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數(shù)星星孩子說課稿 數(shù)星星的孩子是浙江省義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第四冊(cè)第五單元的第一篇文章這單元的課文一般都是介紹一些自然科學(xué)常識(shí)的數(shù)星星的孩子雖然也提到有關(guān)這方面的知識(shí)但我認(rèn)為更確切地說這是一篇寫人的文章而且又是寫小孩子的對(duì)學(xué)生來說確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練加強(qiáng)思想品德教育的好教材我們知道寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)這篇文章也不例外第節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星通過對(duì)張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度第二節(jié)通過奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦第三節(jié)通過張衡說：“能看得見就能數(shù)得清星星是在動(dòng)可不是亂動(dòng)”來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系第六節(jié)是對(duì)全文的概括由此可以看出全文實(shí)際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的 值得一提的是教材中有許多值得深究的地方如“晚上滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里”許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美引起小張衡極大的興趣這當(dāng)然不錯(cuò)但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠還沒有真正體會(huì)作者的意圖還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在那就是通過“無數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多星星的一閃一閃星星分布的不規(guī)則這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆憑著對(duì)教材的理解再從低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字通過有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星難點(diǎn)是比喻句的理解為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)在設(shè)計(jì)思路時(shí)我從概括到具體從最后一段著手先展示結(jié)果再推導(dǎo)原因既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又佼課堂教學(xué)有起有伏 再說這幾年我聽了不少課發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)存在著比較嚴(yán)重、比較普遍的現(xiàn)象那就是第“課時(shí)松、第二課時(shí)重、第三課時(shí)空的弊病針對(duì)這種情況根據(jù)大綱的要求及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字理解有關(guān)詞語;2.讀懂1、6兩節(jié)課文正確、流利、有感情地朗讀課文發(fā)展學(xué)生的智力培養(yǎng)學(xué)生的能力為了達(dá)到上述教學(xué)目的在教學(xué)時(shí)我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為基礎(chǔ)訓(xùn)練為主線培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開 一、以識(shí)字為基礎(chǔ)采用三步識(shí)字法設(shè)計(jì)第一課時(shí)的識(shí)字教學(xué) 大綱指出閱讀教學(xué)“是識(shí)字的基本途徑”要在語言環(huán)境中識(shí)字依據(jù)大綱制定的識(shí)字教學(xué)原則在這節(jié)課中我從識(shí)字著手隨識(shí)字一步一步地理解課文把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體第一步讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音然后在檢查預(yù)習(xí)時(shí)根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn)分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組這樣為突破字音的難點(diǎn)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用然后通過指名認(rèn)讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固第二步在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)利用近義詞來理解新詞利用插圖幫助理解通過造句學(xué)會(huì)運(yùn)用從模仿表演中識(shí)字讓學(xué)生通過做一做體會(huì)字義：再是利用字形來理解字義如“研”字的教學(xué)第三步是在總結(jié)課文以后設(shè)立一個(gè)突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題以強(qiáng)化對(duì)字形的記憶二下年級(jí)的學(xué)生已具備定的識(shí)記字形的能力我就利用學(xué)生學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形這樣使音、義、形有機(jī)結(jié)合形成整體達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用、事半功倍的目的 二、以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)以訓(xùn)練為主線設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)過程 訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固能力在訓(xùn)練中形成思維在訓(xùn)練中發(fā)展習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)情感在訓(xùn)練中陶冶在教學(xué)時(shí)我遵循“以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)訓(xùn)練為主線”的原則組織課堂教學(xué)如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、靠、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后沒有“紙上談兵”講意思而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)這樣有動(dòng)有靜動(dòng)靜搭配既使學(xué)生學(xué)得快樂又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語 老師們我始終認(rèn)為教書不是教知識(shí)的本身而是教獲得知識(shí)的方法重視學(xué)生獲得知識(shí)的過程的指導(dǎo)重視學(xué)生思維過程的引導(dǎo)所以我在句子的教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練如教學(xué)“晚上滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個(gè)句子時(shí)我先讓學(xué)生讀讀談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動(dòng)的描述讓學(xué)生體會(huì)夜空的美在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這樣通過抓住比喻句的喻體去理解本體使學(xué)生具體地感受到天空景色的美值得一提的是為了避免打破整體美突出星空的美在教這個(gè)比喻句時(shí)我沒有安排“撒”字的教學(xué)為什么?這里暫且不提 再如在教“一顆兩顆一直數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子時(shí)我從朗讀著手引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難怎樣使學(xué)生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句讓學(xué)生明白星星的多星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難更主要的是在這里我精心設(shè)計(jì)“撒”字的教學(xué)通過“撒”字形象、直觀的演示使學(xué)生知道星星分布的不均勻又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難然后通過學(xué)生親身感受從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難從而對(duì)張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子進(jìn)一步體會(huì)句子蘊(yùn)含的情感 在讀的訓(xùn)練中我則按照“自讀課文感知內(nèi)容;導(dǎo)讀課文加深理解;仿讀課文體會(huì)感情;讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行使這幾個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存由此構(gòu)成了講讀課文第一課時(shí)的宏觀整體這節(jié)課我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點(diǎn)句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對(duì)比讀等十多種讀的形式使學(xué)生參與讀書的機(jī)會(huì)在十五次以上真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果 三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上我精選媒體系統(tǒng)設(shè)計(jì)寓教于樂樂中求學(xué) 這節(jié)課幻燈成了我的好幫手利用幻燈檢查自學(xué);利用幻燈品讀句子;利用幻燈再現(xiàn)生活;利用幻燈復(fù)述課文;利用幻燈;學(xué)會(huì)概括;在第二課時(shí)的安排中我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個(gè)難點(diǎn)這樣通過媒體化抽象為形象既突破了重難點(diǎn)又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)同時(shí)我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確 四、文以載道、文道結(jié)臺(tái)體現(xiàn)低年級(jí)語思合科的特點(diǎn)發(fā)揮其德育功能 數(shù)星星的孩子是篇思想教育較濃的文章新人綱指出要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系正確地進(jìn)行思想教育所以在教學(xué)時(shí)我隨時(shí)隨處都讓學(xué)生通過語言文字的理解去體會(huì)張衡的刻苦、認(rèn)真、仔細(xì)同時(shí)在游戲過程中針對(duì)學(xué)生實(shí)際滲透了思想教育這樣文以載“道”.文“道”結(jié)合達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲”的效果更何況在第二課時(shí)、第三課時(shí)我還要作進(jìn)步的滲透 老師們通過教學(xué)實(shí)踐我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著在規(guī)定的時(shí)間里出色地完成了教學(xué)任務(wù)達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練有所收獲當(dāng)然這節(jié)