2018_2019學年高中生物第二章第四節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié)知能演練輕巧奪冠（含解析）蘇教版必修3.docx

第四節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié)關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是()A植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同B植物莖尖的細胞可利用色氨酸合成生長素C細胞分裂素和生長素可以在同一細胞中起作用D生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長解析：選D。植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同，如胚珠產(chǎn)生的生長素可促進子房發(fā)育成果實，A正確；生長素主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子中由色氨酸經(jīng)過一系列反應轉(zhuǎn)變而成，B正確；細胞生命活動可以正常進行是由多種激素共同作用的結(jié)果，C正確；生長素濃度升高到一定值時會促進莖段中乙烯的合成，乙烯含量的升高，反過來又抑制了生長素促進莖段細胞伸長的作用，D錯誤。下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述中，正確的是(多選)()A頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽受到抑制B燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)C草莓果實的自然生長過程與生長素無關(guān)而與乙烯有關(guān)D溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸解析：選AB。頂芽產(chǎn)生的生長素運輸?shù)絺?cè)芽并積累，從而導致了頂端優(yōu)勢現(xiàn)象。植物的生長發(fā)育過程受多種激素綜合調(diào)節(jié)。生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式為擴散，而在植物體內(nèi)的極性運輸過程是與光照無關(guān)的主動運輸。3下圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的實驗結(jié)果，分析正確的是()A去頂芽能促進主根生長B去頂芽植株不能合成生長素C生長素由頂芽向下非極性運輸D外源生長素能替代頂芽促進主根生長解析：選D。確定是促進生長還是抑制生長，要注意與正常植株進行比較，理解極性運輸?shù)暮x。由圖可知，與正常植株相比，去掉頂芽后植株主根的長度減小，因此去掉頂芽會抑制主根的生長，A項錯誤。去掉頂芽后根尖等分生組織仍能合成生長素，B項錯誤。生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，而不能反過來運輸，也就是只能單方向地運輸，稱為極性運輸。生長素由頂芽向下部運輸為極性運輸，C項錯誤。去掉頂芽后施加外源生長素，主根的長度與正常植株幾乎相同，故外源生長素能替代頂芽促進主根生長，D項正確。圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，一段時間后，測定胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用表示)；圖2是生長素濃度對胚芽鞘生長的作用示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是()A瓊脂塊中生長素濃度為b點時，具有最大值B只用圖1實驗即可證明生長素有促進生長的作用C瓊脂塊中生長素濃度為d時，胚芽鞘向左側(cè)彎曲D瓊脂塊中生長素濃度不同，但可能形成相同的解析：選D。A項生長素濃度為b點時，胚芽鞘彎曲最大，且具有最小值；B項缺少空白對照(空白瓊脂塊)，無法判斷一定是生長素的作用；C項生長素濃度為d時，左側(cè)被抑制，右側(cè)因為沒有生長素也不長，所以沒有彎曲。有人測定了蘋果、柑橘等成熟過程中激素的動態(tài)變化(如圖)。下列分析錯誤的是()A在幼果生長時期，生長素、細胞分裂素的含量逐漸減少B果實衰老時期，乙烯含量達到最高峰C在果實成熟過程中，生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸與乙烯五類植物激素都是有規(guī)律地參加到代謝反應中D生長素、赤霉素、脫落酸、細胞分裂素主要是促進植物的生長和發(fā)育，而乙烯主要是抑制生長和發(fā)育解析：選D。生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯五類植物激素之間既有協(xié)同效應，又有拮抗效應，其含量呈現(xiàn)規(guī)律性變化，共同調(diào)節(jié)植物體的生長與發(fā)育。脫落酸、乙烯主要是抑制植物的生長和發(fā)育。由題圖可知，在幼果生長時期，生長素、脫落酸、細胞分裂素含量逐漸減少；在果實衰老時期，乙烯含量達到最高峰?？茖W家研究不同濃度的生長素對植物不同器官的作用效果，研究結(jié)果如圖所示。(1)分析如圖所示內(nèi)容，你可得到的結(jié)論是：_；_；_。(2)由于植物體內(nèi)的生長素含量極少且提取困難，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常常使用人工合成的生長素類似物，如萘乙酸(NAA)、2，4D、生根粉等。某學校研究小組在實驗室探究2，4D促進植物扦插枝條生根的最適濃度，請你參考上圖反映的規(guī)律，選用下面提供的材料用具(數(shù)量不限)，補充完成實驗步驟。(提示：可以用水培法栽培植物)材料用具：盆栽植株，2，4D，清水，500 mL的燒杯，米尺等。實驗步驟：取5個燒杯，分別編成1、2、3、4、5號。配制濃度分別為_的2，4D溶液分別裝入5個燒杯中。從同一植株上剪下_且等長的植物枝條若干，平均分成_，分別插入5個燒杯中。定期測量，記下這些枝條上根的_和_。解析：本題考查生長素生理作用的兩重性以及探究2，4D促進植物扦插枝條生根的最適濃度。由坐標曲線分析生長素濃度與所起作用的關(guān)系，得出相應的結(jié)論。設計探究性實驗時要注意等量原則和對照原則，(2)中實驗的目的為探究2，4D促進植物扦插枝條生根的最適濃度，故在設置實驗時，應配制一系列濃度梯度的2，4D溶液進行相互對照。在5個燒杯中，除加入2，4D溶液的濃度不同外，其他條件應保持相同。答案：(1)同一濃度的生長素對不同器官的作用效果不一樣，根最為敏感，芽次之，莖最不敏感不同濃度的生長素對同一器官的作用效果也不一樣適宜濃度促進生長，過高濃度抑制生長(2)1012、1011、1010、109、108 molL1長勢相同5組總數(shù)量總長度1植物激素是指在植物體內(nèi)一定部位合成，并從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课?，對植物生長發(fā)育具有顯著生理作用的微量的化學物質(zhì)。2生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸。生長素