注重人文關懷　抓好“四個”結合.doc

注重人文關懷抓好“四個”結合話題：教育學習 心理教育 和文化 心理健康 師生黨的十七大報告提出的在加強和改進思想政治工作中注重人文關懷和心理疏導，體現了思想政治工作以人為本的宗旨和與時俱進的精神，是對“以人為本，實現人的全面發(fā)展”的時代詮釋，極大地豐富了學校思想政治工作的內涵，也對新形勢下開展學校思想政治工作提出了更新、更高的要求。注重人文關懷和心理疏導就是要以促進師生全面發(fā)展為目標，在政治教育和思想引導的過程中，關注人的情感和心理需求，充分調動大家的內在積極性和主動性；強調了當前學校思想政治工作既要教育人、引導人，更要關心人、幫助人，特別是在經濟全球化、社會生活紛繁復雜的大背景下，關懷師生的精神生活和心理健康更顯得尤為重要。一、注重教育引導與關心服務相結合教育引導是學校思想政治工作的一項重要工作手段和方法，通過正面宣講和理論灌輸強化人們的思想認識，對于堅持正確的政治導向、形成良好的輿論氛圍有著非常重要的作用。但單純的教育引導，容易形成受教育者被動接受的情況，所以也就難以產生實效和長效。為了使教育引導達到入耳入腦入心的目的，必須要調動大家參與教育引導的積極性。這就要求我們，一是要從關心人、理解人出發(fā)，尊重大家的自主意識、民主意識和參與意識，端正態(tài)度，平等對待受教育者，改變那種“居高臨下”、“耳提面命”、“我說你聽”式的教育方法，注重單向灌輸與雙向互動相結合，讓大家在民主討論、平等交流、相互溝通中，充分發(fā)揮自己的能動性、主動性和創(chuàng)造性，自覺接受教育。 二是要轉變觀念，牢固樹立為教育教學服務、為師生服務的思想，做到在管理中服務、在服務中管理。要把解決思想問題與解決實際問題結合起來，從單方面強調價值認同，提升到既強調世界觀、人生觀、價值觀和政治思想素質等方面的內容和要求，同時關注人們合理的利益訴求、個性的培養(yǎng)和個人價值的實現。 總之，要通過教育引導與關心服務相結合，充分調動大家的主體意識和內在積極性，不斷增強思想政治工作的實際效果。二、注重整體要求與個性發(fā)展相結合思想政治工作的效果如何，在很大程度上決定于師生需要的滿足度和成長發(fā)展的實際需求。因此，在注重整體要求和規(guī)范的同時，還必須注重師生個體的個性化發(fā)展需要。我們要進一步貫徹“以人為本”的理念，注重人的全面發(fā)展，把學校發(fā)展對教職工和學生的總體要求與不同群體或個體發(fā)展的需要統(tǒng)一起來，著眼于關心人、理解人、幫助人，有針對性地做好思想政治工作。一是要在具體工作中，轉變簡單依賴制度規(guī)范的做法，充分考慮到教職工和學生的群體特點和個體差異，在思想政治工作內容的制定、實施上，充分尊重師生的個性差異，同時努力將尊重師生的個性差異作為制定各項制度規(guī)范和開展思想政治工作的出發(fā)點。根據大家不同的個性特點，不同的心理需要，不同的發(fā)展方向，設置、規(guī)劃不同的方案和措施，做好一人一事的思想政治工作。二是要把思想政治工作的社會價值與實現師生的個人價值聯系起來，既強調思想政治工作對學校中心工作的導向、保證和服務功能，也要強調思想政治工作對教職工和學生的個人發(fā)展發(fā)揮導向、激勵、塑造和規(guī)范的作用，通過他們個人價值的實現，推動和促進教育教學；通過他們的個人成長，推動和促進學校發(fā)展。這就要求我們：注重用先進理論武裝人，把理論教育與滿足大家對真理的追求結合起來；注重用科學文化知識塑造人，把政治學習與業(yè)務和專業(yè)知識學習結合起來；注重優(yōu)化人們的心理品質，把思想教育與心理教育結合起來。思想政治工作只有與師生的個人價值實現和個性發(fā)展需求相一致，才更有吸引力、感召力。三、注重文化傳承與環(huán)境建設相結合學校精神和校園文化，具有獨特的感染力和強大的凝聚力，潛移默化地影響和感召廣大師生，是學校進行思想政治教育的寶貴財富。同時，包括基礎硬件設施、自然環(huán)境、校園建筑等在內的校園環(huán)境是師生生活、學習的重要物質基礎。通過物質文化建設，可以營造高雅清新、適于精神養(yǎng)育、充滿人文關懷的校園環(huán)境和文化氛圍，對師生優(yōu)良思想品格的形成產生重要的熏陶作用。我們要注重文化傳承與環(huán)境熏陶相結合。一方面，深入開展校園文化建設系列活動，充分挖掘學校悠久歷史內涵和精神文化內涵，引導師生傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚堅忍不拔、敢為人先的創(chuàng)新精神；培育以人為本的人文精神；弘揚勇于擔當的時代精神。引導教職工把自己的發(fā)展與學生發(fā)展、學校發(fā)展結合起來，在推進素質教育、構建和諧校園的實踐中實現自身價值；教育學生把個人的成長同祖國的發(fā)展、社會的進步緊緊聯系在一起，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。另一方面，結合學校建設，優(yōu)化、美化校園環(huán)境，體現學校的文化特點和文化傳承，體現人性化和人文親和力，做到實用性與藝術性的完美結合，達到愉悅身心、陶冶情操的效果。四、注重人格健全與心理解困相結合關心師生人格成長是人文關懷、心理疏導的重要表現。應當看到，改革開放以來，隨著社會全面進步，人們生活水平顯著提高，大家的精神生活和精神世界更加豐富。但與此同時，社會生活的急劇變化，工作和生活節(jié)奏的明顯加快，競爭的日趨激烈，也導致人們生活和工作壓力增大，各種心理障礙和精神疾病大幅度增加，由此引發(fā)的社會問題也日益突出。近年來，學校教師和學生中出現心理問題也越來越引起人們的高度關注。面對這樣的新形勢，我們要更加注重師生健全健康人格的養(yǎng)成，把緩解人的心理壓力、促進人的心理健康、實現人的心理和諧，作為加強和改進思想政治工作、維護團結穩(wěn)定、促進學校和諧的重大課題來研究。一是要緊密結合學校實際和師生的思想、心理變化，有針對性地開展心理教育，積極倡導和諧理念，培育和諧精神，引導大家用和諧的方法、和諧的思維方式認識事物、處理問題，培育樂觀、豁達、寬容的精神，培養(yǎng)自尊自信、理性平和、健康向上的心態(tài)，以開闊的心胸和積極的心境看待一切。二是要協調好各種人際關系，引導人們樹立合理競爭、共同發(fā)展的理念，提倡包容和協作精神，形成人人平等、尊師愛生、互愛互助、見義勇為的良好風尚。三是要著力豐富校園文化生活，滿足師生的精神文化需求，充分發(fā)揮文學藝術陶冶情操、愉悅身心的獨特作用，用健康豐富的文化生活有效調節(jié)人們的情感和心理，消除憂郁感、孤獨感、失落感等不良情緒。比如，通過平等對話和交心談心活動，加強與師生的溝通，消除隔閡，理順情緒，創(chuàng)設和諧、寬松的人際關系和工作學習環(huán)境；通過開展“藝術節(jié)”活動，引進高雅藝術表演；舉行校運會、校園歌手大賽、知識競賽等各類比賽，鼓勵和吸引師生參加，豐富他們的校園生活，開啟他們的心智發(fā)展；通過校紀校規(guī)教育、教風學風建設、爭優(yōu)創(chuàng)新評比，規(guī)范師生的校園行為，強化師德規(guī)范，提升他們的成就意識，積極弘揚互幫互助、誠實守信、平等友愛、和諧相處的時代風尚。同時，要完善人文關懷和心理疏導機制，對心理危困