初二物理第一章機械運動教案.doc

初中物理第一章 機械運動科學(xué)之旅有趣有用的物理1.牛頓和蘋果的故事2.天空為什么是藍色的？3.彩虹是怎樣形成的，為什么會有7種顏色？4.冰棍為什么會冒氣？冒出的氣是向上還是向下？5.保險絲的應(yīng)用6.汽車觀后鏡的設(shè)計怎樣學(xué)習(xí)物理1.善于觀察，樂于動手2.勤于思考，重在理解3.聯(lián)系實際，聯(lián)系社會 興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)物理最重要的是培養(yǎng)對這一學(xué)科的興趣第1節(jié) 長度和時間的測量 教學(xué)重點正確使用測量工具測量長度和時間教學(xué)難點1.正確記錄測量結(jié)果2.誤差和錯誤的區(qū)別教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課學(xué)校每年都會舉行田徑運動會，田賽中通常以距離的長短來論成績，這就要進行長度的測量；在徑賽中通常以時間的長短來論成績，這又要進行時間的測量。請大家思考，時間和長度的測量都要用到那些工具？這些工具又如何使用呢？二、推進新課（一）長度的單位想一想在小學(xué)學(xué)過的長度單位有哪些？它們之間的換算關(guān)系是怎樣的？自學(xué)課本知道還有哪些新的單位？單位換算方法：單位間的換算關(guān)系采用等量代替法，即先照寫數(shù)值，然后乘以單位間的換算關(guān)系，并注意結(jié)果盡量用科學(xué)計數(shù)法。如： 換算過程為：“數(shù)不變，單位換，進行算”例1.以下是小亮同學(xué)做的長度單位換算的幾個算式，請指出他在換算過程中的錯誤，并寫出正確算式(1)15.2m=5.2m100cm=520cm(2)6.510um=6.51010=6.5m（二）長度的測量1.正確使用刻度尺 (1)分度值：是刻度尺上相鄰兩條刻度線間的長度，也叫這把刻度尺的精確度或準確度、最小刻度值。 (2)實際估讀時，一定要估讀到分度值的下一位。(3) 對于一個測量結(jié)果，其倒數(shù)第一位是估讀值，倒數(shù)第二位所對應(yīng)的單位就是刻度尺的分度值。 (4) 一個測量結(jié)果是由準確值和估讀值還有單位組成的.2.使用刻度尺之前要“三觀察”(1)觀察零刻度線的位置在哪里，是否磨損；如果磨損可重新確定一刻度線為起始刻度線。(2)觀察量程是多少，實際情況中可根據(jù)具體情況，選擇合適量程的刻度尺。(3)觀察分度值是多大，據(jù)不同情況和要達到的精確度，選擇分度值合適的刻度尺3.使用刻度尺測量物體的長度要“三會”(1)會放：刻度尺的零刻度線或重新確定的起始刻度線要與被測物體的起始端對齊，刻度尺有刻度線的一邊要貼近被測物體且與被測長度平行，不能放傾斜。(2)會讀：讀數(shù)時視線要與刻度尺的尺面垂直，眼睛不可傾斜，在精確測量時要估讀到分度值的下一位。(3)會記：記錄測量結(jié)果是由數(shù)字和單位組成的，無單位的記錄結(jié)果是毫無意義的。例2用厚刻度尺測木塊的長度,其中方法正確的是 ( )例3用刻度尺測物體的長度，方法正確的是 （ ）例4用毫米刻度尺測量工件的長度，將其一端與10 cm處的刻度線對準，另一端恰好與24 cm的刻度線對齊，此工件的長度應(yīng)記為 ( ) A14 cm B1400 cm C014 m D0140 m例5用塑料卷尺測量長度時，若用力拉尺測量，那么測量結(jié)果將 ( )A偏大 B偏小 C不受影響(三)使用刻度尺測長度的特殊方法1.如何測一個硬幣和一個球的直徑2.如何測量不規(guī)則曲線的長度3.如何測硬幣的周長4.如何測銅絲的直徑（四）時間的測量測量時間的工具和時間單位有哪些？時間單位之間的換算關(guān)系是怎樣的？（五）誤差1.為什么測量值與真實值之間總會有差別？由于受所用儀器、測量方法的限制和測量者的不同，所以測量值和真實值之間必然存在差別，測量值和真實值之間的差別叫做誤差，誤差是不可避免的。2.產(chǎn)生誤差的原因：（1）與測量工具有關(guān)；（2）與測量的人有關(guān)。2.減小誤差有哪些方法？3.錯誤與誤差的不同：錯誤是指不按實驗操作的有關(guān)規(guī)定的做法，是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。例6關(guān)于誤差的概念，下列說法正確的是 ( ) A誤差就是實驗中產(chǎn)生的錯誤 B認真測量可以避免誤差 C實驗中誤差不可能避免，但是可以盡量減小D采用精密測量儀器，改進測量方法，可以避免誤差例7關(guān)于誤差，下面說法中正確的是( )A在測量過程中如果不遵守測量儀器的使用規(guī)則，就會造成實驗的誤差B采用更加精密的測量儀器，就可以避免誤差C多次測量求平均值，可以避免誤差D科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，減小誤差的方法會越來越多，但是都不能絕對避免誤差例8用一把刻度尺測某一物體的長度時，一般要測三次或更多次，這樣做的目的是 ( ) A減小觀察刻度時由于視線不垂直而產(chǎn)生的誤差 B減小由于刻度尺不精密而產(chǎn)生的誤差 C減小由于讀數(shù)時估計偏大或偏小而產(chǎn)生的誤差 D避免測量中可能出現(xiàn)的錯誤三、課后練習(xí)1如圖所示的被測物體的長度是_cm。2小明曾量過自己的一“柞(zh)”(圖22)大約為18cm在沒有刻度尺的情況下，他如何估測教室里講臺桌的長度?3“納米是一種長度單位，1nm109m納米技術(shù)是以01nm100nm這樣的尺度為研究對象的前沿科學(xué)，目前我國在納米技術(shù)的研究方面已經(jīng)躋身世界前列176109nm_m。第1題第2題第5題第6題4單位換算：45 m m=_nm；2.5h_min_s。5請你目測圖中木條AB的長度為_mm，再用分度值是毫米的刻度尺測出木條AB的長度是_mm6如圖所示，用兩刻度尺A、B分別測量同一物體的長度，A尺示數(shù)是_cm，B尺示數(shù)是_cm7小明同學(xué)用一把刻度尺測量同一物體的長度，五次測量的值分別是：823cm，825cm，823cm，824cm，8.78cm，其中錯誤的數(shù)據(jù)是_；此物體的長度是_cm8下列數(shù)據(jù)中最接近初中物理課本長度的是()A20 mm B1 dm C1 mD26cm9下列關(guān)于使用刻度尺的說法中，錯誤的是()A使零刻度線對準被測物體的一端 B使刻度尺的刻度線緊貼被測的物體C讀數(shù)時，視線要正對刻度線，不可斜視 D記錄時，只要記錄準確值，并要注明測量單位10學(xué)校開運動會要畫百米跑道，在下列如何選用工具的說法中，正確的是()A選用分度值是lmm，量程是30cm的鋼尺 B選用分度值是1mm，量程是1m的木尺C選用分度值是1cm，量程是50m的皮卷尺 D上述工具都不行，一定要選用量程超過100m的刻度尺11用刻度尺測量物體長度，下列情況中屬于誤差的是( )A觀察時，視線未能與刻度尺垂直 B測量用的刻度尺本身刻度不完全均勻C未能估讀到分度值的下一位數(shù)D物體的左邊緣未對準刻度尺的“0”刻度線，就把物體右邊緣所對刻度尺上的刻度值當作物體的長度第2節(jié) 運動的描述一、重點、難點、考點1知識與技能知道參照物的概念知道物體的運動和靜止是相對的2過程與方法體驗物體運動和靜止的相對性3情感態(tài)度與價值觀認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辨證唯物主義世界觀教學(xué)重難點重點：什么是機械運動以及在研究機械運動時要選擇參照物難點：運動和靜止的相對性。因為選擇不同的參照物，物體運動情況是可以不同的?？键c:參照物、運動和靜止的相對性二、教學(xué)過程1機械運動討論日常生活中有關(guān)運動的現(xiàn)象。你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什么發(fā)生了變化？有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同？說天上飛的飛機是運動的，你根據(jù)什么？提出問題：圖中的那些物體是否在做機械運動？我們周圍的樹木，房屋以及教室里的桌椅是運動的嗎？2參照物坐火車時乘客經(jīng)常會產(chǎn)生錯覺。組織學(xué)生討論，初步明確乘客判斷運動和靜止所選的標準不同以后，會產(chǎn)生不同的判斷。學(xué)生活動：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動課本使課本沿桌面運動。 選取課本作標準，尺子和課本是運動還是靜止？ 選擇課本作標準，尺子和課桌是運動還是靜止？ 選擇尺子作標準，課桌和課本是運動還是靜止？得出參照物的概念：參照物：描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準。這個被選作標準的物體叫參照物。3運動和靜止的相對性在討論物體的運動和靜止時，要看以哪個物體做標準，選擇的標準不同，它的運動情況就可能不同。這就是運動和靜止的相對性。三、課堂練習(xí)1電影閃閃的紅星插曲中唱到：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，前后兩句中的參照物分別是 ( ) A河岸 河岸 B河岸 竹排 C竹排 竹排 D竹排 河岸 2甲、乙兩列火車，以甲為參照物，得出乙向東運動的結(jié)論若以地面為參照物，乙車的運動情況是 ( ) A向東運動 B向西運動 C靜止不動 D以上情況都有可能 3甲、乙兩輛在公路上行駛的汽車，它們的距離總保持不變，試說明：(1)以什么為參照物時兩車是靜止的？(2)以什么為參照物時，它們又是運動的?(3)如果在乙車中的乘客看到路旁的樹木向西運動，則甲、乙兩車向什么方向運動? 4一乘客坐在一列運動十分平穩(wěn)的火車里，火車窗用窗簾遮擋著，乘客如何判斷火車已經(jīng)開動還是停在站上? 5甲、乙、丙三人各乘坐一架直升飛機他們從自己乘坐的飛機里往外看：甲看見丙乘坐的飛機勻速上升；乙看見甲乘坐的飛機勻速下降；丙看見樓房和乙乘坐的飛機都勻速上升你能判斷甲、乙、丙：三人乘坐的直升飛機相對地面都是怎樣運動的嗎?請說明理由 6下列敘述中哪些是屬于機械運動的例子 ( ) A地面上滾動的球 B愛國衛(wèi)生運動 C空中飛行的小鳥 D水中游動的魚 7“太陽從西邊落下”“橋樁穩(wěn)立在激流中”“烏云遮住月亮”，這三句話對運動狀態(tài)的描述它們分別以_、_和_為參照物. 8航天飛機在太空與正繞地球運行的太空工作站B對接以_為參照物，工作站B是運動的；以_為參照物，工作站B是靜止的. 9兩名同學(xué)并肩前進，一般地說他們在運動，這是以_為參照物的，若以其中一人作參照物，另一人就是_的，這說明選取的參照物不同，物體的運動狀態(tài)_，可見運動和靜上是_.四、課堂小結(jié)1.什么是機械運動？2.什么是參照物？為什么要選參照物？3.什么是勻速直線運動？五、課后練習(xí)1在氣球下面系一面旗，當氣球升到空中以后，如果刮起了風(fēng)，氣球下面的旗子會象棋桿上的旗子一樣隨風(fēng)飄擺嗎?在小說鏡花緣中，寶云問奶公家鄉(xiāng)有什么趣聞，奶公說：“前幾天刮了一陣大風(fēng)，把咱家的一口井忽然吹到籬笆墻外去了”，如圖31。請你用運動的相對性知識解釋謎團井被大風(fēng)吹到籬笆墻外去了。地球上的人看到太陽東升西落，是以什么為參照物的?由此，請你判斷，如果以太陽為參照物，地球自轉(zhuǎn)的方向是怎樣的?你知道“刻舟求劍”的故事嗎?請你用學(xué)過的物理知識談?wù)勊目尚χ帯Ｈ鐖D32甲是某同學(xué)在不同時刻對公路上的卡車和轎車所拍攝的兩幅照片，由此照片你能否判斷卡車和轎車的運動狀態(tài)?若照片為圖32乙，你得到的結(jié)論又怎樣?說明理由。圖32第節(jié) 運動的快慢一、重點、難點、考點1知識與技能能用速度描述物體的運動能用速度公式進行簡單的計算知道勻速直線運動的概念2情感、態(tài)度與價值觀感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感教學(xué)重、難點分析重點：速度的計算難點：速度單位以及單位換算二、教學(xué)過程（一）引入新課場面描述：我校的100米決賽正在進行，小明勇奪冠軍，同學(xué)都羨慕地說，他跑得真快！而在5000米的長跑競賽中，運動健將小馬一舉奪得冠軍，同學(xué)們佩服地說：小馬跑得真快！引導(dǎo)學(xué)生從事例中提出問題：怎樣描述物體運動的快慢？（二）講授新課1速度組織學(xué)生討論所提出的問題。學(xué)生從小明跑得真快的事例中討論得出：運動員運動的路程相同，比較哪個運動員先到達終點就是哪個運動快。得出：“通過相等的路程，用的時間短的運動得快?！碧釂枺盒±畈叫?，而媽媽騎自行車，大家同時從家里出發(fā)，怎么判斷他們運動的快慢？學(xué)生討論得出：誰在前邊誰就運動得快?！霸谙嗟鹊臅r間內(nèi)，走的路程多的運動得快”提問：怎樣比較小明和小馬誰運動得快呢？啟發(fā)學(xué)生回答：可以計算出相同路程所用的時間短就是運動快或者計算出相同時間運動的路程長也是運動快的。表示運動快慢的物理量速度：大小等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程 v=s/t 單位：m/s或者是km/h例題：書本23頁指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會單位換算練習(xí)：20m/s= 54km/h= 例題：書本24頁指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會熟練掌握公式的變形。2勻速直線運動指導(dǎo)學(xué)生觀察圖11.22。讓他們提出不同之處。從而引出勻速直線運動的含義：物體沿著直線快慢不變的運動。變速運動：物體運動快慢是變化的運動。讓學(xué)生列舉一些生活中物體做變速運動的例子（汽車開動時，汽車剎車時，足球在草地滾動時等等）平均速度：v=s/t 這樣算出的速度上該段路程的平均速度三、課后練習(xí) 1正常人平均步行的速度大約是 ( ) A11 cms B11 ms C11 kms D11 ms 2甲、乙、丙三人的步行速度分別為35 kmh、64 mmin、1 ms，則三人的速度關(guān)系是 ( ) Av甲v乙v丙 Bv甲v丙v乙 Cv乙v丙v甲 Dv乙v甲v丙 315 ms應(yīng)讀作_， 418 kmh_ms；125 ms_=kmh 5甲物體在15 s內(nèi)通過45 m路程，乙物體在25 s內(nèi)通過90 m路程，則_物體運動較快 6一個做勻速直線運動的物體，它在4 s內(nèi)通過24 m的路程，則它的速度是_.它繼續(xù)運動10 s，則它的速度是_ms. 7一個做勻速直線運動的物體，全程24 m，前一半路程需4 s，后一半路程需6 s那么，物體通過前一半路程的平均速度是_ms，后一半路程上的平均速度是_ms，全程上的平均速度是_ms 8一位同學(xué)以3 ms的速度跑完全程的一半后，立即又用5 ms的速度跑完另一半路程問該同學(xué)跑完全程的平均速度是多大? 9某汽車以36 kmh的速度勻速行駛，1 h后通過全程的一半，要想在40 min內(nèi)到達目的地，它后一半路程中的速度是多少? 10一列長150 m、以54 kmh的速度勻速前進的火車，當它越過一列長130m、以5 ms的速度同向行走的隊伍時，需要多少時間?（四）課堂小結(jié)1怎樣表示運動的快慢？2速度是怎樣計算的？3速度的單位怎樣進行換算？4什么是勻速直線運動，那么變速運動呢？五、課后練習(xí)完成下列單位換算72km/h_m/s5.4km/h_m/s10m/s_km/h2m/s_km/h速度是表示物體_的物理量。一個做勻速直線運動的物體在30s內(nèi)通過的路程是150m，他運動的速度為_m/s。甲車比乙車運動速度大，它的意思是( )A通過相同的路程，甲車比乙車用的時間長B通過相同的路程，甲車比乙車用的時間短C在相同的時間內(nèi)，甲車通過的路程比乙車長D每秒鐘甲車比乙車通過的路程少超聲波在海水中的傳播速度是1500m/s，如果由某海面向海底發(fā)出的超聲波經(jīng)4s返回海面，求海水的深度。物體運動快慢可以用路程隨時間變化的圖象來表示，某汽車在公路上勻速行駛的路程隨時間變化圖象如圖34所示，則汽車的速度大小是_m/s。圖34參考答案第二節(jié)1. B 2. D3.（1）以甲車或乙車為參照物，甲乙兩車相對靜止.因為它們的相對位置沒有發(fā)生變化. (2)如果以地面或地面上的樹木為參照物，甲、乙兩車都是運動的 (3)因甲、乙兩車的相對位置沒有改變，而乙車乘客看路旁的樹木向西運動，所以甲、乙兩車以相同速度向東運動 4方法是：打開窗簾觀察火車相對車站的位置是否發(fā)生變化或觀察火車與路邊樹木之間的位置是否發(fā)生變化 5以地面為參照物，樓房是靜止不動的丙以自己乘坐的飛機為參照物，看見樓房勻速上升，這樣就可以判定丙乘坐的飛機相對于地面是勻速下降的甲以自己乘坐的飛機為參照物，看見丙乘坐的飛機勻速上升，但丙乘坐的飛機相對于地面正勻速下降說明甲乘坐的飛機相對于地面以比丙更快的速度下降，乙以自己為參照物，無論相對于地面是靜止，還是以小于甲的速度勻速下降，或是勻速上升，都可能看到甲在勻速下降，丙都能看見乙乘坐的飛機在勻速上升所以，乙相對于地面的運動狀態(tài)不能判定6ACD 7地球 流水 月亮 8地球 航