小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)心理健康教案　全冊(cè).doc

心理健康教育教 案（上冊(cè)）年級(jí)：二年級(jí)教師：第一課 新學(xué)期開始了一、教學(xué)內(nèi)容：新學(xué)期開始了二、教學(xué)目標(biāo)：教師：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生：了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。三、教學(xué)過程（一）、 導(dǎo)入教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習(xí)上有新的計(jì)劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）、 講授新課：1、教師講我國著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王濤和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事。2、小結(jié)：從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要，它能給人以動(dòng)力，喚起人們的極大熱情，從而堅(jiān)定不移地去獲取成功。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺、刻苦，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）、 課堂活動(dòng)1、 議一議：（1）、 美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo)，這對(duì)他的成長有什么作用？（2）、 王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？（3）、 你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？2、 畫一畫：教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào)，即白紙1號(hào)、白紙2號(hào)及白紙3號(hào)。教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?號(hào)上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙2號(hào)上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙3號(hào)上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。目的是讓學(xué)生懂得無目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。3、 寫一寫：將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫出來。為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)寫出你的具體做法。（四）、總結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用，并學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期一開始，就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，并征求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。第二課 我期待的課程教學(xué)內(nèi)容我期待的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解在學(xué)校里各學(xué)科能使學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)和技能。2、讓學(xué)生嘗試使不喜歡的學(xué)科變成喜歡的學(xué)科。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育，讓學(xué)生嘗試使不喜歡的學(xué)科變成喜歡的學(xué)科。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育，讓學(xué)生嘗試使不喜歡的學(xué)科變成喜歡的學(xué)科。課前準(zhǔn)備PPT課件、歌曲童年音頻課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)策略與設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育一、激趣導(dǎo)入1、情境重現(xiàn)：PPT演示一組語文、數(shù)學(xué)等上課的情境。2、引導(dǎo)討論：從這些學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了什么？二、調(diào)查交流1、組織小組討論：你喜歡什么學(xué)科？2、小調(diào)查：（“你說我說”） 3、組織交流課外調(diào)查結(jié)果4、小結(jié)（結(jié)合PPT演示喜歡的原因）5、指導(dǎo)填空：“我不喜歡的學(xué)科”有：_（想想議議）6小結(jié)：欣賞同學(xué)實(shí)話實(shí)說疏導(dǎo)這種心理現(xiàn)象很普遍，也很正?？偨Y(jié)形成這種心理現(xiàn)象的原因（PPT演示）3、指導(dǎo)調(diào)整心態(tài)的方法三、指導(dǎo)體驗(yàn)1、(“想想議議”)：怎樣才能使不喜歡的學(xué)科變成喜歡的學(xué)科？ 你覺得應(yīng)該怎樣嘗試改進(jìn)？2、根據(jù)不喜歡的原因采取對(duì)策。3設(shè)置情景：近期要開設(shè)游泳課程，甲認(rèn)為對(duì)身體有好處，準(zhǔn)備努力學(xué)；乙不愿學(xué)4、指導(dǎo)體驗(yàn)：大家一起想想，如何培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣的？（指導(dǎo)嘗試） 5、總結(jié)愛上每一個(gè)學(xué)科6、指導(dǎo)作畫，送給任課老師。也可以向老師寫寫你的心里話。（播放“童年”音頻）四、總結(jié)一、觀察討論1、觀察一組語文、數(shù)學(xué)等上課的PPT課件情境。2、討論：從這些學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了什么？二、調(diào)查交流1、小組討論：我喜歡什么學(xué)科？2、小調(diào)查：（“你說我說”）用選出自己最喜歡的學(xué)科，并分組討論：說說喜歡的原因填空：我喜歡的學(xué)科還有：_3、交流爸爸媽媽小時(shí)候喜歡什么學(xué)科，與自己的有什么不一樣？他們?yōu)槭裁聪矚g這些科目？4、了解（結(jié)合PPT演示喜歡的原因）5、填空：“我不喜歡的學(xué)科”有：_（想想議議）6、了解 “不喜歡某學(xué)科”心理形成的原因三、體驗(yàn)活動(dòng)1、觀看情景表演2、嘗試體驗(yàn)：如何培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣的？ 3、總結(jié)調(diào)整心態(tài)，喜歡每一學(xué)科4、畫一幅代表你喜歡的那一門學(xué)科的圖畫，送給任課老師。也可以向老師寫寫你的心里話。（播放“童年”音頻）四、總結(jié)以情境演示法引導(dǎo)觀察各科上課情境，再通過討論法，引發(fā)思考各學(xué)科對(duì)學(xué)習(xí)需求的意義。以對(duì)比討論法，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)及父母小時(shí)候各學(xué)科的態(tài)度，說出心里的真實(shí)想法，打下感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊。以情景設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例的分析與交流，體驗(yàn)嘗試調(diào)整心態(tài)，喜歡每一個(gè)學(xué)科。板書設(shè)計(jì)二 我期待的課程樹立信心嘗試歡喜第三課 微笑是最美的語言一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人，用微笑感染他人。3、仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季節(jié)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌掛圖一張，錄音機(jī)，音帶歌聲與微笑，難過和微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個(gè)，繪畫材料若干。3、環(huán)境準(zhǔn)備：微笑展：收集空姐等微笑服務(wù)的圖片，每個(gè)幼兒從家庭的相冊(cè)里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。三、教學(xué)過程：1、看微笑1）播放歌曲歌聲與微笑，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?提問：1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺?2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?（引導(dǎo)幼兒說出看了后很開心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）3）依次出示難過和微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說出看了圖片后的感受，通過對(duì)比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的魅力。2、小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人心情不好或者難過時(shí)就會(huì)露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情也會(huì)被感染。當(dāng)你開心高興的時(shí)候就會(huì)露出可愛美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺很舒服。所以當(dāng)我們不高興、不開心的時(shí)候要想些高興的事情，讓自己高興起來。這樣，你自己快樂，你身邊的人也會(huì)和你一起開心，大家就可以和你一起分享快樂。2、聽微笑1）師：我這里有一首贊美微笑的詩歌，小朋友想欣賞一下嗎?師朗誦詩歌：當(dāng)微笑寫在瞼上，臉就顯得特別漂亮，好像花朵開在春天里。當(dāng)微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，好像春天開滿的花朵。提問：2）詩歌里是怎樣說微笑的?b微笑寫在臉上像什么?c微笑藏在心底像什么?3）為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵?(引導(dǎo)幼兒討論：因?yàn)槲⑿ψ屓烁杏X很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的3談微笑，出示詩歌掛圖，幫助幼兒理解詩歌大意。1）是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?2）是什么讓心里充滿歡喜?好像什么?3）怎樣把微笑留住?4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論：和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂自己也會(huì)很開心；每個(gè)人心里開心的時(shí)候才會(huì)有微笑，每個(gè)人要始終用開心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情，那樣就會(huì)把微笑永遠(yuǎn)留住5、接龍游戲：老師提醒幼兒記住自己創(chuàng)編的詩句，進(jìn)行詩句接龍游戲。老師說一、二、四、五行，幼兒用自己的語言替換第三行、第六行進(jìn)行接龍。(教師及時(shí)對(duì)幼兒的刨編活動(dòng)給予肯定)6、畫微笑，師：小朋友們都喜歡微笑，因?yàn)槲⑿δ茏屓嗣利?。那么我們微笑時(shí)是什么樣子的呢?讓我們一起來看一看吧。1）幼兒每人一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒照著鏡子做出不同的表情，說說每種表情當(dāng)時(shí)的心情，說出自己最喜歡的表情是什么?2）鼓勵(lì)幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。（老師小結(jié)：微笑很神奇，它能讓人美麗，讓你的心情舒暢,能讓身邊的人感到快樂，也能讓一些不高興的事情悄悄地從身邊走開。微笑這么好，對(duì)我們每個(gè)人來說都十分重要。那么，我們?cè)鯓影盐⑿α糇∧?？我們要和身邊的人友好相處，互相關(guān)心、互相幫助，這樣你開心了，你身邊的人也就會(huì)更快樂。所以當(dāng)我們不高興不開心的時(shí)候要想些開心的事情調(diào)整自己，讓自己高興起來，讓我們用微笑面對(duì)一切，這樣，你快樂，我快樂，大家都快樂）第四課 任性可不好一、教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處，努力塑造良好的個(gè)性，從而使學(xué)生成為身心健康的一代新人。二、教學(xué)重點(diǎn)：分組討論任性的害處，使學(xué)生明確正確的做法。三、教學(xué)方法：以情境塑造（表演、錄相）采用負(fù)告誡和正面誘導(dǎo)相結(jié)合的方法。四、課前準(zhǔn)備：1 錄相帶、幻燈片2挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生負(fù)責(zé)旁白。五、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)言通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了個(gè)性傾向性是由需要、動(dòng)機(jī)、興趣等構(gòu)成的，正確的需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、無疑對(duì)我們的成長是有利的，但生活中也有一些錯(cuò)誤的傾向，需要我們?cè)诔砷L中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)克服任性。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠認(rèn)清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性，從而使我們成為一個(gè)身心俱健的一代新人。（二）、新授1.表演：任性的小女孩旁白：這是一個(gè)星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行?。慃愒娇拊絽柡Γ?，后來索性坐到了地上。旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學(xué)她那樣。（三）、看了同學(xué)們的表演，你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）下面請(qǐng)同學(xué)們討論：1.麗麗任性好不好？2.麗麗如果不任性的話，應(yīng)該怎么辦？（指幾名同學(xué)回答）3.劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對(duì)嗎？請(qǐng)你當(dāng)他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。4.出示錄相：（內(nèi)容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺(tái)，他看中了一支玩具手槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多“觀眾”）5.指名回答老師剛才提出的問題。劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒有出現(xiàn)過類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指名談?wù)劊?.下面請(qǐng)你判斷這些觀點(diǎn)是否正確，并說明理由（幻燈片出示）（1）任性長期發(fā)展下去，就會(huì)使我們產(chǎn)生心理疾病。（）（2）媽媽不讓明明上學(xué)，明明非得要念書，這是任性。（）（3）對(duì)于合理的要求，我們要堅(jiān)持，這不是任性。（）同學(xué)們判斷的很好，同時(shí)，你們也認(rèn)清了任性的害處，下面請(qǐng)大家討論：怎樣才能克服任性的缺點(diǎn)，使自己成為一名天真、活潑、身心健康的孩子？（請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見）（四）、小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了任性是一種不好的個(gè)性品質(zhì)，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當(dāng)然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師和同學(xué)都會(huì)很高興的。第五課 輕松課間一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道課間為什么要走出教室2、知道課間為什么要望遠(yuǎn)3、知道課間為什么要稍微活動(dòng)情感：1、喜歡課間走出教室去呼吸新鮮空氣2、樂于在課間進(jìn)行戶外活動(dòng)3、體驗(yàn)眼睛疲勞后望遠(yuǎn)的輕松舒暢感受行為：學(xué)會(huì)健康文明的課間休息方式二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課間戶外活動(dòng)、望遠(yuǎn)的好處三、教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)健康休息的身心愉悅感四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄像資料、多媒體課件五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）、 談話引入：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)提問：小朋友們，課間十分鐘你們是怎樣度過的呢？談話：你們過得真愉快、真有趣。不過，休息也要注意健康，那么怎樣休息才利于身心健康呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)新的一課- 思考并回答聽好奇，心想：該怎樣休息呢？齊讀課文。（二）、學(xué)習(xí)新知 提高認(rèn)識(shí)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)打開大屏幕并引導(dǎo)：讓我們一起來看看我們的教室（人很多，又鬧又吵，感覺很悶）提問：你覺得現(xiàn)在的教室怎樣？師：讓我們?cè)倏匆欢武浵瘢ń淌依餂]人，通風(fēng)換氣）提問：你覺得現(xiàn)在的教室怎樣？那么，下課我們應(yīng)該到哪去？到外邊去干什么呢？（板書：呼吸新鮮空氣）同時(shí)，我們走出教室，可讓教室換上新鮮空氣。大家來演一演看課件：上完一節(jié)課，學(xué)生身體疲勞示意圖。問：下課后我們應(yīng)該做些什么？板書：活動(dòng)身體大家來演一演剛才，大家的身體消除了疲勞，可是，我們還有一個(gè)部位也很疲勞，來看課件（眼睛疲勞示意圖）怎樣保護(hù)好自己的眼睛呢？（板書望遠(yuǎn)）體驗(yàn)一下望遠(yuǎn)的感受，怎樣？誰來說說下課后我們應(yīng)該做些什么？讀兒歌看大屏幕。（三）、 綜合體驗(yàn) 行為指導(dǎo)模擬下課時(shí)間，讓學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡視并做相應(yīng)指導(dǎo)。（四）、 總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了課間休息很重要這課，你有什么收獲？希望大家今后都能健康文明地休息，保護(hù)身體、珍惜時(shí)間，做健康向上的好少年。第六課 專心就能找到一、教學(xué)目的：1、通過輕松的游戲活動(dòng)及生動(dòng)的多媒體課件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，自己感悟，感受集中注意力的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖⒁饬Φ挠?xùn)練。2、在游戲式的輕松氛圍中，調(diào)節(jié)舒緩學(xué)習(xí)生活帶來的緊張情緒，達(dá)到調(diào)節(jié)心情，放松心靈的目的。3、懂得在學(xué)習(xí)和生活中都要專心才能把事情做得更好，并學(xué)著去做。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)集中注意力的重要性。2、難點(diǎn)：懂得在學(xué)習(xí)和生活中都要專心才能把事情做得更好，并學(xué)著去做。三、教學(xué)形式:（一） 班級(jí)游戲活動(dòng)。（二） 看故事。（三） 講述與討論。四、教學(xué)準(zhǔn)備：（一）教師事先了解班級(jí)的上課情況，找上課注意力分散的同學(xué)座談、個(gè)別交流了解原因。（二）、準(zhǔn)備好故事錄像和課件。（三）準(zhǔn)備好各個(gè)游戲的工具和材料。（三）上課前老師組織學(xué)生把課桌排成弧形擺放。五、教學(xué)過程：（一）、課前活動(dòng)： 播放音樂課上學(xué)過的兒歌，在活潑熟悉的兒歌聲里，學(xué)生自由或唱或跳。（創(chuàng)設(shè)輕松活潑的氣氛，放松身心，使學(xué)生在自由愉快的情緒中進(jìn)入活動(dòng)）（二）、活動(dòng)體驗(yàn)（1）導(dǎo)入：拉拉鉤，我們都是好朋友，今天我們一起來練練注意力好嗎？（板書課題）大家想玩游戲嗎？（以富有童趣的語言，把教師放在學(xué)生好朋友的位置上，消除學(xué)生的緊張心理，在沒有任何心理壓力的情緒中進(jìn)入活動(dòng)，有利于下面的溝通和交流）（2）反口令1、說明游戲規(guī)則：注意聽口令，做相反的動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)不能繼續(xù)參加比賽。(以簡單的注意力和反應(yīng)力游戲活躍學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)2、全班學(xué)生活動(dòng)3、小組比賽（一生當(dāng)裁判，老師參加比賽）4、師生暢談感受，根據(jù)學(xué)生回答，適當(dāng)板書有關(guān)集中注意力的詞語，如專心，走神，認(rèn)真等。（3）玩一玩1、聰明豆樂園。（請(qǐng)同學(xué)們從混合在一起的紅豆、綠豆和黃豆中找出紅豆，放在容器中，在同一時(shí)間內(nèi)看看哪個(gè)小組找出的紅豆最多。）2、摩術(shù)游戲。（老師用布蓋住一些物品，接著揭開布，讓同學(xué)們集中注意力看15秒鐘后，再用布把物品說出來，看誰說得最多最準(zhǔn)。）3、對(duì)比游戲。一邊聽著眼保健操的音樂，一邊做眼保健操；一邊默默地背誦課文，一邊做眼保健操。體驗(yàn)兩種不同感受，說說兩種不同效果。（讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中不知不覺地體驗(yàn)注意力的重要性，從而初步懂得在做事的時(shí)候要集中注意力，專心做事才能做得更好。）（三）、感悟遷移（1）看故事1、“下面我們輕松輕松，一起走進(jìn)動(dòng)畫城里看一個(gè)有趣的故事?！?、師生觀看錄像小貓釣魚。3、“哎呀，小貓?jiān)趺瘁灢坏紧~??？”（學(xué)生自由談感受，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)板書，如三心二意，貪玩等）（2）聯(lián)系實(shí)際1、說說平時(shí)做什么事情需要集中注意力的？（結(jié)合生活實(shí)際，加以延伸，深化對(duì)集中注意力的切身體驗(yàn)，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生的生活）2、老師總結(jié)四、結(jié)束活動(dòng)在舒緩熟悉的兒歌聲中結(jié)束活動(dòng)（以活潑的歌聲開頭，以舒緩的歌聲結(jié)束，至始至終，學(xué)生處在愉快的身心體驗(yàn)中）第七課 學(xué)會(huì)說“不”【教學(xué)目標(biāo)】（1）通過活動(dòng)，使學(xué)生明白在維護(hù)良好的人際關(guān)系中，我們有權(quán)利說“不”，認(rèn)識(shí)說“不”是表達(dá)自信、表示尊重的合理方式。（2）學(xué)會(huì)拒絕的技巧，活動(dòng)中掌握說“不”的技巧，學(xué)會(huì)說“不”。【教學(xué)設(shè)想】本節(jié)課我采用引導(dǎo)的方法以多例情境，讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧，并在課堂之中加以運(yùn)用，讓學(xué)生在體會(huì)中理解運(yùn)用知識(shí)。【教學(xué)過程】活動(dòng)環(huán)節(jié)一：敢于說不沙沙的故事有的同學(xué)說好朋友就是與自己常在一起玩的人?！笆墙?jīng)常在一起，保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭無論何時(shí)何事，都要保持高度一致?！逼鋵?shí)，在與同學(xué)、朋友相處時(shí)，對(duì)于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該果斷拒絕。下面我們來看沙沙的故事。請(qǐng)同學(xué)們通過聲音、語調(diào)、表情的變化來進(jìn)行表演，同學(xué)們?cè)谟^看表演的同時(shí)，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種是你們認(rèn)為比較好的？為什么？引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：這兩位同學(xué)各有怎樣的心理感受呢？（學(xué)生在角色扮演中，有的同學(xué)體會(huì)到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無奈與苦惱的心境，有的同學(xué)分析了王冬只顧自己開心是自私的表現(xiàn)。）在這個(gè)過程中，及時(shí)地肯定學(xué)生的回答，明確：同學(xué)們分析的很有道理！我們?cè)谂c同學(xué)交往時(shí)是應(yīng)該學(xué)會(huì)說“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則呢？師小結(jié)：有些時(shí)候，面對(duì)朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂意，但卻點(diǎn)了頭，礙于一時(shí)的情面，卻給自己留下了長久的不快。因此，在同學(xué)、朋友相處時(shí)，對(duì)于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該斷然拒絕，也就是說，我們要學(xué)會(huì)說不 ?；顒?dòng)環(huán)節(jié)二：善于說不情景設(shè)置，角色扮演拒絕是一門學(xué)問，學(xué)會(huì)拒絕別人是我們處理好人際關(guān)系的一種重要技能。小A：唉！今天的事情真多，明天要檢查課文背誦，我還沒有背過呢，這是語文；數(shù)學(xué)153頁還有三道題沒做，昨天的錯(cuò)題還有一道沒有弄明白；英語還是老樣子，要記單詞要背課文最慘的是今天我媽出差，我還得自個(gè)兒做飯，就別指望晚上有多少時(shí)間做作業(yè)了。不行！今天中午我得多做點(diǎn)作業(yè)。這時(shí)，小B走過來對(duì)小A說：嗨！走，陪我一起買本書。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下后續(xù)發(fā)展。如果你是小A，你會(huì)如何選擇？會(huì)對(duì)小B怎么說？為什么？首先，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后模擬情境。，在學(xué)生的排練中，肯定有各種各樣的方法，也不乏一樣的方法，因此在學(xué)生討論排練的過程中，教師有針對(duì)性的巡視各個(gè)小組，知道他們用四種不同的方法拒絕。在學(xué)生回答之后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，分析補(bǔ)充，得出四種后續(xù)發(fā)展： 不顧后果地遷就朋友或同學(xué)；小A很為難，看看正做的作業(yè)，又看看小B，遲疑了幾秒鐘，最后還是說：嗯嗯那好吧 不顧后果地遷就，過分地考慮他人的需要，壓抑或違背了自己的需要，失去了自己的獨(dú)立性。做法不妥。粗暴地拒絕就態(tài)度而言；小A：買什么書，不去,沒興趣！你沒看見我現(xiàn)正很忙嗎?(粗暴地，聲音很大)小B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！(語氣憤怒地)說完后轉(zhuǎn)身離去。粗暴地拒絕，不在乎別人的感受，以自我為中心，刺傷同學(xué)，傷害友誼。不會(huì)有好人緣。沒有解釋的拒絕；小A：不去！”(以一種較為平和的口氣，然后接著看書。) 小B：很委屈很不情愿地走了！沒有解釋地拒絕，讓同學(xué)傷透腦筋，會(huì)生疑，容易導(dǎo)致不必要的誤會(huì)。不利于人際關(guān)系的良好發(fā)展。委婉而得體地拒絕。小A：對(duì)不起，我還有事，老師布置的作業(yè)我要在中午做完，今晚上我還要回去做飯，我媽出差了。你自個(gè)兒去，好嗎？小B：哦，那么你趕快做作業(yè)吧，我自個(gè)兒去。(平靜地離開)委婉而得體地拒絕：大方有禮，相互理解，有獨(dú)立型，又有合作性。是最具藝術(shù)性的拒絕方式。活動(dòng)環(huán)節(jié)三：恰當(dāng)?shù)鼐芙^他人的技巧1、我們一起來總結(jié)一下，什么時(shí)候該說“不”？(1)手頭的事比別人約你去做的事更重要時(shí)。(2)別人所要求的事確實(shí)是自己不愿的。(3)明顯判斷不好的事。2、應(yīng)該怎樣說“不”，說“不”的技巧有哪些？（1）. 先傾聽，再說“不”；（2）. 以和藹的態(tài)度說“不”；（3）. 以明確的事實(shí)堅(jiān)定地說“不”；（4）. 說“不”時(shí)，不要傷害對(duì)方的自尊心。拒絕他人的技巧：（1）拒絕時(shí)，讓對(duì)方明白拒絕是“對(duì)事不對(duì)人”，雖然拒絕了此事，但是要明確表示雙方的友誼是不受影響的。（2）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對(duì)方的理解和體諒。（3）用真心誠意的態(tài)度、言辭，去說服、打動(dòng)對(duì)方。（4）找出替代的方法。拒絕別人，他人一般會(huì)產(chǎn)生不快與憤怒，甚至消極的情緒。但你可以找出一些切實(shí)可行的方法來替代別人要求你做的不合理事情，以緩和情緒。在生活中，你有沒有遇到過類似的難以拒絕的事情呢？說出來給大家聽聽，或許我們能夠幫幫你！生活中的例子：1、朋友讓你去為他出氣、打架？2、自習(xí)課，有人找你說話。3、同學(xué)借你的功課抄小甲數(shù)學(xué)不好，平常不學(xué)習(xí)，又愛玩游戲，今天，他找到自己的好朋友小丁，說：“嘿，作業(yè)借我抄抄，我不會(huì)做，回頭請(qǐng)你吃飯，要不然作業(yè)沒寫完我爸爸會(huì)打我的?！睂⑷喾殖蓭讉€(gè)小組,4-6人一組. 討論問題:（1）如果你是小丁,你會(huì)怎么做?(小丁有些猶豫，但是最后還是說：“我替你一次，也不能替你一輩子，不能替你考試呀！到頭來，你還得挨訓(xùn)。到不如你先做，錯(cuò)了我?guī)湍恪Ａ硗?，我再找點(diǎn)資料給你看，這樣好嗎？”)只要拒絕是真誠的,合理的,講究方法的,就會(huì)得到別人的理解和尊敬,并不因拒絕了別人而失去了友誼.(四)輔導(dǎo)結(jié)語: 不論是多么好的朋友，只要是兩個(gè)人，就有想法不一致的時(shí)候，就有一些時(shí)候各人有各人的事情。同學(xué)們想一想，如果一個(gè)人能完成的事，卻要兩個(gè)人來一起做，對(duì)我們的時(shí)間是不是一種浪費(fèi)？因此，該拒絕的時(shí)候一定不要勉強(qiáng)自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應(yīng)該盡力幫助。教師寄語：經(jīng)常相處的人不一定就是朋友，而相距萬里的也不一定就不是朋友。朋友之間重要的是心與心的相通，而不在乎是否有求必應(yīng)，更不在乎是否形影不離，讓我們高呼：理解萬歲！第八課 遇到困難要求助【活動(dòng)設(shè)計(jì)】當(dāng)代一部分中國孩子，由于一直是在大人們的精心呵護(hù)下生活的，家庭的溺愛使不少孩子自小養(yǎng)成了非常嚴(yán)重的依賴心理。日常生活中、學(xué)習(xí)中稍稍遇到一點(diǎn)困難，首先想到的不是依靠自己的辦法克服困難，而是求助于別人。長此以往，降低了孩子的生活適應(yīng)能力，弱化了孩子的心理素質(zhì)，對(duì)孩子將來的生活、事業(yè)是極其不利的。【輔導(dǎo)目的】懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決困難的辦法，不要慌、不要怕，因?yàn)檫@樣是解決不了問題的。 懂得實(shí)在沒有辦法時(shí)，再請(qǐng)求別人幫助?！据o導(dǎo)方式】講述與討論 情景體驗(yàn)【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】了解和設(shè)計(jì)在生活中、學(xué)習(xí)中不同的困難的情境。 編一首與本課主題有關(guān)的兒歌。【輔導(dǎo)時(shí)間】1課時(shí)【輔導(dǎo)步驟】一、談話引入課題 談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過有時(shí)也會(huì)碰上這樣或那樣的困難，請(qǐng)你們看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎? 圖一：一男孩上學(xué)過馬路時(shí)面對(duì)車流，急得滿臉通紅，手足無措。 圖二：放學(xué)后，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。 圖三：一個(gè)男孩子要寫課堂作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這下寫不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。 (教師請(qǐng)學(xué)生講圖意，強(qiáng)調(diào)圖上這些小朋友都遇上了困難。) 問：你們遇到這樣的困難嗎?如果沒有，那么你們平時(shí)遇到過什么困難呢?板書課題：“遇到困難”幾個(gè)字，(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，實(shí)事求是地說。) 二、出示情境 介紹新朋友柯南 同學(xué)們，老師給你們介紹一個(gè)新朋友，這個(gè)小朋友的名字叫柯南，也在星湖小學(xué)讀一年級(jí)。(大屏幕顯示動(dòng)畫：柯南一邊招手一邊向同學(xué)們問好，請(qǐng)學(xué)們也向新朋友問好。)他最近遇上了一些困難，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。 出示情境，老師講解情境 情境一：柯南一天下午放學(xué)后自己回家，由于對(duì)路不熟，所以迷路了，并且越走越遠(yuǎn)，他從下午五點(diǎn)鐘直到晚上七點(diǎn)半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就蹲在路邊大哭起來。 教師講述：柯南想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你們看他哭得多傷心啊。你們說說他當(dāng)時(shí)的心理會(huì)是怎樣的?(相機(jī)板書反應(yīng)：心慌、緊張、害怕) 討論辦法。(四人小組討論) 柯南的眼淚能帶他回家嗎?柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首先要怎么樣?(冷靜、沉著) 板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機(jī)板書：積極想辦法。 指名講述辦法，相機(jī)提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎? 教師歸納辦法。 小結(jié)：我們遇到了困難，有時(shí)會(huì)心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理反應(yīng)，但我們應(yīng)該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能使事情更糟。所以我們首先要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。能自己解決困難的孩子是個(gè)勇敢的孩子。我們平時(shí)遇到困難的時(shí)候，有誰能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會(huì)兒告訴老師，好嗎? 三、討論情境二、三。 情境二：柯南在操場(chǎng)上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很久。 提問：他為什么哭?(害怕疼痛) 眼淚能讓他血止住嗎?笑聲可以使他的傷口變好嗎? 應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。) 情境三：在課堂上，該寫作業(yè)時(shí)，柯南發(fā)現(xiàn)沒有帶筆來，急得哭了起來。(引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。) 四、獨(dú)立解決問題 談話：同學(xué)們給柯南出了不少的好主意，并且還教會(huì)了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法?，F(xiàn)在請(qǐng)你們重新再看看開始上課時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)困難，如果是你應(yīng)該怎么辦。 出示圖一、圖二、圖三，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。 五、鞏固印象、加深認(rèn)識(shí) 提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生先同桌討論，然后指名說。) 教師小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實(shí)在沒有辦法解決的時(shí)候，我們應(yīng)該請(qǐng)別人來幫助自己。 六、教師總結(jié) 總結(jié)：剛才教師和大家一起為柯南小朋友解決了幾個(gè)困難，大家真能干，我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要(指著板書)心慌、緊張、害怕，應(yīng)該勇敢地告訴自己：“我可以解決這個(gè)困難?！比缓蠓e極開動(dòng)腦筋找出辦法。如果問題解決了，就告訴自己：“其實(shí)我也很能干?！睂?shí)在解決不了的，就請(qǐng)別人幫助。 柯南懂得了應(yīng)該怎樣對(duì)待困難，他多高興啊，你們看他要和大家一起學(xué)一首兒歌呢!屏幕顯示動(dòng)畫：柯南對(duì)大家說：“非常感謝大家對(duì)我的幫助，讓我們一起學(xué)一首兒歌吧!” 屏幕顯示配樂兒歌：小朋友，遇困難， 不要慌來不要怕， 靜下心來想辦法， 相信你能克服它。 教師范讀、帶讀、齊讀。 第九課 趕走壞習(xí)慣 一、【教學(xué)目標(biāo)】 1使學(xué)生意識(shí)到習(xí)慣對(duì)人的不同影響，教育學(xué)生要有意思地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，克服不良的行為習(xí)慣。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。幫助別人診斷與自我診斷3使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的品德以及學(xué)習(xí)、生活、行為方面的習(xí)慣 二、【教學(xué)重點(diǎn)】要有意思地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，克服不良的行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、講故事，導(dǎo)入新課 上課前，我對(duì)全班學(xué)生說：“今日只問候，不必起立。”言畢，我說：“上課?！睂W(xué)生紛紛起立。（看來習(xí)慣的力量是多么巨大啊！乘機(jī)告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生接受我的觀點(diǎn)。）1、看幻燈:講故事好習(xí)慣是成功的基石父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：爹，轉(zhuǎn)彎啦！有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：爹，轉(zhuǎn)彎啦！牛應(yīng)聲而動(dòng)。牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。一個(gè)成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。2、思考討論，發(fā)現(xiàn)問題。你從故事中得到什么啟示？什么是習(xí)慣？板書：習(xí)慣：所謂習(xí)慣就是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。習(xí)慣是完成動(dòng)作的需要，從習(xí)慣所具有的社會(huì)意義來看，有的是是有益的，有的是有害的。請(qǐng)同學(xué)們想一下生活中哪些習(xí)慣是好的，哪些習(xí)慣是壞的？二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1、生活中的習(xí)慣（游戲活動(dòng)，體驗(yàn)）指導(dǎo)情境表演：(1)表演生活中的好習(xí)慣；（以組為單位，共同設(shè)計(jì)情節(jié)，時(shí)間23分鐘）(2)表演生活中的壞習(xí)慣。（以組為單位，共同設(shè)計(jì)情節(jié)，時(shí)間23分鐘）2小組交流傾訴，明白道理，激情導(dǎo)行。Flash動(dòng)畫展示 “生活中的習(xí)慣”。（自制動(dòng)畫）討論：(1)好習(xí)慣在生活中有什么作用？它是怎么形成的？(2) 壞習(xí)慣在生活中有什么作影響？這些壞習(xí)慣是故意的嗎？它是怎么形成的？幻燈片展示：好習(xí)慣與壞習(xí)慣對(duì)人的影響板書：好習(xí)慣是開啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣是走向失敗敞開的大門。三、讀一讀（幻燈片超鏈接展示內(nèi)容）好的讀書習(xí)慣全讓你終身受益 因讀書而改變命運(yùn)改變不會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間的壞習(xí)慣 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣改變不正確讀書方法的壞習(xí)慣 成大事須從學(xué)習(xí)開始丟掉不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣 每天讀書至少10分鐘告別盲目讀書的壞習(xí)慣 演講的訓(xùn)練與勇氣丟掉說話怯場(chǎng)的壞習(xí)慣四、嘗試練習(xí)（幻燈片展示練習(xí)內(nèi)容）1十指交叉握雙手在眼前， 看上一眼?？纯茨闹皇值拇竽粗笁涸谏厦?。松開雙手， 重握一次， 這一次讓另一只手的大拇指壓在上面。 你注意到了什么？2脫了鞋， 再先穿平時(shí)后穿的那只鞋。思考：從這2項(xiàng)練習(xí)中你能得到什么啟示？師小結(jié)：這是一些簡單的行為習(xí)慣。但它提醒我們：在日常生活中，至少在動(dòng)作方面，是按預(yù)定程序進(jìn)行的。經(jīng)過有意識(shí)的努力， 如果我們?cè)O(shè)定了所要達(dá)到的目標(biāo)，習(xí)慣就可以改變。起初做， 我們會(huì)感到笨手笨腳， 甚至可能做錯(cuò)。 但是， 經(jīng)過接二邊三的練習(xí)，我們就能形成新的習(xí)慣。五、班級(jí)討論（幻燈片展示下列內(nèi)容：(1) (4)）(1)你有哪些不良習(xí)慣？你想過改正它們嗎？ (2)改變不良習(xí)慣、形成好習(xí)慣容易嗎？是否需要靠意志去完成？(3)小明把自己在學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，開列出一個(gè)清單：自習(xí)課目標(biāo)不明確， 東看西看， 浪費(fèi)時(shí)間；不準(zhǔn)備工具書， 需要查詞典或字典時(shí)嫌麻煩，馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí)；愛面子， 不會(huì)也不問；學(xué)習(xí)時(shí)沉迷于空想；快下課時(shí)就聽不進(jìn)去了， 早早把書包收拾好，心里開始想著課后的娛樂活動(dòng)；作業(yè)本、考試卷一發(fā)到手，只看看分?jǐn)?shù)，就扔到一邊， 不認(rèn)真分析檢查；做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作；遇到好電視節(jié)目，就忘記做作業(yè)；學(xué)習(xí)班時(shí)常說閑話；學(xué)習(xí)后把書本胡亂一扔， 再用時(shí)現(xiàn)找，浪費(fèi)時(shí)間。請(qǐng)你幫他出出點(diǎn)子， 再列一個(gè)清單， 為他指出克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。(4)思維習(xí)慣也影響著我們的生活。例如， 有的人認(rèn)為戴眼鏡的人看上去有學(xué)問、文明， 輕易相信戴眼鏡的人， 因而受騙上當(dāng)；有的人甚至眼睛不近視， 也要配副眼鏡，最后真的成了近視。你如何看待這些思維習(xí)慣？課后實(shí)踐指導(dǎo)。(1)把你的好習(xí)慣列一個(gè)清單(2) 把你的不良習(xí)慣列一個(gè)清單，并思考如何改正它們。(3)指出不良思維習(xí)慣對(duì)生活的影響。 5、教師投影小結(jié)：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，健康是指一個(gè)人生理功能狀態(tài)良好，沒有疾病或病癥。但世界衛(wèi)生組織提出：健康不僅僅是軀體沒有疾病，而且還包括心理健康及道德健康。所以心理健康習(xí)慣也是我們不可忽略的! 日常生活中，很多看起來合理而實(shí)際上下科學(xué)的生活習(xí)慣，正在影響著我們的健康。 養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就會(huì)擁有健康的一生，良好的飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、醫(yī)藥習(xí)慣將成為支撐我們健康的基石。 成功實(shí)際很簡單，就是需要你從培養(yǎng)好習(xí)慣、好性格做起。你的命運(yùn)是富有還是貧窮，是得意還是失意，與你的習(xí)慣和性格是密不可分的。播放：“好習(xí)慣”歌曲， 在歌聲中結(jié)束本課第十課 發(fā)現(xiàn)差異一、教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使用學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)：好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。四、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)你們之間有些什么不同之處么？引出：觀察島（板書）2、出示道具，學(xué)生觀察。3、猜一猜，魔術(shù)師還會(huì)變出什么形狀的木塊呢？（二）、活動(dòng)。1、活動(dòng)一：大家都來找茬兒PPT課件出示。師：看看誰找出的又快又多。2、活動(dòng)二：請(qǐng)找得最好的學(xué)生來談?wù)勊拿丶?、分享屋：PPT出示，學(xué)生跟著朗讀4、拓展園在校園里找一些落葉看一看，你有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)呢？5、行為指導(dǎo)教育學(xué)生要從小養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的事物的好習(xí)慣。第十一課 面對(duì)陌生人一、教學(xué)目標(biāo)： 、認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的問題和沖突、懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人起的道理，有初步自我保護(hù)的意識(shí)和能力二、教學(xué)重點(diǎn)：不要輕易相信不認(rèn)識(shí)的人的話，不接受陌生人的東西三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不認(rèn)識(shí)的人保持距離，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）、預(yù)習(xí)提綱1.你聽過這樣一個(gè)故事嗎？2.老師講小兔子乖乖，把門開開的故事3.同學(xué)們你是小兔子，你開門嗎（二）、展示交流1.出示課件：同學(xué)們說一說，圖中的有陌生人敲門應(yīng)該如何去做？（不要開門，打電話給家人）2.在其他地方遇到陌生人應(yīng)該怎么樣做?（同學(xué)互相討論）1）不能輕言相信陌生人的話，2）不接受陌生人的東西3）不能跟陌生人走（三）、教學(xué)反饋1.同學(xué)們一定要記?。悍婪兑庾R(shí)時(shí)刻有，自我保護(hù)最重要2.小博士的高招：自我保護(hù)的兒歌： 門外一個(gè)陌生人，門里一個(gè)小朋友，陌生人，敲敲門，小朋友，把頭搖：不開不開就不開，開門危險(xiǎn)我知道，陌生人，來喊門，千萬別開要記牢。（四）、總結(jié)第十二課 說到做到活動(dòng)目標(biāo)1了解學(xué)生在哪些情況下特別容易不守信用。2幫助學(xué)生理解守信的重要性，培養(yǎng)遵守信用的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1配樂錄音故事：因?yàn)槲掖饝?yīng)過。2錄像：小華的煩惱。3“守信卡”、“守信天使”?；顒?dòng)過程一故事揭題1教師導(dǎo)語：同學(xué)們，老師介紹大家認(rèn)識(shí)一位好朋友，一位重要的朋友“守信天使”。2由一位同學(xué)扮演“守信天使”，向大家熱情問好，說：同學(xué)們，我?guī)砹艘环菀娒娑Y故事因?yàn)槲掖饝?yīng)過。3錄音故事：因?yàn)槲掖饝?yīng)過。4教師引導(dǎo)：聽了故事，你覺得故事中的哥哥是個(gè)怎樣的人？5教師概括：守信的人，是值得尊敬的人。二。自我測(cè)試1教師過渡語：因?yàn)槲掖饝?yīng)過里的哥哥是個(gè)守信的人，他的行為值得別人尊敬，那么，在生活中你是一個(gè)守信的人嗎？2守信天使：老師，我這兒有幾個(gè)問題，大家可以自己測(cè)試一下。下面這些情況，有哪些在你身上也發(fā)生過？3學(xué)生自我測(cè)試。4交流：請(qǐng)朋友在小組里討論一下，這些行為哪些是守信的行為，哪些是不守信的行為。1教師點(diǎn)撥：遵守諾言，講究信用，這樣你才會(huì)得到大家的喜歡。一小品表演1教師過渡語：人為什么要守信呢？不守信又會(huì)怎樣？守信天使，你能告訴我們嗎？ 守信天使：我?guī)硪粋€(gè)小品，先請(qǐng)大家看小品吧。2請(qǐng)你說說：為什么野炊活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)這么多風(fēng)波？同學(xué)們會(huì)怎么看待小明和小紅的表現(xiàn)？3在日常生活中，你有沒有遇到過類似的事情呢？4教師歸納：從剛才看到的，同學(xué)們講到的，使我們知道，守信是人與人交往的一個(gè)重要原則。守信的人會(huì)受到人們的信任和尊敬；而失信，不但會(huì)誤事，而且會(huì)損害一個(gè)人的形象。四想一想1教師過渡語：同學(xué)們，你想做一個(gè)守信的人嗎？守信天使，我們?cè)鯓幼霾潘闶且粋€(gè)守信的人呢？ 守信天使：老師，我這兒還有一些問題，等大家討論以后，同學(xué)們就明白了。（出示3個(gè)問題）如果你遇到下面這些情況，你將怎么做？2討論，交流問題。3展示情境，在小組里先討論一下，然后按上述情境要求分角色表演一下。4教師歸納：經(jīng)過討論，我們都知道，守信要做到以下幾點(diǎn)：一是要說到做到，遵守諾言；二是如果發(fā)生了無法預(yù)料的事情，也應(yīng)該盡早及時(shí)地做好補(bǔ)救工作；三是許諾之前要考慮周到。五評(píng)一評(píng)1由守信天使選出班中守信的同學(xué)，并為守信的同學(xué)頒發(fā)“守信卡”。2結(jié)語：我們都要努力做一個(gè)遵守諾言、講究信用的人，做一個(gè)人人都喜歡和你交朋友的人。第十三課 分享帶來快樂【輔導(dǎo)理念】快樂是良好的情緒體驗(yàn)，有益于學(xué)生身心的健康發(fā)展。按照小學(xué)生心理發(fā)展的變化歷程：由感知活動(dòng)參與體驗(yàn)感悟內(nèi)化。按照這樣的心路歷程，逐步深入地設(shè)計(jì)、安排各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。選擇情境式的活動(dòng)形式，將學(xué)生們帶到“快樂島”玩作為整節(jié)課的主線，中間穿插“心空觀測(cè)臺(tái)” “聰明一休谷”“ 心靈對(duì)對(duì)碰”“收獲快樂果”四個(gè)游戲，體現(xiàn)活動(dòng)之間的遞進(jìn)性。把快樂這種良好的情緒，貫穿于一節(jié)課的始終，營造快樂的課堂氛圍，使學(xué)生受到要用良好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的教育?！净顒?dòng)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)，幫助學(xué)生尋找快樂，留住快樂，升華到創(chuàng)造快樂，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂的情緒，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。情感目標(biāo)：愿意快樂地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂。培養(yǎng)學(xué)生以積極樂觀的情緒激勵(lì)自己行為的能力，自信地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、制作多媒體課件。2、了解學(xué)生有哪些不快樂事?！净顒?dòng)過程】一、快樂總動(dòng)員 （環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的積極情緒。）1、播放幸福拍手歌，在優(yōu)美的樂曲聲中師生互相問好。今天老師將與你們一起上一堂心理健康課我成長，我快樂。（出示課件）2、同學(xué)們，你們一張張開心的笑臉，感染著在座的每一位老師，今天我將帶著你們和在座的老師們一起坐上快樂大巴開始快樂之旅。我們的目的地就是這個(gè)快樂島。（課件出示快樂大巴、快樂島） 3、快樂島上盛產(chǎn)快樂，生活在快樂島的人們別提有多愜意了，他們好像從來沒有憂愁和煩惱，每個(gè)人的臉上都掛滿笑意。4、想去快樂島嗎？快樂島上還有許多快樂在等著你們分享呢！二、心空觀測(cè)臺(tái)（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過交流各自快樂的事，讓學(xué)生體會(huì)到快樂無處不在。）1、孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)啦！為了給我們的旅途增添快樂的氣氛，老師建議大家都來說說自己快樂的事情吧。讓快樂伴我們行！讓學(xué)生寫自己快樂的事，小組交流。（放輕音樂）2、誰愿意和大家分享快樂，讓一份快樂變成幾十份快樂？（指名交流）3、出示課件：快樂是一杯熱騰騰的牛奶；一份滿意的答卷；一個(gè)會(huì)心的微笑；一首動(dòng)聽的樂曲；一聲親切的問候 小結(jié)：快樂無處不在。以愉悅的心情看世界，一切都是那么美好。 三、聰明一休谷（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生方法，是為了運(yùn)用方法來解決生活中遇到的難題，而且，這些難題來自于班內(nèi)發(fā)生在學(xué)生自己身上的問題，學(xué)生更感興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)中由故事引路，再讓其余同學(xué)給同伴支招，悟得換個(gè)角度看問題，不快樂也能變成快樂。）1、孩子們，我們繼續(xù)前行吧！快樂島是個(gè)取之不盡的寶島。據(jù)說，快樂島上生活著一個(gè)快樂的老人，她有一根快樂魔棒。我們一起來聽聽她的經(jīng)歷吧?。ǔ鍪菊n件）（從前有一個(gè)老婆婆，她的兩個(gè)女兒都嫁到了很遠(yuǎn)的地方，大女兒家賣雨傘，小女兒家賣太陽帽。兩位女兒家的生意都很好，可是，這位老婆婆不管晴天還是雨天都愁眉苦臉，鄰居問她為什么事發(fā)愁，她說：“我整天為兩個(gè)女兒家擔(dān)心，晴天，大女兒家的雨傘就沒人買了，而下雨天，小女兒家的太陽帽怎么賣得出去呢？你說，我能不愁嗎？” 這位鄰居聽了，對(duì)老婆婆說了一句話，老婆婆就開懷大笑了。討論 1）、不論是晴日，還是雨天，為什么老人都會(huì)發(fā)愁呢？ 2）、你們猜，鄰居說了什么話，老人就開懷大笑了？3）、情境模擬表演。（分別模擬不同年齡的鄰居）4）、原來老人的快樂魔棒就是揭示：快樂的秘笈：換個(gè)角度看問題，會(huì)使你心情豁然開朗。（出示課件）過渡：可是，生活中我們發(fā)現(xiàn)了一些人也像老婆婆一樣總是不能往好的方面去想。最近，我校心理咨詢室的王老師就收到同學(xué)們的來信訴說了自己的煩惱事，（出示課件三封信），怎么使這些同學(xué)也能換個(gè)角度想一想，讓他們快樂起來呢？請(qǐng)你選擇一封來信幫王老師回復(fù)。2、（課件出示：A、王老師，你好！期中試卷發(fā)下來了，成績一向數(shù)一數(shù)二的我，這次由于粗心，只得了兩個(gè)“優(yōu)”，其他都是“良”。我心里難受極了，眼睛直直地看著試卷，眼眶里噙著淚水，忽然，我一把將試卷揉成團(tuán)，塞進(jìn)抽屜，趴在桌上嗚嗚大哭起來。一個(gè)成績掉隊(duì)的男孩 B、我有個(gè)3歲的弟弟，爸爸總是對(duì)弟弟特別好，而很少關(guān)心我，我覺得自己在家里成了多余的人，你說我該怎么辦呢？一個(gè)傷心的女孩 C、昨天上常識(shí)課時(shí)，我偷偷地看漫畫書，被我的好朋友小明看見了，沒想到他馬上報(bào)告了老師，我被老師批評(píng)了，你說他還是我的好朋友嗎？太氣人了！一個(gè)愛漫畫的男孩）我們換個(gè)角度看問題，一起幫助他找到了快樂的魔棒。（板書：換位思考） 此時(shí)你知道