語文人教版六年級下冊4頂碗少年.docx

教材分析：本篇課文是一篇寫人的文章，情節(jié)簡單而又一波三折，十分吸引學生；文章表述層次清楚，學生理解起來比較容易；作者對人物神態(tài)，動作和外貌的描寫生動細膩，適于學生學習寫人文章的方法，并作語言的積累。文章語句優(yōu)美，適于學生有感情的朗讀。學生分析：學生在生活中有過一定的失敗體驗，課前又做過相關(guān)調(diào)查，掌握了有關(guān)資料，很可能與頂碗少年在某些地方產(chǎn)生共鳴，容易激發(fā)起學生向頂碗少年學習百折不撓的精神的熱情。教學理念：通過自主合作探究的學習模式，充分放手讓學生自主探究。聯(lián)系學生生活實際，進行激情。抓住人物語言，進行積累。教學目的：1讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功。2結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息，理解課文最后一句話的含義。3有感情的朗讀課文。背誦第6、7自然段。教學重點：讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功。教學難點：結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。教學過程：一、課前談話導(dǎo)入：一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那激動人心的一幕。二、指導(dǎo)深入理解：1默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？再次對課文進行整體感知，并對上節(jié)課內(nèi)容進行回顧?？捎靡韵聠栴}進行啟發(fā)：少年兩次失敗，當時情況如何？觀眾反映怎樣？少年表現(xiàn)有何變化？你從中體會到什么？2學生用自己喜歡的方法自學課文。可以自己學，也可以小組學習探究，也可先自學，再小組合作。用學生喜歡的方法促使學生積極主動的學習，培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。教師在新的學期面對新的學生要教一些合作學習的方法。強調(diào)不必把問題一一思考解答，可選擇感興趣的去品讀思考。3集體交流小組合作進行匯報，要注意小組組員之間的合作關(guān)系，避免成為“一言堂”。發(fā)言的人要能夠代表本小組的不同意見，要逐步培養(yǎng)學生搜集、整理的本領(lǐng)，并要養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習慣。學生結(jié)合自己找的重點句談想法，并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時的想法，并探討他能夠取得最后成功的原因?？赏ㄟ^以下兩題進行讀中想象：（1）如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么？（2）老者可能會對我說些什么？4有選擇的朗讀：抓住印象最深的場面，反復(fù)朗讀，想象當時的情景，和同學交流感受。三、通讀深入探究：思考：假如你在現(xiàn)場，你會想什么？說什么？引導(dǎo)學生認識到生活中只要堅持下去，不屈不撓就一定會取得成功！重點理解結(jié)尾句。體會文章表達的感情。（1）自讀思考作者有哪些想法？。（2）引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際來談體會。人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難，堅持到底，就是勝利。（3）背誦第、自然段。A朗讀第、自然段，想主要寫了什么？第自然段有兩個意思：（）深信當年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術(shù)家。（）那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。第自然段用文學語言表達出自己的深切感受。B選擇自己喜愛的方法背誦。C同學互背。D看誰背得又多又對。四、有感情通讀全文，進一步體會課文表達的思想感情。五、課外延伸：1學習了這篇課文，對你今后做事有哪些啟發(fā)？想一想