為政耶 于是命所在收葬之 即日澍雨 是歲 大有年 州境先多古墓 其俗好行發(fā)掘 至是遂息 祥雖太祖密戚 性甚清素 州境南接襄陽 西通岷 蜀 物產(chǎn)所出 多諸珍異 時既與梁通好 行李往來 公私贈遺 一無所受 梁雍州刺史 岳陽王蕭詧 欽其節(jié)儉 乃以竹屏風 绤 之屬及經(jīng)史贈之 祥難違其意 取而付諸所司 太祖后聞之 并以賜祥 十六年 拜大將軍 太祖以涇 渭溉灌之處 渠堰廢毀 乃命祥修造富平堰 開渠引水 東注于洛 功用既畢 民獲其利 周孝閔帝踐祚 進位柱國 遷大司馬 時晉公護執(zhí)政 祥與護中表 少相親愛 軍國之事 護皆與祥參謀 武成初 吐谷渾侵涼州 詔祥與宇文貴總兵討之 祥乃遣其軍司檄吐谷渾 遂與吐谷渾廣定王 鐘留王等戰(zhàn) 破之 因拔其洮陽 洪和二城 以其地為洮州 撫安西土 振旅而還 進封涼國公 保定二年薨 年四十八 謚曰景 選自 周書 賀蘭祥傳 有刪改 以下六句話 分別編為四組 全都屬于賀蘭祥惠民業(yè)績的一組是 隨機撫納 咸得其歡心 親巡境內(nèi) 觀政得失 乃謂守令曰 此豈仁者之為政耶 命所在收葬之 難違其意 取而付諸所司 修造富平堰 開渠引水a(chǎn) b c d 解析 本題考查篩選文中信息的能力 能力層級為c級 解答此題時 先要準確理解題干中限定篩選范圍短語 全部 明確篩選的方向 再確定篩選的信息點是 惠民業(yè)績 然后推敲各選項文句中所表達的內(nèi)容是否與題干要求相符合 其中 是其 巡境內(nèi) 觀政得失 的調(diào)研活動 與 惠民 無關 句是說為官者的要求和對下級官員的批評 屬于 惠民語言 不屬與 惠民業(yè)績 是說他 清素 的性格 答案 b 參考譯文 賀蘭祥字盛樂 他的祖先與北魏一同興起 他的后代有憑清白人家子弟的身份鎮(zhèn)守武川的 最終就在那里安家 賀蘭祥的父親賀蘭初真 年少時就很有名氣 被鄉(xiāng)里人看重 他娶北周太祖 宇文泰 的姐姐建安長公主為妻 賀蘭祥十一歲時父親去世 他成了孤兒 為父親守喪符合禮儀 他在舅舅家長大 特別受到周太祖的喜愛 雖然在軍旅中 周太祖卻不斷多方聘請儒生教賀蘭祥學習典籍 周太祖剛入關時 賀蘭祥與晉公護都在晉陽 后來 周太祖 才派遣使者接他們到身邊 來 十七歲時 開始擔任官職 任奉朝請 加封為威烈將軍 賀蘭祥年少時就很有膽氣 立志要建立功業(yè) 不久就被提升為都督 一直在周太祖帳下 跟隨周太祖平定了侯莫陳悅 又跟隨周太祖迎候北魏孝武帝 因為前前后后立的功勞 被封為撫夷縣伯 仍舊跟從周太祖進攻潼關 捕獲東魏大將薛長孺 后又攻回到洛城 攻下洛城 回去后 被任命為左右直長 進封爵位為公 西魏 大統(tǒng)十四年時 賀蘭祥被任命為都督 荊州刺史 進封爵位為博陵郡公 在此之前 賀蘭祥曾經(jīng)代理荊州事宜 雖然沒滿一個月 卻施行了許多惠民政策 到這次重新前往 老百姓因他的到來而感到安心 因此漢南那些流離失所的百姓背著嬰兒來到這里的 每天都有上千人 遠遠近近的少數(shù)民族 沒有不誠懇歸附的 賀蘭祥依照形勢安撫接納 使他們個個歡心 當時正值盛夏酷暑 賀蘭祥就親自巡查境內(nèi) 考察政務的得失 看見有人挖掘古墓 使尸骸曝露在荒野 就對守令說 這哪里是仁者治理時所應當發(fā)生 的事呢 于是下令當?shù)毓芾碚甙才攀諝毬裨?于是 那一天就下了場及時的好雨 那一年 荊州地區(qū)大獲豐收 荊州境內(nèi)原先有許多古墓 當?shù)仫L俗喜好挖掘古墓 到這時這種風氣就停息了 賀蘭祥雖然是周太祖的近親 但是他品性清正儉素 荊州南與襄陽接壤 西與岷 蜀相通 所產(chǎn)出的物品 多是各種珍奇異物 當時已經(jīng)和梁國互通友好 使者往來 官方和私人贈送的禮品 賀蘭祥 一概都不接受 梁國的雍州刺史 岳陽王蕭詧欽佩他的節(jié)儉作風 就拿竹屏風 葛布之類的東西和經(jīng)史書籍贈送給他 賀蘭祥難以違背蕭詧的好意 就接受這些物品并交給主管官吏 太祖后來得知這件事 把這些物品都賜給了賀蘭祥 西魏 大統(tǒng)十六年時 賀蘭祥被任命為大將軍 周太祖認為涇河 渭河灌溉田地的地方 水渠堤壩因損毀而廢棄了 就任命賀蘭祥修建富平堰 開渠引水 向東注入洛河 工程結束 百姓得到好處 周孝閔帝即位 賀蘭祥進封爵位為柱國 升遷為大司馬 當時晉公宇文護掌權 賀蘭祥和宇文護是表兄弟 小時候就互相親近 有關軍國的事務 宇文護都與賀蘭祥商量 武成初年 吐谷渾進犯涼州 皇帝下詔令賀蘭祥與宇文貴統(tǒng)兵討伐 賀蘭祥于是派他的軍司給吐谷渾發(fā)去檄文 于是與吐谷渾的廣定王 鐘留王等交戰(zhàn) 打敗了敵人 并趁機攻下了敵方的洮陽 洪和兩座城池 把那里設置為洮州 安撫安西的土著居民 率領大軍回朝 他進封為涼國公 他于保定二年去世 享年四十八歲 謚號景 技巧點撥1 確立全局觀念 把握主要內(nèi)容一般在做此題時 由于已完成了前面幾道文言試題 對文章內(nèi)容已經(jīng)有了一定了解 不妨在做此題前再瀏覽一次文章 目的是對文章有一個整體的把握 這時 閱讀瀏覽的環(huán)節(jié)是人物及不同人物之間的關系 事件的前因后果 不同事件的各自情況等等 力求從整體上了解文章的思想 內(nèi)容 材料 不同人物的言行 觀點 為篩選有效信息打下一個可靠的基礎 2 明確題旨要求 要特別注意把握題旨的隱含信息題干的要求是解題方向 理清題旨要求是解題的首要環(huán)節(jié) 雖然題目要求在語言表述上一般都簡練而準確 但考生卻往往忽視了其要求中的重要環(huán)節(jié)或隱含信息 這樣導致的結果就是無法迅速選出正確的選項或錯選 3 從全文內(nèi)容出發(fā) 在具體語境中明辨材料從全文內(nèi)容出發(fā) 抓住有標志性的句子 如全文的中心句 段落的起始句 段末的總結句 作者評述性的文字等 再把所選語料放回原文中 看看其前后聯(lián)系 對語料的細節(jié)問題進行再確認 特別是對于有關人物的語言 更應如此 二 分析推斷 歸納內(nèi)容要點 概括中心意思 就是要求考生在篩選信息的基礎上 對信息進行提煉和綜合 它要求考生對所述事件 所寫事物 所說道理等進行綜合的判斷和推理 同時能準確地找出某個論點的根據(jù) 某個事件的起因 經(jīng)過 結果 從而進一步全面準確地把握文章的內(nèi)容和思路 進行歸納概括 2010年高考安徽卷 下列對原文內(nèi)容的分析和概括 不正確的一項是 a 賀蘭祥出身貴族 年少喪父 守孝符合禮儀 在舅舅家長大 很受太祖鐘愛 雖然在軍旅中 卻不斷多方聘請儒生教自己學習典籍 b 賀蘭祥少時就有膽略勇氣 志在建立功業(yè) 從十七歲開始擔任官職 后來在對東魏和吐谷渾的戰(zhàn)斗中 都獲得勝利 官爵得到晉升 c 賀蘭祥的母親是周太祖的姐姐 他雖然是太祖的近親 但是品性清正儉素 他的節(jié)儉作風也受到鄰國雍州刺史 岳陽王蕭詧賀蘭樣的欽敬 d 賀蘭祥一直受到太祖的信賴 多次被委以重任 周孝閔帝即位之后 執(zhí)掌朝政的晉公護對他也非常倚重 軍國大事都與他商議謀劃 解析 本題考查篩選文中信息的能力 此題四個選項分別概括原文語段的某個要點 做題時需對照選項與原文 概括分析比較 找出概括不準確的地方得出答案 此類試題常錯在個別詞句的理解上 a項中 教自己 不準確 原文是太祖不斷多方請儒生教賀蘭祥學習典籍 答案 a 技巧點撥1 看清選項 前后兼顧考生在做題時 要看清每個選項的前后兩部分 因為命題人有時會利用考生的粗心 緊張 在選項的后半部分設置陷阱 以迷惑考生 而許多考生沒有完全把握選項信息 以致妄加判斷 造成不必要的失分 解決這一問題的方法就是對每個選項的前后兩部分都仔細地加以推敲 2 警惕 無中生有 文言文本來就是比較難理解的 再加上考試時的緊張心理 有些考生費盡九牛二虎之力 也只能把全文理解個大概 個別句子還不是十分清楚 因此 命題人在設題時就會利用這一點 把文中本來沒有的事件強加于人物身上 以迷惑考生 3 警惕 張冠李戴 試卷中所選文言文材料敘述的事情相對比較復雜 人物還不止一個 這樣 命題人就很容易把甲做的事放到乙身上 把乙做的事又放到甲身上 考生在文中確實看到有這件事情 然而沒有仔細地看一下這件事情是不是這個人物做的 如有一篇文言文中寫某個官員愛民 他的妻子受他的影響 也把百姓放在心上 并且把自己從娘家?guī)淼募迠y都分給了百姓 在設題時 命題人把這一功勞 記在了這個官員的頭上 說是這個官員愛民 把妻子的嫁妝都分給了百姓 考生在文中確實看到了把嫁妝分給百姓一事 但沒有注意到底是誰分的 甚至有的考生還會認為 丈夫妻子是一家人 功勞記到誰的身上都行 這樣草率地判斷 當然不會選出正確的答案 4 警惕敘述情節(jié)時的 信息扭曲 在某些題干中 命題人總會在敘述人物事件的信息表述中設下陷阱 如有一篇文言文中寫一位官員不斷升遷 在升遷中 他在每個階段都有功績 于是命題人就利用這一點 把這個官員在做太守時的功績 改為他任節(jié)度使時的功績 這從表面來看沒有任何差錯 仔細推敲 才知大謬不然 5 核對原文 做到萬無一失當初步認定答案后 考生切勿草率作答 一定要把該選項所述信息與原文仔細核對 做到有據(jù)可依 然后再選定答案 三 把握觀點 作者在文中的觀點態(tài)度 其表現(xiàn)形式多樣 有的直白而明顯 有的隱晦而含蓄 有的分散 有的集中 有的隱含在作者筆下的人物描寫 事件敘述中 有的隱含在作者對情 理的分析中 所以 如何通過這些細節(jié)準確概括 作者在文中的觀點態(tài)度 是困擾考生的一大難點 具體來說 應把握以下幾點 1 對記敘文要通過作者對人物的描寫 對事件的敘述 對文章詳略的安排 看作者的思想感情是愛是憎 寫作意圖是贊揚還是諷刺 文章的主旨是要讀者吸取什么教訓還是獲得什么啟示 對議論文要通過對論點 論據(jù)和論證的分析 聯(lián)系作者的生平和所處的時代背景 弄清作者的觀點態(tài)度 2 能夠把作者的觀點態(tài)度與文章中人物的觀點態(tài)度分開來 3 把握文章主旨 理清事件之間的內(nèi)在聯(lián)系 閱讀下面的文言文 完成后面的題目 人生大塊中 百年耳 才謝乳哺 入家塾 即受蒙師約束 長而為民 則官法束之 為士 則學政束之 為官 則朝儀束之 終其身處乎利害毀譽之途 無由解脫 莊子所謂一月之間 開口而笑者 不能數(shù)日 嘻 亦苦矣 予鄉(xiāng)譚子玉夫 生長閭閻 耕鑿自給 進不擅名 退不營利 鶉衣草食 泊如也 性暢快 喜談說 每耕鋤之暇 即與田夫野叟酌濁醪 縱諧謔 用人作謔語 輒筆記之 漸次成冊 題曰 笑林 余讀之 大都真而雅者十三 贗而俚者十七 間或悖教拂經(jīng) 不可以訓 然其旨歸皆足為哄堂胡盧之助 使經(jīng)濟之儒 禮法之士覽之 當未及終篇 遂付秦焰 至于迂散閑曠 幽憂抑郁之夫 取而讀焉 亦自不覺其眉之伸 頤之解 發(fā)狂大叫 而不能自已 嗟乎 沙彌不櫛 世不廢夫梳掠 刖者不履 世不廢夫鞋靸 蓋有不用者 亦自有用之者 則茲編亦何得遂畀祖龍 或曰 譚予而得志 亦有用于天下否 余曰 顧所遇何如耳 蘇代以土偶止田文之行 淳于 以豚蹄加齊宣之璧 曼倩 以鹿觸之言悟漢武之殺卒 優(yōu)伶以庸室之說止二世之漆城 此豈非諧語之收功 反出于正言格論之上者哉 而又安可廢 難者又曰 譚子野人耳 不妨為此 子 孔氏之徒也 默成象 語成爻 乃亦貴此乎 余曰 果若子言 則牛刀割雞 夫非出尼老之口者哉 彼譚子者 特諧謔之濫觴耳 若夫索河源于昆侖 不可謂非尼老作俑 選自 笑林引 有刪改 注 祖龍 秦始皇之別名 此指焚書之火 淳于 此處指淳于髡 曼倩 指東方朔 下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括 不正確的一項是 a 人生在宇宙中 終生處于利與害 批評與贊美之中 沒有辦法解脫 真可謂喜少苦多 b 譚玉夫性情暢快 喜歡談論 生長在鄉(xiāng)里 耕田而食 鑿井自飲 自給自足 不追逐名利 衣服破舊 飲食粗陋 卻淡然處之 c 笑林 其內(nèi)容真實而且高雅的大約有十分之三 虛假而且鄙俗的有十分之七 時常有背離名教違反經(jīng)典的 因此不值得一讀 d 文中列舉蘇代 淳于髡 東方朔 優(yōu)伶四個例子來證明笑話在某些情況下有很大的作用 其效力甚至高于正經(jīng)嚴肅的議論 解析 c項 因此不值得一讀 的說法有誤 在原文中沒有根據(jù) 答案 c 參考譯文 人生在宇宙中 不過一百年罷了 剛脫離哺乳 進入家塾讀書 就受到啟蒙老師的約束 長大成為一般百姓 官府法令就約束他 做了讀書人 學校紀律就約束他 做了官 朝廷禮儀就約束他 人終生處于利與害 批評與贊美之中 沒有辦法解脫 莊子所說的一個月之中 能夠張開嘴笑的日子 不過幾天而已 唉 也是夠苦的啊 我家鄉(xiāng)的譚玉夫 生長在鄉(xiāng)里 耕田鑿井 自給自足 進取 出仕 不追逐名利 退隱不謀求利益 衣服破舊 飲食粗陋 卻淡然處之 譚玉夫 性情暢快 喜歡談論 每當耕種閑暇的時候 就與田間的農(nóng)民 山中的老人喝上一杯濁酒 縱情說笑話 他 聽到有人講笑話 就用筆記下 漸漸匯集成了一冊 題名為 笑林 我讀了它 大約真