人教版初中語文九年級上冊《雨說》課堂同步試題.doc

雨 說一、基礎過關1給加點字注音或根據拼音寫出漢字。田圃（ ） 禁錮（） yn?。?） sng（ ）立 襁褓（ ）（ ）2解釋下列句子中加粗詞語的意思。（1）當田圃冷凍了一冬禁錮著種子。禁錮：_（2）當魚塘寒淺留滯著游魚。留滯：_3.選擇恰當的詞語填空。（1）雨說，四月已在大地上 久了 （等候 等待）（2）雨說，我來了，我來 四月的大地 （拜訪 探訪）（3）我是四月的客人帶來春的 （洗禮 洗刷）4下面詩句未采用修辭手法的一句是( )A.我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起 B.牧場枯黃失去牛羊的蹤跡C.雨說，我來了，我來探訪四月的大地 D.小燕子見了我笑斜了翅膀啊 5填空。鄭愁予這首詩選自 ，作者1933年生，（ ）的詩人。二、課內語段閱讀雨說：我是到大地上來親近你們的我是四月的客人帶來春的洗禮為什么不揚起你的臉讓我親一親為什么不跟著我走，踩著我腳步的拍子？跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好去聽聽溪水練習新編的洗衣謠 雨說：我來了，我來了就不再回去當你們自由地笑了，我就快樂地安息有一天，你們吃著蘋果擦著嘴要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意6在詩中，雨“說”的一席話集中表達了怎樣的意思？答： 7作者賦予“雨”人性化的表現，這樣寫好在哪里？答： 8.下列關于這首詩的內容和藝術手法理解不恰當的一項是（ ）A這首詩借“春雨”的真情訴說，表達了詩人對中國大地上生活的孩子們的溫柔親切的愛意，以及希望孩子們自由快樂地親近自己、無憂無慮地快樂生活的誠摯祝福。B這首詩采用擬人手法，親切感人，切合兒童心理，易于打動孩子們的童心。C這首詩語言親切、清新自然，給人以溫柔親切之感，便于兒童閱讀和接受。D詩中“雨說，我來了，我來了就不再回去當你們自由地笑了，我就快樂地安息”，這句詩表現了“春雨”為自己的奉獻而喜悅、滿足的心情。9、詩中的“雨”是一個什么樣的形象？答： 三、課外拓展延伸既 然徐敬亞既然能托起安眠的礁石已沉入海底既然與彼岸尚遠隔一海蒼天那么，便把一生交給海吧交給前方沒有標出的航線！既然前，不見岸后，也遠離了岸既然腳下踏著波瀾又注定終身戀著波瀾 10詩中“前也無岸，后也無岸”的大海象征著_，“岸”指的是_?！安憽敝傅氖莀，“能托起安眠的礁石”指的是_。11這首詩表現了怎樣的主題？答：_ _12體會詩歌末尾一句“那么，便把一生交給海吧交給前方沒有標出的航線”的含義。答：_ _13讀了這首詩，給你怎樣的人生啟示？簡要說一說。答：_ _雨 說參考答案一、1p g 暗 聳qing bo 2（1）束縛，強力限制（2）即滯留，停留不流通。3（1）等待（2）探訪（3）洗禮 4、B 5、略二、6希望孩子們走進大自然之中，學會樂觀，能夠過著快樂、自由、幸福的生活；同時也表達了作者對新一代兒童的關愛與祝福。7作者賦予“雨”以人的感情與思想，使詩文更富有生命力，生動而又形象，給人以無窮的想象力，也容易引發(fā)讀者的興趣。8.D 9. 親切、溫柔、樂觀、愛笑和充滿愛意的雨。三、10人生 人生的目標 生活的坎坷和艱險 能給人以休息的港灣 11這首詩表現的是人應該勇敢的承受人生的坎坷。12這一句表現出詩人的昂揚斗志、盡管人生坎坷艱險