第二單元（12-1）.doc

學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè) 單元：第二單元 備課人：趙惠鋒課題分?jǐn)?shù)乘法-分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)劃課時(shí)12-1教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容：教材第8、9頁(yè)的例1、例2做一做及練習(xí)一的第1、2題。內(nèi)容分析：本節(jié)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算，安排了6個(gè)例題，分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。第一個(gè)層次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，在整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。第二個(gè)層次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)操作去理解和學(xué)習(xí)。通過(guò)這兩個(gè)層次的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法法則。第三個(gè)層次學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的內(nèi)容，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算順序與運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。例題1呈現(xiàn)的是一個(gè)圖片從分?jǐn)?shù)乘整數(shù)引入分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及算理，掌握計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)1. 理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。2. 在理解算理的基礎(chǔ)上掌握分?jǐn)?shù)整數(shù)的計(jì)算法則。3. 在猜想、驗(yàn)證、總結(jié)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和觀察概括的能力，并便學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則。2、理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，并根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義解答實(shí)際問(wèn)題，并推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。教具學(xué)具準(zhǔn)備情境圖、把例 1 的圖做成教具，以供教學(xué)演示時(shí)使用。教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）分四個(gè)步驟安排教學(xué)內(nèi)容。（1）從人的步距與袋鼠步距的比較這樣一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入。（2）用線段圖幫助學(xué)生理解題意。（3）探究計(jì)算方法。先出示加法計(jì)算，是同分母分?jǐn)?shù)相加，屬已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。再出示乘法計(jì)算，根據(jù)乘法的意義，將乘法算式轉(zhuǎn)化為加法算式計(jì)算：分母不變，分子相加。再根據(jù)乘法的意義，將同分子連加的形式轉(zhuǎn)化為乘法算式，得出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：分母不變，分子與整數(shù)相乘的積作分子。（4）討論歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、鋪墊復(fù)習(xí)。1.5個(gè)12是多少？(列出兩種算式)2.l2x5，算式的意義是什么？3.6個(gè)3是多少？7個(gè)2是少？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，由此得出整數(shù)乘法的意義：整數(shù)乘法表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。4. 提問(wèn)：1/8+1/8+1/8，答案是多少？1. (1)加法計(jì)算：12 + 12 +12+12 + 12 =60. (2)乘法計(jì)算：l2x5 = 60。2.l2x5 表示5個(gè) 12相加的和是多少，或者說(shuō)表示5個(gè)12是多少。3. 回顧整數(shù)乘法的意義和計(jì)算法則。4. 完成題目。列式：1/8+1/8+1/8=3/8鋪墊緊扣本節(jié)內(nèi)容，以舊知引出新知。3/72 1/833. 一條路，每天俊全長(zhǎng)的1/6，4天能修全長(zhǎng)的多少？六、課堂小結(jié)。對(duì)課堂所學(xué)進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生體會(huì)這一法則的形成過(guò)程，使“在理解算理的基礎(chǔ)上掌提法則”得到進(jìn)一步落實(shí)。最后總結(jié)出本課時(shí)關(guān)于分?jǐn)?shù)乘數(shù)的主要內(nèi)容：分?jǐn)?shù)采整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。自行回顧本課時(shí)所講述的內(nèi)容，理清產(chǎn)生結(jié)論的思路。作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）1. 看圖寫(xiě)算式。2.一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是l/10米，它的周長(zhǎng)是多少米？板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)整數(shù)乘法的意義：整數(shù)乘法表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相