北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè).doc

北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)我們知道一課詳案流程一、 導(dǎo)入：今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ)：樹兒見它招手，花兒見它點(diǎn)頭，水兒見它皺眉，云兒見它就跑。它是什么呀？（生自由說(shuō)）風(fēng)就在我們身邊，可你能看見嗎？能摸到嗎？能抓住嗎？那大家想知道它在哪？在干什么嗎？我們一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)脑?shī)中去尋找答案。 齊讀課題（出示課題及課文內(nèi)容）課件二、 初讀：1、 你愿意和老師一起去詩(shī)中感受一下風(fēng)嗎？請(qǐng)聽范讀，注意聽準(zhǔn)字音，邊聽邊想，聽了這首小詩(shī)你有什么感受？（生聽后自由說(shuō)，點(diǎn)出風(fēng)無(wú)處不在，調(diào)皮可愛(ài)等）2、 同學(xué)們說(shuō)得真好，這首小詩(shī)把風(fēng)寫得這么可愛(ài)、有趣，那你想自己走進(jìn)詩(shī)中去了解一下風(fēng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀這首小詩(shī)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法解決。（生大聲讀，識(shí)記生字詞）3、 （1） 看大家專注的神情，我就知道你們讀書非常認(rèn)真，那你一定和詩(shī)中的生字、新詞交上了好朋友。那我可要考一考你了，看你能不能大聲地帶著同學(xué)把出示的生詞讀出來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？你和哪一個(gè)詞交上了好朋友就可以帶領(lǐng)同學(xué)讀哪一個(gè)詞。（課件出示生詞 勯動(dòng) 微微 泛起 游戲）注： 顫動(dòng)：短促而頻繁地振動(dòng)。如嘴唇顫動(dòng)、橋身顫動(dòng) 微微：稍微、略微 微微一笑；細(xì)小，微小 泛起：漂、浮 游戲：娛樂(lè)活動(dòng)，非正式比賽；玩耍 生：我與XX交上了好朋友，請(qǐng)同學(xué)們跟我讀XX。（3遍）師： 我們能正確而大聲地把這些詞讀出來(lái)，真不簡(jiǎn)單，但是它們都是什么意思你知道嗎？生： 我知道XX表示 （可以讓學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)話，也可以用動(dòng)作表示它的意思）（2）同學(xué)們真棒，學(xué)會(huì)了自己動(dòng)腦解決問(wèn)題?？蓯?ài)的風(fēng)兒還給我們帶來(lái)了六個(gè)要求會(huì)寫的字，下面請(qǐng)你在詩(shī)中找出來(lái)，好嗎？ （學(xué)生邊說(shuō)，教師邊找出來(lái)）課件 生：我找到了枝，樹枝的枝，請(qǐng)同學(xué)們跟我讀。（共六個(gè)）師：你能用它們來(lái)組詞、說(shuō)話嗎？勇敢地試一試吧。生：自由說(shuō)，可以進(jìn)行擴(kuò)詞，也可以組詞后造句，還可以說(shuō)成語(yǔ)等。4、 下面我們就來(lái)看看這幾個(gè)字都怎樣寫才能寫得既漂亮又準(zhǔn)確。請(qǐng)你把手拿出來(lái)，跟著一起寫一寫吧，然后找到易錯(cuò)的地方提醒同學(xué)們好不好？（出示課件，讓學(xué)生一個(gè)字寫兩遍，邊寫邊說(shuō)筆畫）師：誰(shuí)愿意來(lái)提醒一下同學(xué)們呢？生：我提醒同學(xué)們，微字中間還有一個(gè)橫，千萬(wàn)不要忘記。三、理解：師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，相信這些生字、生詞也難不倒你了。誰(shuí)有勇氣來(lái)讀一讀這首小詩(shī)歌？ （指名三名學(xué)生接讀，讀后評(píng)）師：風(fēng)雖然看不見，摸不著，可葉圣陶爺爺卻在大自然中找到了它，請(qǐng)同學(xué)們到詩(shī)中去找一找，找到描寫風(fēng)的句子畫下來(lái)，和自己學(xué)習(xí)的小伙伴交流一下，并說(shuō)說(shuō)為什么那就是風(fēng)？生交流后匯報(bào)：A “但是當(dāng)樹葉在枝頭勯動(dòng)的時(shí)候，我知道風(fēng)在那了?！睅煟?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀你找到的描寫風(fēng)的句子，注意請(qǐng)你按順序匯報(bào)。生：讀出句子師：他的讀讓我們感受到了風(fēng)讓枝頭的樹葉顫動(dòng)起來(lái)了。太棒了，誰(shuí)還愿意像他這樣讀？（34名）還有誰(shuí)找到了描寫風(fēng)的句子？B “但是林朩微微點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)了。”師：微微點(diǎn)頭說(shuō)明風(fēng)大不大？那應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？師：他讀得好嗎？就像他那樣讀。（34名）C “但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了?！?師：你怎么知道這寫的就是風(fēng)呢？（生自由答）師：通過(guò)你的解說(shuō)，我們知道了，原來(lái)那一道道美麗的波紋就是風(fēng)的杰作。你想不想去感受一下？齊讀第三小節(jié)師：“來(lái)游戲了”，想一想這是什么樣的風(fēng)呀？（調(diào)皮、可愛(ài)） 通過(guò)你的讀讓大家感受到了嗎？（2名）四、 擴(kuò)展師：我們知道了風(fēng)雖然看不見，摸不著，但通過(guò)周圍事物的變化，我們可以感受到風(fēng)的存在。那么在生活中，你還能通過(guò)哪些事物的變化，感到風(fēng)來(lái)了呢？誰(shuí)愿意跟老師配合也來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 師： 誰(shuí)也沒(méi)有看見過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。生： 但是 的時(shí)候，我們知道風(fēng) 。 生自由發(fā)揮 （45名）五、 指導(dǎo)背誦：師：風(fēng)與我們生活密切相關(guān)，春天的風(fēng)給大地披上綠裝，夏天的風(fēng)給人們送來(lái)陣陣涼爽，秋天的風(fēng)吹響了豐收的號(hào)角，冬天的風(fēng)又給我們吹來(lái)了片片潔白的雪花。你喜歡它嗎？那我們一起帶著喜愛(ài)之情讀讀這首小詩(shī)吧。生齊讀師：讀得真好