音樂優(yōu)質課的聽課筆記.doc

音樂優(yōu)質課的聽課筆記12月17日18日，我有機會到瑞安參加了“溫州市小學音樂優(yōu)質課評比”活動。本次活動各地區(qū)都推選了優(yōu)秀選手參賽，可謂百家爭鳴、精彩紛呈。一、以音樂審美為核心，重視音樂實踐在今年的13節(jié)音樂課中，我們很少看到巫不實的東西，“以韻為本、以學生為本”處處體現(xiàn)在每個環(huán)節(jié)中，讓學生在實踐中體驗音樂、感受音樂的表現(xiàn)力，教師的創(chuàng)新思維得到了最大程度的發(fā)揮。二、教師獨到的設計，營造了生動有趣的課堂幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心。例如，來自泰順的一節(jié)森林的歌聲通過講故事情景式導入，讓喜歡聽故事的學生模擬自己來到了森林里，進行了一次森林之旅，既調動了學生的學習積極性，為歌曲再創(chuàng)作打下了基礎，學生在聽、唱、想、畫的愉快輕松的游戲中不知不覺又聽懂了歌曲，并通過多種形式進行聆聽，使比較長的這首森林猜想曲變得簡單，學生學得有滋有味。三、過硬的教學基本功是課堂上不可替代的閃光點教師過硬的專業(yè)基本功，對于課堂教學來說，是至關重要的。本次13節(jié)課中每個老師的個人素養(yǎng)非常好。例如來自溫州市實驗小學的周曉秋用古箏演奏茉莉花、櫻花帶領學生感受音樂，讓學生對老師了崇拜，讓學生整堂課都陶醉在音樂中。下面附上市優(yōu)質課評比聽課筆記整理。第一節(jié)：欣賞牧童之歌、孤獨的牧羊人教師的目標為通過對孤獨的牧羊人的聆聽，讓學生感受美國鄉(xiāng)村音樂的輕松自如的音樂情緒。課堂中，教師通過聆聽do re mi導入課堂，并介紹歌曲風格。通過反復的分段聆聽以及學唱，讓學生充分地了解作品內容再進行完整的作品表現(xiàn)。整節(jié)課給我的第一感覺是，教師對教材的挖掘不深，欣賞的作品停留在演唱和表演中，而且演唱和表演又不精彩。所以學生在最后表演的時候暴出了句：“還來?。　睂W會的感受很好地說明了課堂效果。二是教師在動作表現(xiàn)中，讓學生自己創(chuàng)編，但在表現(xiàn)時，教師從頭到尾都在示范，所以學生只是機械地模仿，沒有主動聆聽思考并創(chuàng)編。三是教師多邊的聆聽過多關注歌曲內容，對音樂的關注太少。（我的思考：抓住雷伊嘔都出現(xiàn)的規(guī)律，先學唱，加表現(xiàn)，了解在歌曲中的作用或意思，加合唱，學習合唱（師生共創(chuàng)一個合唱效果），再完整聽辨那些地方出現(xiàn)哪些形式的演唱，再完整表演，再介紹作品。）第二節(jié)：欣賞森林的歌聲1.師用情景貫穿課堂始終，教學思路清晰有條理，精彩的課堂語言讓整個過程顯得十分流暢。2.教師用豐富的表現(xiàn)形式表現(xiàn)了音樂作品的三量，讓學生對學習幾個主題充滿了興趣。 3.教師充分關注了學生的每個變化，課堂中對學生的表現(xiàn)都有即時的評價，而且量販 有效評價讓機械聆聽的學生都變得十分主動，并能很機智地應對學生意外想法。4.道具的設計和運用十分合理有效。意見：1.教師的提問缺乏有效性和引導性。2.三段音樂作品都做到了細致的處理，但對三個音樂作品的不同缺乏明顯的比較。學生對主題的分辨不是很清楚。3.開關和結尾可以更加簡練些。第三節(jié)：軍歌嘹亮1.開頭的節(jié)奏記憶模仿精彩有效，學生學習興趣濃厚。2.對歌曲的鋪墊學習扎實有效。3.師的教態(tài)干練，有精神，十分符合這節(jié)課的內容需要。意見：1.缺乏對歌曲的完整聆聽和感受，在不了解作品風格的時候進行學唱，學生的力度和情感都不能很準確地體現(xiàn)。2.對作品第二樂段的分析太過細致，對整首作品情緒和力度的變化缺乏處理。3.過多運用跟唱，讓歌曲學習顯得過于被動。第四節(jié)：小步舞曲1.用富有特色的手指舞、圖形譜和宮廷舞步表現(xiàn)作品。2.課堂節(jié)奏明快清晰，十分流暢。3.教師的氣質、形體和課堂十分相符。4.搜索了不同風格的各個版本的作品，增添了學生的聆聽興趣。意見：1.圖形譜的出現(xiàn)有些生硬。2.教師應多學生去關注音樂，感受音樂，從音樂中感受樂曲的高貴優(yōu)雅的氣質特點，這樣學生在學習宮廷舞步時不會有別的情緒。第五節(jié)：土家娃娃真快樂歌唱歌1.教師用富有幽默、風趣和動畫色彩的語言和動作引導學生參與課堂，了十分好的效果，學生興趣濃厚，課堂中，教師的動，學生的動，師生間的互動，分配得十分恰當。2.教學各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊湊有效3.用了很多適合兒童認知特點的學習方式，讓學生不知不覺地在游戲等活動中將知識技能以及教學難點學會，很妙。如，節(jié)奏模仿問好、音樂泡泡找房子、按門鈴、木頭人游戲、悄悄歌等。意見：1.缺乏對歌詞的關注，低年級教學的一個難點是對準確的演唱歌詞，如果沒有關注，一旦沒有屏幕顯示，學生便啞然唱不出。2.多斷連處理很好，但生表現(xiàn)不是很明確。第六節(jié)：櫻花欣賞課1.充分利用了音樂，讓學生在音樂中感受，在音樂中學習，在音樂中創(chuàng)造，在音樂中提升。2.教師精彩扎實的基本功讓人嘆服。3.課堂以櫻花做主線，層層遞進地帶領學生由簡到繁，由易到難，由表面到深入地感受音樂，條理清晰。4.師充分發(fā)揮了主導性，每個環(huán)節(jié)都和生一起完成。意見：1.樂曲曲調的極進特點對學生有些難，大部分學生不理解什么是極進，師缺乏描述。2.個別環(huán)節(jié)的設計目的不夠明確，可有可無。第七節(jié)：雪花帶來冬天的夢歌唱課1.利用情景貫穿始終。由鈴兒響叮當導入，請學生跟冬天打個招呼解決難點升記號，通過比較兩朵雪花的高低解決難點句，再下雪了動物們十分欣喜引入歌曲主要內容。整個過程像是有秩序地欣賞一幅冬天的畫。2.基礎鋪墊扎實。在歌曲教學前，教師通過情景將整首歌曲的教學重難點都進行了細致的分析，在歌曲完整表現(xiàn)時，學生學習得很輕松。3.在歌曲拓展中，教師很好地對歌曲進行了二度創(chuàng)作，加上了引子和尾聲，讓歌曲成了一個完整的音樂作品，并在這個過程中，很好地鞏固了學生對力度記號的表現(xiàn)。意見：1.歌曲的分析過于細致，前面的逐句分析就是分句的教唱，太過的細致顯得有些枯燥。2.在歌曲完整分析后，再顯示完整的曲譜進行教唱這個環(huán)節(jié)有些多余。因為在逐句的教唱后，應該呈現(xiàn)完整的演唱，這樣節(jié)奏比較舒服。3.課堂中，教師細致緊密的設計，讓學生的主體性受到了很大影響。學生都在聽老師的命令，沒有自己的想法和表現(xiàn)。如在處理的時候，直接出示情緒詞讓學生選擇，學生不是通過音樂去感受，而是將情緒的感受放在了對詞語的關注上。第八節(jié)：歌唱祖國欣賞課1.教師很巧妙地選擇了多個版本的歌唱祖國，讓學生從64版和09版的比較中，感受作品力度、的變化，從而感受祖國的成長，激發(fā)學生的愛國激情。2.教師的語言表達很符合這節(jié)課的氛圍，學生在教師的帶領下，情緒高昂。3.課堂的開頭由國歌導入，結束在學生的童心頌祖國的歌舞表演中。設計簡練，很好地體現(xiàn)了這節(jié)課的教學目的和效果。4.道具小國旗的利用合理有效。意見：1.整節(jié)課的教學重點太偏向于對學生的情感教學，在對音樂的理解和感受方面下的工夫太少。2.對學生表演的引導中，教師的示范性太強，學生的自主意識太少。3.教師的語調給學生帶來的震撼多于音樂帶來的震撼，有些喧賓奪主。第九節(jié)：春天舉行音樂會歌唱課1.教師用很富童趣的語言、形體向學生展示了一個生機勃勃、歡樂有趣的春天，教師的語言和形體是這節(jié)課的最大亮點。2.整個教學設計細致清晰，教師的示范也很到位，通過對春天音效的對比，指導學生用不同的力度表現(xiàn)不同的聲響。3.情景利用合理有效。二分適合孩子的認知水平。4.關于利用游戲進行教學，將難點解決在游戲中。意見：1.多課外選材的目的性、合理性考慮不周，如導入的桃花一朵朵只是為了通過設問這首歌的題目引出桃花這一事物從而引出春天。在拓展部分的春曉只是在單純地聆聽和演唱，作用在哪里？聆聽和演唱歌曲的目的在哪里？學生不知，我也不知。2.太多注重課堂氣氛，缺乏對音樂的挖掘。第十節(jié)：多彩的印度音樂欣賞課1.課堂結構鮮明，從音樂、舞蹈、器樂三個方面展開活動，每個環(huán)節(jié)的重點突出。2.教師的課堂節(jié)奏把握很好，動靜適宜。3.通過各種活動后，讓學生自己總結，既是對學生學習的一個總結反饋，也是對課堂的一個很好的總結。意見：1.教師從三方面讓晚潮，這三個環(huán)節(jié)的實施都是在課堂上占了很大的比重，特別是舞蹈環(huán)節(jié)。但花了那么多時間，學生只是機械的不情愿地在學習舞蹈動作，并不是在對印度的文化有所了解之后產生的學習興趣，所以我覺得舞蹈放在第二環(huán)節(jié)不是很恰當。2.我作為聽課者，也作為學生上這節(jié)課，覺得還是有些吃力的。盡管我的音樂修養(yǎng)不夠，我也覺得這樣的課對于小學生來說，要通過這樣的一堂課去了解印度音樂是很有難度的。第十一節(jié)：可愛的動物唱歌課1.教師充分地利用了很多相關動物的歌曲引導學生用肢體表現(xiàn)豐富的動物形象，符合學生的認知水平。2.教師關于利用游戲方法，將整個學習過程變成了一個游戲的過程，讓學生在玩中學，樂中學。意見：1.在學生聆聽音樂時，教師對聆聽的目的不夠明確，讓大部分學生陷入機械的聆聽不知道應該關注什么。2.教師的三聲部節(jié)奏對二年級學生來說太難，雖然經過不斷反復的練習，學生能勉強掌握，但能看出學生對學習已經沒有興趣了。3.教師過多關注節(jié)奏的表現(xiàn)，忽略了學生對音樂的關注。所以學生在課結束時，還不能很流利地演唱歌曲。第十二節(jié)：山谷靜悄悄歌唱課這節(jié)課給我最大的感受就是扎實。1.教師很準確地把握了課堂的重難點，通過對比、聆聽和回聲模仿很巧妙地解決了課堂的難點部分。2.教師關于利用豐富的感染力和豐富的語調來營造學習氣氛。第十三節(jié)故鄉(xiāng)的小路歌唱復習課首先很佩服老師選擇了一節(jié)合唱教學課參加課堂評比。1.教師很恰當?shù)貏?chuàng)設了“盼歸的游子“和”等歸的慈母“兩個人物形象，將樂曲形象化。2.教師對兩個聲部的教學，循序漸進，細膩有質。3.通過小組合作給合唱“加花“，讓學生在豐富合唱之余，也能培養(yǎng)他們良好的集體合作意識。意見：1.對兩聲部該如何配合缺乏設計，所以即使已經是第二課時，學生對合唱掌握的還不是很好。2.因為學生對合唱掌握得不是很好，所以，我覺得對合唱的“加花“顯得雪上加霜。四、總結聽課真是一種非常好的學習。聽完13節(jié)課讓我受益非淺。雖說13節(jié)課中有不少老師選擇了教材外的內容，欣賞課多于唱歌課，年輕教師駕馭課堂的能力還不強，教學手段的運用不恰當，作為我個人在這幾個方面還需要努力，進一步提高自身素質。1.要有意識地聽語言老師的課，學習他們語言的精練性和準確性。經常去聽精深老師的課，學習他們設計環(huán)節(jié)的邏