七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10《再塑生命的人》課件 新人教版.ppt

導(dǎo)入新課 她在一歲零七個(gè)月時(shí) 突患急性腦充血 成為一個(gè)集盲 聾 啞于一身的殘疾人 可她竟然通曉英 法 德 拉丁 希臘等5種語(yǔ)言 她以優(yōu)異的成績(jī)完成了世界名校 哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè) 并用生命的全部力量處處奔走 建起了一家家慈善機(jī)構(gòu) 為殘疾人造福 這位被評(píng)為 世界十大杰出婦女 之一的奇女子就是美國(guó)著名女作家 教育家 社會(huì)活動(dòng)家 海倫 凱勒 美國(guó)著名作家馬克 吐溫說(shuō) 十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物 一個(gè)是拿破侖 一個(gè)就是海倫 凱勒 今天我們一起學(xué)習(xí)第7課 再塑生命的人 來(lái)感受愛(ài)與生命相結(jié)合所創(chuàng)造的奇跡 再塑生命的人 海倫 凱勒 海倫 凱勒和莎莉文老師一起 海倫 凱勒 1880 1968 美國(guó)著名女作家 教育家 她出生于亞拉巴馬州 在柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下 她學(xué)會(huì)了閱讀 寫作 還學(xué)會(huì)了說(shuō)話 上了大學(xué) 一生致力于救助傷殘兒童 保護(hù)婦女權(quán)益和爭(zhēng)取種族平等的社會(huì)活動(dòng) 曾獲 總統(tǒng)自由勛章 她的事跡曾兩次被拍成電影 主要作品有 我生活的故事 走出黑暗 樂(lè)觀 假如給我三天光明 等 海倫 凱勒一歲半時(shí)因連日的高燒奪去了她的視覺(jué)和聽覺(jué) 從此 她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界 1887年3月3日 家里為她請(qǐng)來(lái)了一位教師 安妮 莎莉文 莎莉文教會(huì)她寫字 手語(yǔ) 在莎莉文老師充滿愛(ài)心的教育下 海倫自強(qiáng)不息 最終成為一名了不起的作家和教育家 海倫內(nèi)心充滿了對(duì)老師的感激 文中記敘的就是引領(lǐng)海倫 凱勒走向光明 為她 再塑生命 的莎莉文老師 搓捻怦脾氣譬如恩惠繁衍小憩誘惑枝椏冥思遐想遨游鑰匙預(yù)兆凝聚遺憾和藹琢磨絢麗 cu ni n p ng p p hu y n q y uhu y m ngxi o y oshi y zh o n ng h n h i zhu m xu n 析字正音 妮n 女孩子 子 小 兒 莎Sh 多用于人名 地名 撿ji n 拾取 拾 東西 截然ji r n 界限分明 感慨k i 心靈受到某種感觸而慨嘆 感慨不已 搓cu 兩個(gè)手掌相對(duì)或一個(gè)手掌放在別的東西上擦 揉 弄 洗 澡 手 繩 捻ni n 1 用手指搓轉(zhuǎn) zhu n 麻繩2 搓成的條狀物 燈 兒 撫弄f n ng 1 撥弄 彈奏 2 撫摩擺弄 唯恐w ik ng 唯獨(dú)害怕 擔(dān)心 只怕 擔(dān)心 慚愧 1 因有缺點(diǎn)或錯(cuò)誤而感到不安 羞愧 2 幸運(yùn) 僥幸激蕩 受到?jīng)_擊而動(dòng)蕩疲倦不堪 疲倦 疲憊 極度疲乏 不堪 不能忍受 形容非常疲乏 小心翼翼 本是虔誠(chéng) 莊嚴(yán)的意思 現(xiàn)在用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎 絲毫不敢疏忽 不求甚解 原指讀書只求理解精 不著眼于一字一句的解釋 無(wú)貶義 如 好讀書 不求甚解 晉 陶淵明 五柳先生傳 現(xiàn)多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真 不求深入理解 也指了解情況不深入 爭(zhēng)執(zhí)zh ngzh 各執(zhí)己見(jiàn) 互不相讓 混為一談h n 將本質(zhì)不同的事物相混淆 說(shuō)成是同一事物 恍然大悟 突然醒悟過(guò)來(lái)了 花團(tuán)錦簇 形容五彩繽紛 景象十分華麗 也比喻花色繁多 華美艷麗 猶言花攢錦簇 美不勝收 美景多得看不過(guò)來(lái) 藝術(shù)品太美而目不睱接 形容好的東西太多 一時(shí)接受不盡 遷徙 繁衍 油然而生 花團(tuán)錦簇 美不勝收 不可名狀 遷移 逐漸增多或增廣 形容思想感情自然而然地產(chǎn)生 形容五彩繽紛 十分華麗的形象 美好的東西太多 一時(shí)接受不完 看不過(guò)來(lái) 不能夠用語(yǔ)言形容 名 說(shuō)出 默讀課文 整體感知 想一想 莎莉文老師是怎樣教育 我 認(rèn)識(shí)具體事物的 1 請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括全文的內(nèi)容 莎莉文老師教 我 認(rèn)識(shí)具體的事物 為 我 開啟了知識(shí)的大門 我 有了求知的欲望 心中充滿喜悅 2 理清文章結(jié)構(gòu)層次 第一部分 1 4 寫莎莉文老師到來(lái)之前 我 的心理變化 第二部分 5 13 莎莉文老師走入 我 的生活 我 初步感受到人生的光明 希望 快樂(lè)和自由 陌生 第6 第8段 給我洋娃娃 教 我 拼寫doll 第7段 教 我 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的字 領(lǐng)悟 教 我 學(xué)會(huì)區(qū)分 杯 和 水 不耐煩 恍然大悟 求知欲油然而生 喜悅 幸福 莎莉文老師到來(lái)后 課文寫了她為我做的哪些事 海倫 凱勒的感受又是如何 第5段 第9 12段 第13段 第一次親密接觸 自豪 高興 教 我 比較復(fù)雜的字 1 莎莉文老師是怎樣教育 我 認(rèn)識(shí)具體事物的 試舉例說(shuō)明 文中寫莎莉文教海倫 凱勒認(rèn)識(shí)的事物很繁多 如莎莉文作為陌生人第一次見(jiàn)到海倫就摟抱她 有意識(shí)地給她布娃娃 并教她拼寫 doll 在海倫無(wú)法區(qū)別 杯 和 水 的時(shí)候 就讓海倫一只手接觸水流 在海倫的另一只手上拼寫 water 使海倫領(lǐng)悟到 水 這個(gè)字指的是手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西 從此海倫開始大量的認(rèn)識(shí)事物 2 莎莉文走進(jìn)海倫 凱勒的生活后 她的生活發(fā)生了什么樣的變化 學(xué)會(huì)了正確拼寫單詞 理解了語(yǔ)言文字的奧秘 感到自己是幸福的孩子 3 再塑生命 過(guò)程中是一帆風(fēng)順的嗎 挫折 不能分清 杯 和 水 海倫我實(shí)在有些不耐煩了 抓起新洋娃娃就往地上摔 把它摔碎了 心中覺(jué)得特別痛快 莎莉文 1 把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我 愛(ài)心與耐心 2 把我的一只手放在噴水口下 在我的另一只手上拼寫 WATER 水 字 起先寫得很慢 第二遍就寫得快一些 教學(xué)技巧高超 效果我恍然大悟 一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘 知道了 水 這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西 水喚醒了我的靈魂 并給予我光明 希望 快樂(lè)和自由 從以上分析中 你認(rèn)為莎莉文老師教育藝術(shù)高明在何處 莎莉文老師是一個(gè)什么樣的人 莎莉文老師熱愛(ài)海倫 了解兒童心理 對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù) 做到因勢(shì)利導(dǎo) 循循善誘 而且善于抓住教育時(shí)機(jī) 開啟海倫的思維 智慧和情感 可以說(shuō) 莎莉文是出色的教育藝術(shù)家 海倫 凱勒又是一個(gè)什么樣的人 是一個(gè)有毅力 身殘志堅(jiān) 自強(qiáng)不息 不屈不撓 聰明好學(xué) 悟性極高 情感豐富 熱愛(ài)生活的女孩 課文表達(dá)了海倫 凱勒怎樣的思想感情 通過(guò)寫莎莉文老師對(duì)自己的理解 關(guān)愛(ài) 教育的具體言行 來(lái)表達(dá)對(duì)莎莉文老師的感激 崇敬之情 可以說(shuō)海倫教育的成功 是 愛(ài) 與 努力 的成功 智慧之果 愛(ài) 作者為什么說(shuō)莎莉文老師是 再塑生命的人 練習(xí)一 從字面上看 是 重新塑造生命 重新獲得生命 但在文中 再塑生命 是指 愛(ài)的光明照在了我的身上 本來(lái) 在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里 根本就不會(huì)有溫柔和同情 但是 在莎莉文老師的教育下 我 的靈魂被喚醒 再次擁有 光明 希望 快樂(lè)和自由 這里的光明一詞用比喻義 正如作者自己所說(shuō)的 她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理 給我深切的愛(ài)的人 從這個(gè)意義上說(shuō) 莎莉文老師是 再塑生命的人 用中國(guó)通俗的話說(shuō) 就是 再生父母 再塑生命 一詞 表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的敬愛(ài)與感激之情 在受教育之前 我正像大霧中的航船 既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀 無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近 第4段 這句話用比喻的手法從反面說(shuō)明了受教育的重要性 接受了教育的人 生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧 找到準(zhǔn)確的航向 從而靠近理想的人生港灣 水喚醒了我的靈魂 并給予我光明 希望 快樂(lè)和自由 第11段 聰明的海倫不僅對(duì) 水 有了新的認(rèn)識(shí) 而且她對(duì)世界萬(wàn)物都有了新的認(rèn)識(shí) 水 讓海倫獲得了生命的意識(shí)和感情 也擁有了求知的無(wú)比美好的感受 這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇 美不勝收 第13段 這句話表面看來(lái)是說(shuō)文字的神奇 實(shí)則暗示的是知識(shí)的力量 是知識(shí)使 我 這個(gè)盲聾啞人看到了光明 看到了快樂(lè) 看到了幸福 因而 我 覺(jué)得世界充滿了花香 洋溢著美麗 問(wèn)題探討 海倫再塑生命成功的因素 海倫 凱勒 安妮 莎莉文了解兒童心理講究教育方式教學(xué)循序漸進(jìn)善于啟發(fā)引導(dǎo)熱愛(ài)教育對(duì)象 毅力 小海倫沒(méi)有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄 靈感 小海倫通過(guò)水受到了啟發(fā) 求知欲 小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情 好老師 本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù) 同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷 全文真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)莎莉文老師的感激之情 中心意思 本文突破了 以寫老師為主 的慣例 既寫老師 也寫自己 而且寫自己的篇幅比寫老師的還多 你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么 作者用大量的筆墨寫自己對(duì)生活的態(tài)度 寫自己的種種感受 寫自己的思想感情的變化等等 都是為了從側(cè)面寫老師對(duì)自己的巨大影響 寫老師的可敬可愛(ài) 正面描寫 側(cè)面描寫 直接描寫 間接描寫 以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō) 鋼鐵是怎樣煉成的 奧斯特洛夫斯基 1904 1936 蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明 天生跛足 拜倫 1788 1824 英國(guó)19世紀(jì)著名浪漫主義詩(shī)人 被稱為 詩(shī)壇的拿破侖 路德維希 范 貝多芬 1770 1827 德國(guó)偉大的作曲家26歲時(shí)聽覺(jué)衰退35歲時(shí)完全耳聾 世界不給他歡樂(lè)他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給世界 美國(guó)政治家41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓 是美國(guó)歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng) 富蘭克林 羅斯福 1882 1945 二十多歲時(shí)患眼疾 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