高考-人物傳記類文言文

人物傳記類文言文閱讀指導(dǎo) 1 傳記以寫人為中心 作者通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象 2 分類 自傳 評傳 回憶錄 3 人物傳記閱讀材料的特點(diǎn) 1 所選材料以人物傳記為主 輔之以與官職 法律有關(guān)的內(nèi)容 2 所選文章的內(nèi)容都有一定的現(xiàn)實(shí)意義 一般贊揚(yáng)所記人物 弘揚(yáng)正義 貶斥邪惡 3 所選的材料篇幅較短 400字左右 文后有一定量的注釋 注釋往往給閱讀提供一定的信息 有時(shí)是重要的信息 4 涉及到的實(shí)詞和虛詞及考題中的例句越來越貼近教材 1 人物 傳記人物為誰 哪一個(gè)朝代 還涉及哪些人 一個(gè)主要的人物及其他次要人物 以及他們之間的關(guān)系 2 事件 要弄清楚文中寫了什么事 孝義 勤學(xué) 清廉 愛民 抗上 等等 一共寫了多少件事 3 官職 此類文本的人物多是官員 要搞清楚他任何職 朝中官還是地方官 幾度升黜 4 品格 是好人 還是壞人 一般是好人 主要看作者是怎樣評價(jià)的 注意文段后的注釋 很多時(shí)候有提示作用 傳記類文本的四大讀點(diǎn) 人物傳記類文章行文的大體思路 介紹人物個(gè)人情況 字 號 出身 天賦 性格 最初的任職情況 舉 薦 征 召 辟 授 除 為 開頭部分 記敘人物在任職期間的政績 中間部分 注意時(shí)間詞 后 及 比 尋 俄 既而 已而 久之 會(huì) 注意這些表示人物官職變化的詞語 遷 升 擢 拜 調(diào) 徙 轉(zhuǎn) 知 判 貶 出 謫 罷 黜 人物評價(jià) 多在文章結(jié)尾 部分穿插于全文中 乞骸骨 封 卒 謚 4 常見表官職變動(dòng)的詞 表授予官職的 1 薦 舉 由地方政府向中央推薦品行端正的人 任以官職 如 前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣榮舉臣秀才 陳情表 2 辟 由中央官署征聘 然后向上舉薦 任以官職 如 初辟司徒府 除佐著作郎 晉書 謝安傳 3 征 由君王征聘社會(huì)知名人士充任官職 如 歲余 征拜侍御史 后漢書 王渙列傳 4 拜 授予官職如 至拜大將 乃韓信也 一軍皆驚 史記 淮陰后列傳 5 除 任命 授予官職 尋蒙國恩 除臣洗馬 文選 陳情表 6 授 給予官職如 遣使者持黃金印 赫發(fā)繼 朱輪車 即軍中拜授 漢書 翟方進(jìn)傳 7 起 重新啟用 任以官職 如 起樗里子于國 戰(zhàn)國策 8 拔 提升沒有官職的人過蒙拔擢 寵命優(yōu)渥 文選 陳情表 1 遷 調(diào)動(dòng)官職 一般是提升調(diào)用 左遷指降職 貶官 如 吾極知其左遷 漢書 周昌傳 2 擢 在原官職上提拔 如 六年 江東大旱 擢知信州 宋史 唐震傳 表調(diào)動(dòng)官職的 1 轉(zhuǎn) 調(diào)徙 調(diào)動(dòng)官職如 調(diào)為隴西都尉 漢書 袁盎傳 2 補(bǔ) 補(bǔ)充缺職如 遷補(bǔ)太守卒史 舉賢良為大司農(nóng)丞 調(diào)動(dòng)官職的 升遷的 1 貶 降職 如 貶連州刺史 舊唐書 劉禹錫傳 2 謫 被罰流放或降職 如 滕子京謫守巴陵郡 岳陽樓記 3 出 離開京城外調(diào) 一般指貶官 與 入 相對 古人一般以入京任官為榮 如 咸寧初 入為御史中丞 遷侍中 以出為征虜將軍 晉書卷二十八 出 有時(shí)也指平調(diào) 如 永和初 出為何間相 后漢書 張衡傳 遷侍中 以出為征虜將軍 晉書卷二十八 降職 罷免的 4 罷 免 罷黜 免去官職 如 非其才者罷之 晉書 魏舒?zhèn)?5 黜 廢 廢棄不用 如 柳下惠為士師 三黜 論語 微子 1 兼 同時(shí)掌管 兼任 如 未幾 移鎮(zhèn)青州 就加兼中書令 舊五代史 甘荷余傳 2 領(lǐng) 兼任 代理 暫時(shí)擔(dān)任 如 遷中書郎 領(lǐng)東觀祭酒 南史 虞愿傳 三 表兼職 代理官職的詞語 3 權(quán) 暫代官職如 積官至監(jiān)察御史 兼權(quán)殿中侍御史 宋史 李綱傳 4 行 代理官職如 太祖行備武將軍 三國志 魏書 武帝紀(jì) 5 假 暫時(shí)代理 如 武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际?斥候百余人俱 漢書 蘇武傳 除了以上表官職變動(dòng)的詞語外 還有一些詞語雖不表示官職變動(dòng) 但常與官職結(jié)合在一起使用 如 知 后常跟地名 表做某地的長官 主 后常跟官府機(jī)構(gòu)的名稱 表示主持某官府機(jī)構(gòu)的工作 我們可結(jié)合語境 靈活翻譯 5 掌握人物傳記類文言文常見詞語 1 表被任以官職的 征 辟 察 舉 召 薦 進(jìn) 稱 補(bǔ) 作 表 為 就2 表官職變化的 1 表任命的 授 拜 除 封2 表提升的 擢 拔 陟 升 遷3 表調(diào)動(dòng)的 調(diào) 徙 轉(zhuǎn) 改 放 出官 4 表降職的 左遷 遷謫 謫 逐 貶 5 表罷免的 奪 黜 罷 免 去 廢 蠲ju n6 表恢復(fù)的 復(fù) 還7 表辭去的 辭 致政 告退 歸故里 5 掌握人物傳記類文言文常見詞語 3 跟俸祿有關(guān)的 俸 祿 秩 餉4 表主管的 知 典 主5 表社會(huì)狀態(tài)的 治 亂 興 盛 衰6 表少數(shù)民族的 蠻 夷 戎 狄7 表人物地位 貴 賤 卑 官紳 豪8 表人物個(gè)性的 埂 鯁 耿 仁 厚 仁 矜 耿介 剛毅 周密 寬厚 骨鯁 正直 愷悌 平易近人 聰 慧 敏 木訥 奸 佞 詐 狡猾 危坐 儼然 阿諛 獻(xiàn)媚 諂讒 譎 5 掌握人物傳記類文言文常見詞語 9 表人物品行的 行 德 操 節(jié) 清 廉 淫 靡 貪 濁 10 跟科舉考試有關(guān)的 貢舉 第 登第 中第 狀元 解元 鄉(xiāng)試11 表受到誣陷的 中 譖z n 誣12 表敬重的 敬 重 尊 恭13 表贊揚(yáng)的 多 嘉 稱 譽(yù) 與 許 嘆14 表內(nèi)心嫉恨的 惡 厭 憎 貶 銜 怨 患 疾 恨 怒 詛 5 掌握人物傳記類文言文常見詞語 15 表責(zé)備的 過 責(zé) 咎 誅 讓 譴 尤 折16 表寬容的 容 貸 恕 寬17 表喜樂的 樂 欣 然 悅 說 歡 蹈舞18 表哀怒的 怒 憤 惱 忿恚 涕泣 切厲 罵 責(zé) 罹 戾 詬 謾19 表刑罰的 辟 大辟 髡 笞 磔 zh 車裂 刖 yu 斷足 族 仗 流 赭衣 械 5 掌握人物傳記類文言文常見詞語 20 表監(jiān)獄的 囹圄 獄21 表學(xué)校有關(guān)的 庠 序 太學(xué) 博士 太傅22 表布匹的 布 麻 匹 絲 絹 錦 練 綾 綃 縑 綢 羅 緞 綺 紗 絳 縞 縑 繒 蠶 桑 23 表桌床的 案 幾 床 塌24 表走的 步 趨 遁 亡 逃 徙 25 表違背的 牾 忤 逆 倍 背 5 掌握人物傳記類文言文常見詞語 26 表說話的 曰 云 謂 詔 誥 告 敕 白 陳 對 語 諭 喻 曉 辯 問 謝 詰 訴 咨 諮 27 表勸說的 說 勸 規(guī) 諷 譏 謗 諫 28 跟馬有關(guān)的 馬 駒 廄 策 羈 縻 轡 逸 馭 御 駕 轅 轍29 表害怕 畏 懼 憚 駭 患 遽30 表揭發(fā)的 劾 訐 揭 5 掌握人物傳記類文言文常見詞語 36 表離開某地的 去 遷 徙37 表拜訪的 造 過 訪 謁 顧38 表告別的 辭 別 謝39 表暗中的 陰 間 密40 表穿戴的 紈绔 布衣 結(jié) 履 印 綬 冠 冕 巾 弁 bi n官帽 弱冠 泛指男子20歲 笄禮 女子成人禮 免冠 帶41 表房舍的 宇 舍 館 宅 第 邸 廡 屋 5 掌握人物傳記類文言文常見詞語 42 跟水利有關(guān)的 堤 決 潰 溢 漲 灌溉 澇 旱 堰 蕪穢43 跟糧食有關(guān)的 粟 黍 禾 谷 稻 菽 稼穡 耕耘 稔 熟 刈 糴d 糶ti o 廩 稟 荒 欠收 44 表糧食豐收的 豐 饒 贍 足 佚 45 表食物的 糗 饌 肴 膳 羞 饈 蔬 果 脂膏46 表飽饑的 飽 饑 餓 餒 饉47 表容器的 石 斛 觴 樽 5 常見的古今異義的 課 督促勸說去做某件事 秩 官吏的俸祿 十年為一秩 逸 馬脫了韁繩 放縱 掾 古代屬官的統(tǒng)稱 工 工匠 精巧 擅長 官吏 僭ji n 超越本分 過分 虛假不真實(shí) 孤 幼年失去父親 阪 山坡 獄 官司 案件 監(jiān)牢 5 常見的古今異義的 多 贊揚(yáng) 遽 急速 就 恐懼 尤 罪過過錯(cuò) 指責(zé)歸罪 優(yōu)異突出 特別尤其 按 追究 考察 調(diào)查 典 主持 令 美好 縣令 差 病好了 執(zhí) 捉拿 5 常見的古今異義的 謝 道歉 推辭 告訴 折 駁斥 指責(zé)使對方屈服 察 考察 考察后給予推薦 赧 因羞愧而臉紅 竟 結(jié)束 完 坐 因 而犯罪 因?yàn)?甫 才 尋 不久 祚 大堂前東面的臺(tái)階 帝位 用 財(cái)用 因?yàn)?6 感知步驟 文言文人物傳記一般性的閱讀欣賞 當(dāng)然是從文章入手 從篇名開始 但應(yīng)試的情況有所不同 就目前的文言文閱讀命題來看 選擇題往往有四道 其中第四道題是關(guān)于文章內(nèi)容的理解與分析 這道題一般只有一項(xiàng)錯(cuò)誤 而且錯(cuò)誤點(diǎn)很小 這就為我們整體感知提供了新的途徑 因此 就應(yīng)試性文言文人物傳記閱讀的整體感知而言 6 感知步驟 因此 就應(yīng)試性文言文人物傳記閱讀的整體感知而言 第一種步驟是 認(rèn)真通讀原文 結(jié)合第四道題 對全文進(jìn)行整體把握 第二種步驟是 先閱讀第四道題 再回頭閱讀文言文材料 進(jìn)而把握全文主要內(nèi)容 文言文閱讀能力較差的學(xué)生 實(shí)施這種步驟可能效果更好 7 感知方法 1 通讀 對于閱讀材料 要從頭到尾 慢慢讀完 速度不能太快 太快了不能理解詞句 也不能把握內(nèi)容 速度也不能太慢 字斟句酌既沒有必要 考試時(shí)間也不允許 詞句意思和所寫內(nèi)容能夠大致理解就可以了 通讀要完整 如果有文章出處和疑難注釋 也要一并讀完 7 感知方法 2 圈畫 對于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫出來 各層意思之間可以用豎線斷開 重要信息 主要指傳主的姓名 官職及其變動(dòng)情況 工作地點(diǎn)及其變動(dòng)情況等 可能干擾閱讀理解的文字 主要指文中的一些名詞術(shù)語 如人名 地名 官職名 官府宮廷名 科舉考試和官職升降專用術(shù)語等 這些詞語往往有特點(diǎn)含義 如果誤以為是普通詞語 那就會(huì)在理解上出差錯(cuò) 通讀文言文材料時(shí) 不留下閱讀的痕跡 不利于提高閱讀效率 當(dāng)然 閱讀熟練以后 可以簡化 7 感知方法 3 跨 難 高考文言文考查 一般都會(huì)選用淺易的文言文閱讀材料 盡管如此 難免會(huì)碰到一些一下子理解不出的詞語和句子 這時(shí)候不要緊張 正確的做法是先 跨 過去 可能讀到后面再返回來看就迎刃而解了 也有可能文后有注釋 還有可能題目中有啟示 或者命題回避了這一難點(diǎn) 因此 整體感知時(shí) 一般不要在個(gè)別詞句上多作推敲 以免浪費(fèi)時(shí)間 即使答題時(shí)非得弄清這一難點(diǎn) 到時(shí)候再說也不遲 7 感知方法 4 借助 在通讀全文 整體感知中碰到的問題 能夠借助上下文和試題來解決 是很重要的方法和能力 善于借助上下文的內(nèi)容 句式 善于借助試題 可以解決很多問題 如果閱讀材料有出處說明或疑難注釋 有時(shí)也可以借助理解 課堂小結(jié) 1 結(jié)合特點(diǎn)進(jìn)行閱讀 1 表達(dá)方式記敘為主 2 敘議順序時(shí)間順序 3 知識(shí)儲(chǔ)備一般了解 4 翻譯特點(diǎn)留換為主2 注重整體閱讀 掌握其要領(lǐng)前面說過 高考選擇 淺易 古代文作為閱讀材料 具體地說 就是選擇比較典范的史傳文中相對完整 相對獨(dú)立的片斷 依據(jù)這一特點(diǎn) 閱讀時(shí)要注意以下三點(diǎn) 知人 明事 辨理 三 翻譯文言句子 翻譯方法 基本方法 直譯和意譯 直譯 是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯 做到實(shí)詞 虛詞盡可能文意相對 直譯的好處是字字落實(shí) 其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂 語言也不夠通順 意譯 則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯 做到盡量符合原文意思 語句盡可能照顧原文詞義 意譯有一定的靈活性 文字可增可減 詞語的位置可以變化 句式也可以變化 意譯的好處是文意連貫 譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣 比較通順 流暢 好懂 其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí) 這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主 意譯為輔 具體方法 留 刪 補(bǔ) 換 調(diào) 變 留 就是保留 凡是古今意義相同的詞 以及古代的人名 地名 物名 官名 國號 年號 度量衡單位等 翻譯時(shí)可保留不變 刪 就是刪除 刪掉無須譯出的文言虛詞 比如 沛公之參乘樊噲者也 沛公的侍衛(wèi)樊噲 者也 是語尾助詞 不譯 補(bǔ) 就是增補(bǔ) 1 變單音詞為雙音詞 2 補(bǔ)出省略句中的省略成分 3 補(bǔ)出省略了的語句 注意 補(bǔ)出省略的成分或語句 要加括號 換