語文工作坊研修計(jì)劃.doc

語文工作坊研修計(jì)劃 語文工作坊研修計(jì)劃語文工作坊研修計(jì)劃篇一初中語文“求索”工作坊研修方案初中語文“求索”工作坊研修方案工作坊名稱求索工作坊宣言，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索研修主題有效利用文本在閱讀教學(xué)中進(jìn)行寫作指導(dǎo)工作坊主持人何道利胡勇 一、對(duì)象分析本坊50位成員云南省各縣市教學(xué)一線骨干教師、教研員，他們有著豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都急切希望提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，而寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。 二、主題確定的依據(jù) 1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。 要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)的聯(lián)系.積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì)。 2、長期以來，語文教學(xué)的兩大板塊閱讀教學(xué)與作文教學(xué)，總是各自為陣，平行于我們的課堂教學(xué)之中。 閱讀是閱讀，作文是作文，兩者似乎毫不相干。 就連教材的編排亦是如此一本教材，30篇閱讀文章，6個(gè)“綜合性學(xué)習(xí)”作文就包含在“綜合性學(xué)習(xí)”里了。 面對(duì)重閱讀輕作文的教材，老師們自然只有另辟蹊徑，各種“作文指導(dǎo)大全”也就很自然地填空補(bǔ)缺。 但依然逃不出“閱讀是閱讀，作文是作文”的舊窠，閱讀課與作文課涇渭分明。 其實(shí)，葉圣陶先生早就說過“教材無非是個(gè)例子。 這一點(diǎn)，不僅適用于閱讀教學(xué)，也適用于寫作指導(dǎo)。 特別是有些精短的文章，內(nèi)容簡單，主題明顯，但寫作特色鮮明。 如果能有效利用教材中的這類文章，在做好閱讀教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行寫作指導(dǎo)，將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，往往會(huì)收到良好的效果。 三、研修目標(biāo)（一）總目標(biāo)提升工作坊中學(xué)員的作文教學(xué)能力和提高學(xué)生作文寫作能力，促進(jìn)云南省初中語文示范性綜合項(xiàng)目培訓(xùn)50名市縣級(jí)骨干教師的專業(yè)成長，教師從優(yōu)秀邁向卓越，探索骨干教師常態(tài)化培訓(xùn)模式。 （二）具體目標(biāo) 1、聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，選取典型事例，從正面討論“靜下來以后”的作用或好處；也可以從“靜下來以后”的反面（比如遇事不冷靜，急躁、盲動(dòng)等往往使人說錯(cuò)話，辦錯(cuò)事，犯錯(cuò)誤）展開討論。 討論時(shí)要將學(xué)生的視野由家庭、學(xué)校引向社會(huì)，以擴(kuò)大他們的思維空間，解決其“寫什么”的問題。 2、指導(dǎo)學(xué)生就寫作的方法技巧問題，比如審題、選材、敘述線索、表達(dá)方式、文章結(jié)構(gòu)等展開討論，以解決其“怎么寫”的問題。 三、研修資源xx版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)；人教社、語文出版社課程標(biāo)準(zhǔn)初中語文教科書；北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)提供的初中語文閱讀教學(xué)資源；互聯(lián)網(wǎng)（如百度搜索引擎、人教社網(wǎng)站、中華語文網(wǎng)、其他大型語文網(wǎng)站、知網(wǎng)）提供的初中語文閱讀教學(xué)資源；學(xué)員積累的初中作文教學(xué)資源；在工作坊研修中生成的初中作文教學(xué)資源；優(yōu)秀的學(xué)生作文。 四、研修計(jì)劃篇二(工作坊)工作計(jì)劃工作坊工作計(jì)劃作為一名普通的教師，成夠成為廣西特級(jí)教師追夢工作坊的成員我感覺萬分榮幸且任重而道遠(yuǎn)，我唯有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，借助追夢工作坊這一平臺(tái)不斷地拓展知識(shí)視野，更新教育理念；反思自己的教學(xué)實(shí)踐，在名師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，提升研究的理論和方法指導(dǎo)，不斷提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究水平，為此我制定個(gè)人工作計(jì)劃如下 一、指導(dǎo)思想以參加追夢工作坊為契機(jī)，不斷提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，爭做研究型、創(chuàng)新型教師；以本小組研修主題“運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)化教師繼續(xù)教育”課題研究為主要載體，進(jìn)行積極探索，在工作坊“自主研修、專家引領(lǐng)、同伴互助、反思實(shí)踐”的教師個(gè)人專業(yè)成長模式中更好地實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長。 加強(qiáng)師德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)名師高尚的師德師風(fēng)，歷練自己的文化修養(yǎng)，積極參與新課程改革，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的積極參與新課程改革，確立與基礎(chǔ)教育改革相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念，不斷完善自己，提高自身的教育教學(xué)水平與綜合素質(zhì)。 二、工作目標(biāo)1提高教育教學(xué)的能力與水平，增強(qiáng)教育教學(xué)的評(píng)估與指導(dǎo)力。 2提高理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，努力成為有思想有品位的教師。 3提高本專業(yè)素養(yǎng)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上上一個(gè)臺(tái)階。 三、工作方式1以自主學(xué)習(xí)為主要方式，增強(qiáng)個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。 通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)知識(shí)、閱讀理論書籍、閱讀訂閱的雜志等形式拓寬視野，融大語文觀于自己的日常學(xué)習(xí)之中，提高個(gè)人文化修養(yǎng)。 2在名師引領(lǐng)、同伴互助的學(xué)習(xí)方式中，向名師學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)，借助眾人的智慧提升自己的素質(zhì)。 以課題研究為載體，深入研究課堂教學(xué)，在研究中發(fā)現(xiàn)自己的問題，提高教育教學(xué)以及教育教學(xué)指導(dǎo)能力。 3以自主學(xué)習(xí)、同伴互助和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，結(jié)合科研課題的研究，加強(qiáng)信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，并與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，加大信息技術(shù)的應(yīng)用，不斷提高信息技術(shù)素養(yǎng)，通過業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高，進(jìn)而更好的出色地完成工作。 四、具體措施1.加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，能主動(dòng)閱讀有關(guān)教學(xué)雜志和教育專著，認(rèn)真做好讀書筆記。 積極參與各項(xiàng)課題研究，認(rèn)真參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真撰寫日記和論文。 2學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的老師。 對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的管理能力，把學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。 3走進(jìn)同組優(yōu)秀教師課堂，積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，博取眾長。 積極參加工作坊的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽課、評(píng)課，做好記錄。 4按要求帶一個(gè)徒弟，并制定工作計(jì)劃等根據(jù)實(shí)際確定一個(gè)研究專題，制定研究方案并實(shí)施。 5認(rèn)真按照坊員成長任務(wù)單完成各項(xiàng)任務(wù)。 6協(xié)助完成工作坊其它工作。 篇三小學(xué)語文名師工作坊個(gè)人研修計(jì)劃(張貴友)小學(xué)語文名師工作坊個(gè)人研修計(jì)劃漢源縣富林鎮(zhèn)第一小學(xué)張貴友作為雅安市小學(xué)語文名師工作坊的一名學(xué)員，我將借助名師工作坊這個(gè)平臺(tái)，自加壓力，確立目標(biāo)，提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進(jìn)行教育教學(xué)探索和實(shí)踐活動(dòng)，積極投身新課程改革，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長。 為進(jìn)一步明確自己的發(fā)展目標(biāo)，我制定了以下計(jì)劃 一、研修目標(biāo)和內(nèi)容 1、通過名師引領(lǐng)并結(jié)合個(gè)人實(shí)際，開展教育教學(xué)實(shí)踐和研究。 2、在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。 通過三年的集體培訓(xùn)、個(gè)人研修實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)綜合素質(zhì)全面提高，教學(xué)風(fēng)格特征穩(wěn)定、清晰，同行中影響力明顯提升，加快自身的成長。 3、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實(shí)施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量；更新專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步掌握教育科研理論方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平。 4、積極參與名師的項(xiàng)目研究并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。 希望能全面提升自己的教學(xué)能力和科研能力，在學(xué)術(shù)上取得一定成果，成為具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的特色教師。 5、在讀書中提升自我堅(jiān)持閱讀，積極進(jìn)取。 珍惜每次名師工作室的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。 抓住這一契機(jī)提高理論水平，同時(shí)積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，不斷拓寬自己知識(shí)視野，使自己在教育教學(xué)能力上、教研水平上有質(zhì)的飛躍。 6、在科研中突破自我這方面是我的弱項(xiàng)，科研成果不多，但教科研是教師成長的助推器。 所以今后要積極參加名師工作坊的各類教研活動(dòng)，積極參與課題研究，努力寫好反思，力爭每年能有一篇自己較滿意的案例或論文在省級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。 二、具體措施（一）、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。 學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。 所以，我覺得要做到“三學(xué)”。 1、堅(jiān)持不懈地學(xué)。 活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 2、多渠道地學(xué)。 要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。 經(jīng)常閱讀小學(xué)名師課堂實(shí)錄小學(xué)語文教學(xué)等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。 工作之余，我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。 3、廣泛地學(xué)。 廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 （二）、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。 要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到反思昨天在反思中揚(yáng)長；審視今天在審視中甄別；前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新。 時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。 （三）、借助團(tuán)隊(duì)力量不斷進(jìn)取。 作為研修團(tuán)隊(duì)的一員，我將虛心向其他成員學(xué)習(xí)，并要求自己每次學(xué)習(xí)后寫出心得，聽課一得，將團(tuán)隊(duì)成員的教育教學(xué)思想予以內(nèi)化，作為自己前進(jìn)的航標(biāo)燈。 （四）、研究課堂教學(xué)。 1、立足常規(guī)教學(xué)。 潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸凸顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。 2、積極投身課堂教學(xué)改革中，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，注意多鉆研、勤思考，及時(shí)記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學(xué)習(xí)與思考真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。 并一如既往地參加校內(nèi)外的教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。 3、積極主動(dòng)的定期進(jìn)行研究課教學(xué)，參加工作坊的上課、評(píng)課等教學(xué)研修，增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力、活力、實(shí)力和親和力，逐漸形成自己的教學(xué)特色，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 （五）、提升科研水平。 1、撰寫教育教學(xué)論文，每年至