初中英語人教版七年級(jí)下冊(cè)Unit1 SectionA.docx

新目標(biāo)英語七年級(jí)下Unit 1 Can you play the guitar?教學(xué)設(shè)計(jì)與反思新目標(biāo)英語七年級(jí)上unit 10 can you play the guitar?section b工作單位漳江中學(xué) 教材分析1、本節(jié)課在本單元的地位和作用：本單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及特殊疑問句的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)what引導(dǎo)的特殊疑問句。2、section b是在學(xué)習(xí)完section a的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can用于“詢問和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語言，并掌握情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法；能夠運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；能夠?yàn)樽约撼闪⒌母鞣N俱樂部制作海報(bào)或招聘廣告。學(xué)情分析本單元的主題是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撃芰?，通過對(duì)目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；通過談?wù)摫舜说奶亻L與愛好培養(yǎng)一種群體意識(shí)。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些行為動(dòng)作的表達(dá)法，而教學(xué)“談?wù)撃芰Α敝皇菍⑶閼B(tài)動(dòng)詞can用于這些表達(dá)中；情態(tài)動(dòng)詞can在肯定旬、否定句和疑問句中的構(gòu)成，和學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的be動(dòng)詞的結(jié)構(gòu)有相同的地方，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種結(jié)構(gòu)的異同以加強(qiáng)記憶。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),本節(jié)課的地位及作用和新課標(biāo)精神特制定以下教學(xué)目標(biāo):1)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用下列單詞和短語: music, musician, play the violin trumpet piano drums flute, do chinese kung fu; 句型：can you sing? can you dance? what can you do?2)技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言表達(dá)自己在某一方面所具備的才能3)情感態(tài)度價(jià)值觀：section b的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破：1)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can來詢問和談?wù)撟约旱哪芰Α?)語法難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。3)教學(xué)突破：section b重在通過復(fù)習(xí)所學(xué)的“詢問和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語言，學(xué)會(huì)談?wù)摵捅磉_(dá)自己或他人在某一方面所具備的能力和才藝，因此給學(xué)生提供一些施展才藝的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲋姓f、在說中做，既能培養(yǎng)他們的自信又能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖第一教學(xué)環(huán)節(jié)1出示實(shí)物或圖片或放映幻燈片(反映各種樂器)，學(xué)習(xí)一些樂器名詞，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言談?wù)撟约旱哪芰 can play drumsi cant play the guitar等。2引導(dǎo)學(xué)生將樂器名詞和圖畫一一配對(duì)，完成la部分的教學(xué)任務(wù)。1觀看實(shí)物或圖片或幻燈片(反映各種樂器)，學(xué)習(xí)一些樂器名詞，并運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言談?wù)撟约旱哪芰 cant pay drumsi cant play the guitar等。2引導(dǎo)學(xué)生將樂器名詞和圖畫一一配對(duì)，完成1a部分的教學(xué)任務(wù)。情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課第二教學(xué)環(huán)節(jié)1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork活動(dòng)，就所學(xué)學(xué)生活動(dòng)的樂器名詞互相詢問和談?wù)撃芰?，?fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，完成1b部分中的教學(xué)任務(wù)。2播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的表示活動(dòng)或樂器的詞匯，完成2a部分中的教學(xué)任務(wù)。3再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫表格，說出bill、jennifer和victor能做和不能做的事情，完成2b部分中的教學(xué)任務(wù)。4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork活動(dòng)，根據(jù)2b部分的表格內(nèi)容，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型，互相詢問和談?wù)揵ill、jennifer和victor能做和不能做的事情，完成 2c中的教學(xué)任務(wù)。5引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的廣告，根據(jù) 廣告內(nèi)容在他們需要?jiǎng)e人做的事情下劃線并初步了解廣告的寫法，完成3a中的教學(xué)任務(wù)。6引導(dǎo)學(xué)生先閱讀3b部分的海報(bào)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑~語填空，完成3b部分中的教學(xué)任務(wù)。7引導(dǎo)學(xué)生模仿3a和3b兩部分的廣告和海報(bào)，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的基本句型寫一個(gè)運(yùn)動(dòng)日的海報(bào)，完成3c部分的教學(xué)任務(wù)。1進(jìn)行pairwork活動(dòng)，就所學(xué)的樂器名詞互相詢問和談?wù)撃芰?，?fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，完成lb部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。2聽2。部分的錄音，一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的表示活動(dòng)或樂器的詞匯，完成2a部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。3再聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫表格，說出bill、jennifer和victor能做和不能做的事情，完成2b部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。4進(jìn)行pairwork活動(dòng)，根據(jù)2b部分的表格內(nèi)容，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型，互相詢問和談?wù)揵ill、jennifer和victor能做和不能做的事情，完成2c中的學(xué)習(xí)任務(wù)。5閱讀3a部分的廣告，根據(jù)廣告內(nèi)容在需要?jiǎng)e人做的事情下劃線并初步了解廣告的寫法，完成3a中的學(xué)習(xí)任務(wù)。6先閱讀3b部分的海報(bào)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑~語填空，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。7模仿3a和3b兩部分的廣告和海報(bào)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的基本句型寫一個(gè)運(yùn)動(dòng)日的海報(bào)，完成3c部分的等學(xué)習(xí)任務(wù)。師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究第三教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行g(shù)roupwork活動(dòng)，完成第4部分中口語交際的教學(xué)任務(wù)。通過這種活動(dòng)，不但可以讓學(xué)生很好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，做到靈活運(yùn)用，提高口語表達(dá)能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼并能培養(yǎng)一種群體意識(shí)。進(jìn)行g(shù)roupwork活動(dòng)，完成第4部分中口語交際的教學(xué)任務(wù)。合作交流，鞏固提高板書設(shè)計(jì)unit 10 can you play the guitar? section b詞匯：drum, trumpet, violin, musician, then, maybe, talk, information, talent, show, act, sunday, auditorium, kung fu句型：can you play the piano? no, i cant. can bill play the guitar? yes, he can, but he cant sing. what can you do? i can do chinese kung fu.語法：情態(tài)動(dòng)詞can 的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的評(píng)價(jià)，由各小組的組長對(duì)組員的活動(dòng)成果做出評(píng)判姓名任務(wù)內(nèi)容(5分)語音語調(diào)(2分)流利程度(2分)文化意識(shí)(1分)教學(xué)反思本單元的中心話題是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠哂械哪芰?。在這堂課的教學(xué)活動(dòng)中，我主要采用任務(wù)型教學(xué)法和直觀教學(xué)法，注重語言的實(shí)際運(yùn)用，突出學(xué)生為主體的地位。先通過學(xué)生喜歡的公眾人物入手以及圖畫來引入單詞，從機(jī)械操練到實(shí)際應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)語言，可