一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量分析

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量分析一、學(xué)校整體情況我校一年級(jí)有七個(gè)班，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是建立課堂常規(guī)。所以本次抽測(cè)的考核內(nèi)容只安排了歌唱表演的測(cè)試，來(lái)了解和檢測(cè)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況。二、年級(jí)成績(jī)班級(jí)人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)良好人數(shù)一（1）80728一（2）80755一（3）79754一（4）79745一（5）80737一（6）79718一（7）80755三、對(duì)學(xué)生發(fā)展情況分析（一）主要做法 一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我會(huì)利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。一年級(jí)的孩子自制能力比較弱，我在聆聽(tīng)的同時(shí)注意關(guān)注每一個(gè)孩子，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。（二）存在問(wèn)題 一年級(jí)的孩子年齡較小，課堂常規(guī)需要慢慢建立，比如說(shuō)按時(shí)帶課本，輕聲唱歌等，通過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，也初見(jiàn)成效，但是還是需要老師經(jīng)常提醒。在一年級(jí)最后的評(píng)價(jià)方法是演唱加表演，雖然大部分學(xué)生都能夠得到較好的成績(jī)，但是卻存在著聲音小，表演動(dòng)作不美，記不清楚歌詞的問(wèn)題，看來(lái)我在平時(shí)上課時(shí)給學(xué)生們鍛煉的機(jī)會(huì)還是太少，所以才會(huì)出現(xiàn)大家一起唱聽(tīng)著挺好，但是單獨(dú)演唱就出現(xiàn)了上述問(wèn)題。（三）改進(jìn)措施 一年級(jí)的上課紀(jì)律并沒(méi)有成為最大的問(wèn)題，只要能夠用有效的方法激發(fā)起他們對(duì)音樂(lè)課的興趣，“蹲下來(lái)”與他們一起“玩中學(xué)”，他們都很樂(lè)于參與到其中。所以在以后的教學(xué)工作中，我決定針對(duì)期末評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的演唱聲音小、表演動(dòng)作不美，記不清楚歌詞的情況，增加他們上課表演的機(jī)會(huì)，提高他們的表現(xiàn)欲，希望在以后的評(píng)價(jià)工作中能夠聽(tīng)到他們自信的歌聲，欣賞到他們優(yōu)美的表演。四、本學(xué)期教學(xué)中值得肯定的經(jīng)驗(yàn) 結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)多樣的課堂教學(xué)形式，使課堂充滿趣味性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)課堂常規(guī)的建立要求嚴(yán)格，班干部的培養(yǎng)從小開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。歌唱教學(xué)中，在保持學(xué)生自然童聲的基礎(chǔ)上，優(yōu)化孩子演唱歌曲的聲音和狀態(tài)，樹(shù)立他們輕聲演唱歌曲的意識(shí)。我充分利用兒童靈巧的形體，為一部分歌曲加入了表演及打擊樂(lè)器伴奏，一年級(jí)的學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，加入表演能夠幫助他們更快、更好地唱會(huì)歌曲。其余一部分歌曲我留給學(xué)生自己編創(chuàng)表演及簡(jiǎn)單的伴奏，發(fā)展他們的形象思維，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。五、對(duì)本學(xué)科發(fā)展性建議 在課堂教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)