四川省廣元市八年級語文下冊第一單元第3課我的第一本書教案新人教版.docx

第三課我的第一本書 牛 漢教材分析我的第一本書是詩人牛漢的一篇隨筆。他的“第一本書”折射出20世紀初中國農村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。通過本文可以幫助我們認識生活的底蘊，感悟讀書對于人生的意義。在學習此文時可以讓學生概括本文的主要內容，進行概括能力達的訓練，指導學生對人物進行分析與歸納。在討論問題的平臺上，引導學生樹立正確的讀書觀，聯(lián)系閱讀積累與生活體驗，談對讀書的認識。 教學目標1.體感知課文內容的基礎上，能夠用簡潔的語言概括文章的內容。2.結合具體例子對人物進行分析與歸納。3揣摩文中含義深刻的句子，理解作者對生活的那一份詩意的感悟。4培養(yǎng)學生對生活的體驗能力，樹立正確的讀書觀，學會思考人生。 教學重點、難點1.復述“第一本書”的故事。2.揣摩文中含義深刻的句子，理解作者對生活的那一份詩意的感悟。 3.培養(yǎng)學生對生活的體驗能力，樹立正確的讀書觀，學會思考人生。 教學時數：一課時。 教學過程 一、導人從自己的書籍導入，聯(lián)系到課文的主體內容。 點到核心詞語：第一二、簡介作者：牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月詩派”的重要成員。1955年由于受胡風事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁?！拔母铩逼陂g，又被關入“牛棚”，從事強制性勞動。70年代初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有華南虎悼念一棵楓樹半棵樹等。已出版詩集彩色的生活祖國愛與歌溫泉海上蝴蝶及自選集蚯蚓和羽毛等。三、檢查預習1生字、 酷(k)似摻(chn)脊(j)背枉(wng)讀2解釋詞語。四、閱讀課文整體感知 把握課文的記敘方式：按照時間順序；記敘的順序是：倒敘。 請一學生快速的復述課文的主要內容。 板書設計： 人物：我、喬元貞、“弄不成”、我的父親 環(huán)境：2030年代、動蕩；貧困落后的鄉(xiāng)村 情節(jié)： 分書深厚的同學情誼 補書對孩子的理解 送書真摯的同學情誼 主題：本文以我的第一本書為線索，寫出由書引發(fā)的父子之間的情感、同學之間的真摯情感，同時也點出了作者對于貧困落后的家鄉(xiāng)的獨特感受。 五、學生自主閱讀探究1、這篇文章中讓你感受最深的人物（結合具體例子對人物進行分析與歸納）：（父親） 父親：溫和、善良、理解孩子、尊重孩子的感情，對孩子樂于負責，同時也樂與助人。（可以和羚羊木雕一文中的父母相對照。） 父親為什么要修書：（1）對孩子之間情誼的支持。（2）與喬元貞父親喬海的友情。 2、我：同學間真摯的情誼。 3、喬元貞是一個很聰明有出息的孩子，為什么中途要輟學？（貧困） 4、“我的第一本書”僅僅指的那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?（人生第一課） 5作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?（感激之情）6、從我和喬元貞的不同人生經歷里，我們可以得到什么人生啟迪？ （略） 六、品味語言 理解下列句子的含義。1我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。 2我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉