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完整的人 學(xué)校道德教育的邏輯起點(diǎn) 江蘇省教育科學(xué)研究院張曉東 核心 善惡判斷 本真堅(jiān)守 外顯 行為表征 具體可見(jiàn) 內(nèi)在 良好品質(zhì) 提煉升華 旨向 更好生活 自成目的 豐富不同個(gè)體的生命意義提升整個(gè)社會(huì)的文明程度構(gòu)筑充滿(mǎn)理想的精神高地彰顯中華民族的本土文化道德功能的無(wú)限與有限 金錢(qián)尺度的隨意擴(kuò)展沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的生活選擇令人擔(dān)憂(yōu)的社會(huì)冷漠弱勢(shì)群體的艱難生存 受到功利驅(qū)使左右育人目標(biāo)異化殘缺生活空間單一僵化人際交往庸俗糾結(jié) 學(xué)會(huì)改變自身思維避免簡(jiǎn)單零敲碎打提煉校本育德主張形成實(shí)踐轉(zhuǎn)化之道 深度閱讀 質(zhì)量比數(shù)量更重要敬畏教育 用愛(ài)找回失落尊嚴(yán)內(nèi)在探尋 別人拿不走的東西執(zhí)著態(tài)度 在行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 謝謝大家

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