語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)《荷花》.docx

荷花教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 設(shè)計(jì)理念 荷花是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情的記敘文，寫(xiě)“我”去公園賞荷，陶醉于白荷花的美麗韻致，與荷花巧妙的融為一體的事，贊美了荷花婀娜多姿、生機(jī)盎然的美，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。本文情景交融，不僅寫(xiě)出了荷花令人陶醉的豐韻，讀來(lái)賞心悅目，有身臨其境之感。教學(xué)本文，借助多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中展開(kāi)想象，欣賞荷花的美麗，欣賞有關(guān)荷花的課件，使學(xué)生入情入境，培養(yǎng)審美情趣，感受大自然的美。通過(guò)學(xué)生的自主讀書(shū)，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精.讓學(xué)生情隨景至，與作者產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到潛移默化的熏陶效果。 二、 設(shè)計(jì)思路1、 情境創(chuàng)設(shè)播放樂(lè)曲“荷塘月色”，學(xué)生閉目欣賞，想象音樂(lè)帶來(lái)的優(yōu)美畫(huà)面，令學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，并介紹從古至今荷花就是文人描寫(xiě)、喜愛(ài)的對(duì)象，贊美荷花的詩(shī)篇不勝枚舉，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)荷花的由衷向往之情，迫切地渴望看一看荷花。此時(shí)，跟學(xué)生說(shuō)：“就讓我們一起乘著音樂(lè)的翅膀，到荷花池邊去賞一賞，聽(tīng)一聽(tīng)吧！” 從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、想象、思維，全身心感應(yīng)。 2、 入境入情 如何讓學(xué)生走進(jìn)課文，一下子揪住學(xué)生的心，這是進(jìn)入課文的第一通道。如抓住“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”的“冒”字讓學(xué)生體會(huì)荷葉長(zhǎng)得使勁和迅速。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)富有個(gè)性化的思維空間、想象空間。引導(dǎo)思考想象“這滿(mǎn)地的白荷花在碧綠的大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛想干什么？”讓學(xué)生換位思考，貼近荷花，對(duì)荷花產(chǎn)生喜愛(ài)的情愫。接著讓學(xué)生配合身體動(dòng)作做表情朗讀，使學(xué)生感受自己就是荷花冒出開(kāi)花，把荷花的動(dòng)作、情感挪移到自己身上，達(dá)成與荷花的融合，入境入情。3、 為荷陶醉物我兩忘是情感的最高境界，隨著學(xué)生對(duì)荷花形象深入的理解、情感的交融，使學(xué)生產(chǎn)生“忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花”的美妙感覺(jué)，隨風(fēng)舞蹈，與物交流?！膀唑扬w來(lái)過(guò)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)”抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)及時(shí)擴(kuò)展學(xué)生的視野：“你還看到還能聽(tīng)到”猶如天仙般的荷花仙子汲取著日月的精華，品評(píng)著醉人的物語(yǔ)流聲。陶醉啊，課堂仿佛成了美麗的荷花池，飄舞著滿(mǎn)塘婷婷凈潔的荷花。此時(shí)此刻，完全達(dá)到了物我交融，物我合一的奇妙境界。學(xué)生走進(jìn)了課文，領(lǐng)悟到了荷花質(zhì)的神韻。4、 深情表達(dá)。情感的抒發(fā)能促使學(xué)生之間的內(nèi)心感受得到充分的交流，可以相互啟發(fā)，相互感染，互相熏陶。因此我讓學(xué)生進(jìn)行美讀、表情讀、體態(tài)讀、大聲誦讀。在學(xué)生反復(fù)品讀欣賞之后，荷花的美自然而然地就躍然紙上，呼之欲出了。當(dāng)學(xué)生沉醉其中的時(shí)候，讓學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)“此時(shí)我最想”使學(xué)生的情感達(dá)到課堂教學(xué)效果的最高潮，言語(yǔ)之間飽蘸著深情，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)優(yōu)美詞匯的積累和內(nèi)化，使學(xué)生受到美的洗禮，從而使語(yǔ)言、思維、想象、表達(dá)等達(dá)到全面發(fā)展。三、教學(xué)流程（一） 感受音樂(lè)，情境導(dǎo)入播放音樂(lè)荷塘月色，出示畫(huà)面，激情導(dǎo)入。多么美的荷花??！從古至今，美麗的荷花就是文人描寫(xiě)、喜愛(ài)的對(duì)象。贊美荷花的詩(shī)篇不勝枚舉。你們知道哪些古詩(shī)詞是贊美荷花的嗎？你對(duì)荷花了解多少呢？（學(xué)生回答收集相關(guān)資料）課件展示“小博士”：荷花又名“蓮花”、“水芙蓉”。根莖肥壯，長(zhǎng)圓柱形，里面有許多條管狀空腔。莖上有許多節(jié)，根狀莖橫生在潛水泥里，又稱(chēng)“藕”。荷花有紅色、粉紅色、白色等，有清香。花托呈杯狀，里面有十幾個(gè)蜂窩式的圓孔，每個(gè)孔內(nèi)有一顆堅(jiān)果，叫蓮子。藕可以做蔬菜；蓮子是營(yíng)養(yǎng)豐富的食品；葉、花梗、蓮心、蓮須可做藥。（二）情境進(jìn)入，初讀課文 1、 閉目聽(tīng)配樂(lè)范讀課文展開(kāi)想象。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，一起來(lái)傾聽(tīng)一遍課文荷花。聽(tīng)完后，荷花美景縈繞于學(xué)生腦海，久久揮之不去。此時(shí)，我示意讓學(xué)生帶著腦海中美麗的荷花景色去品讀課文，使“學(xué)生沉浸在文中優(yōu)美的畫(huà)卷當(dāng)中，找到與課文的共鳴通道。學(xué)生的心靈之門(mén)隨即打開(kāi)，進(jìn)入了荷花世界，荷花美景也隨之逐漸展現(xiàn)。教學(xué)也隨著情感層層遞進(jìn)。2、帶著腦海中的荷花美景自由朗讀課文、找出描寫(xiě)荷花美的語(yǔ)句，品讀欣賞，談出自己的感受。（三）精讀細(xì)研，品味荷花 1、 品味荷葉之美那就隨我乘著音樂(lè)的翅膀一起到荷花池邊去賞一賞，聽(tīng)一聽(tīng)吧！你們看得都入迷了，陶醉了，能給你們帶來(lái)如此美好的享受是我此刻最大的快樂(lè)！好了，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你剛才看到的荷花嗎？（亭亭玉立千姿百態(tài)潔白無(wú)暇冰清玉潔含苞欲放翩翩起舞爭(zhēng)奇斗妍 )2、 品讀荷花之美 （1） 荷花“冒”出之美。（展示課件圖片：荷葉挨挨擠擠）討論“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”“冒”字用得好，還可以換成其他什么字嗎？ （跳 探 蹦 伸 鉆 ）但是，你們說(shuō)的這些字眼作者用了嗎？沒(méi)有！雖然意思差不多，但作者什么都沒(méi)用，只用了這個(gè)“冒”字，為什么呢？同學(xué)們仔細(xì)想一想，好的字眼，美的字眼，都是需要經(jīng)過(guò)時(shí)間的打磨慢慢的用心去咀嚼的。這樣吧，你們先認(rèn)真讀讀這段課文，用心體會(huì)體會(huì)，你覺(jué)得荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎樣地長(zhǎng)出來(lái)，才能叫做“冒”出來(lái)呢。（迫不及待特別高興歡天喜地激動(dòng)不已）太好了！迫不及待地長(zhǎng)，歡天喜地地長(zhǎng)，激動(dòng)不已地長(zhǎng)，開(kāi)心快樂(lè)地長(zhǎng)，興致勃勃地長(zhǎng)，這就是冒出來(lái)呀！你們想不想看一看這樣冒出來(lái)的荷花？（課件展示白荷花冒出來(lái)的圖片）同學(xué)們，這就是從碧綠的大圓盤(pán)之間冒出來(lái)的白荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛是想干什么呢？（想到外面來(lái)透透氣！ 想展示她的美麗！想讓人們都來(lái)觀賞她想和我們交朋友！想讓我們欣賞她的美麗！ 想讓我們贊美她的美麗?。┒嗝赖陌缀苫ㄑ?！婀娜多姿，生機(jī)勃勃，讓咱們一起滿(mǎn)懷激情聲情并茂地贊美這美麗、迷人的荷花吧?。◣熒R讀第二段） （2） 荷花姿勢(shì)之美。荷花的形象美麗動(dòng)人，荷花的清香清淡迷人，荷花的魅力令人陶醉，我感覺(jué)大家都沉醉其間了，哪位同學(xué)來(lái)做我們的第一朵秀美的荷花呢！（背第二小節(jié)）同學(xué)們看，有的這些美麗的荷花嬌羞的低著頭，微微的彎著腰，好像在欣賞自己的形象之美。這些美麗的荷花還有哪些不同的姿勢(shì)呢？你能用“有的仿佛”描述一番嗎？（課件播放荷花情境圖）有的荷花昂頭挺胸，仿佛一位守衛(wèi)的士兵兵在那兒站崗。有的荷花低著頭，仿佛在欣賞自己倒映在水里的美麗倩影。有的荷花悄悄的躲在荷葉背后，仿佛一個(gè)十分害羞的小女孩。有的荷花輕輕的舒展開(kāi)自己的雙臂，仿佛在舒舒服服地曬著溫暖的太陽(yáng)。這么多的姿勢(shì)，真可謂是千姿百態(tài)呀！難怪作者會(huì)說(shuō)，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們，你們知道這位畫(huà)家是誰(shuí)嗎？是神奇瑰麗的大自然為我們?cè)炀土诉@么美麗無(wú)比的畫(huà)卷，是燦爛多姿的大自然讓我們感受到荷花那充滿(mǎn)蓬勃向上精神的力量！多么奇妙偉大的大自然啊，你情不自禁地就會(huì)去愛(ài)她，去贊頌她！讓我們每一位熱愛(ài)大自然的同學(xué)一起來(lái)與大自然暢談，贊美一下我們這位了不起的畫(huà)家吧！”（齊讀第三段） （3）想象荷花之美。 同學(xué)們，盡情地展開(kāi)你想象的翅膀吧，你就是一朵圣潔美麗的白荷花，白荷花就是你自己?，F(xiàn)在，你最想說(shuō)些什么？最想做些什么呢？（四） 角色轉(zhuǎn)換、體悟 1、 在情境中學(xué)生沉醉化為荷花，展示各種美麗的姿勢(shì)。 2、 大膽想象：你變成了一朵荷花，小魚(yú)會(huì)告訴你什么？小鳥(niǎo)會(huì)告訴你什么？你最想