第五章 測量和操作化1-3

1 第五章測量和操作化 2 第一節(jié)測量 一 測量概述二 測量層次三 測量工具四 測量信度和效度 3 一 測量概述 一 測量的概念 二 測量的四個要素 三 測量的特點 四 有效測量的三個條件 4 一 測量的概念 所謂測量就是根據(jù)一定的規(guī)則 將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號表示出來的過程 測量的主要作用 在于確定一個特定分析單位的特定屬性的類別或水平 5 二 測量的四個要素 1 測量客體 即測量的對象 它是客觀世界中所存在的事物或現(xiàn)象 是我們要用數(shù)字或符號來進行表達 解釋或說明的對象 2 測量內(nèi)容 即測量客體的某種屬性或特征 6 二 測量的四個要素 3 測量規(guī)則 即用數(shù)字或符號表示事物各種屬性或特征的操作規(guī)則 4 數(shù)字或符號 即用來表示測量結(jié)果的工具 7 三 測量的特點 測量的標(biāo)準(zhǔn)化和精確化程度較低 有時同一社會現(xiàn)象 不同的人會得出不同的測量結(jié)果 如態(tài)度 價值 興趣等 測量不完全是數(shù)量化的 它可以是類別化的 如 是否入黨 是否有某一種宗教信仰 是否接受過獎勵或處分等 8 三 測量的特點 社會測量受人為因素的影響較大 任何一種社會測量都會干擾和影響現(xiàn)實生活中它所希望或正在測量的現(xiàn)象 給實際工作帶來許多困難 9 四 有效測量的三個條件 1 準(zhǔn)確性2 完備性3 互斥性 10 1 準(zhǔn)確性 如在一次考試中 甲得80分 乙得60分 這兩個分?jǐn)?shù)能否反映甲乙的水平差異 就取決于試題和判分標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確性 11 2 完備性 如人們外語能力有高有低 如果一份試卷不能測出外語水平的最低程度或最高程度 那它就是不完備的 又如 政治面貌 這一變量 如果只設(shè) 共產(chǎn)黨員 和 非黨員 兩個取值 那么就把其他黨派成員排除在外了 這也是不完備的 12 3 互斥性 它是指一個觀測對象 或分析單位 的屬性和特征都能以一個而且只能以一個數(shù)字或符號來表示 13 3 互斥性 如 在觀測人們的不同身份時 若按工人 農(nóng)民 城鎮(zhèn)居民 干部 劃分 就不具有互斥性 城鎮(zhèn)居民可以是工人或干部 那就無法準(zhǔn)確說明一個人的身份 14 二 測量層次 一 定類測量 二 定序測量 三 定距測量 四 定比測量 15 一 定類測量 定類測量也稱為類別測量或定名測量 它是測量層次中最低的一種 大多數(shù)定性測量都使用定類尺度 其嚴(yán)格的區(qū)分由可分為標(biāo)記和類別兩種 16 一 定類測量 1 標(biāo)記 如 足球運動員的號碼僅用于區(qū)分運動員 而不可能出現(xiàn)3號運動員加上5號運動員等于8號運動員的情況 2 類別 如 性別的區(qū)分 宗教信仰的區(qū)分 與標(biāo)記不同 類別區(qū)分可說明觀測對象的某些本質(zhì)特征 17 二 定序測量 定序測量也稱為等級測量或順序測量 定序測量的取值可以按照某種邏輯順序?qū)⒀芯繉ο笈帕谐龈叩突虼笮?確定其等級及次序 如 對人的經(jīng)濟地位和文化程度的測量 對產(chǎn)品質(zhì)量按一 二 三 四等級排列 18 二 定序測量 定序測量程序有多種 最直接的一種是等第順序法 它要求被試者對一組刺激 包括物體事件或現(xiàn)象 依某種屬性由高到低或由多到少的次序予以排列 19 二 定序測量 第二種定序測量程序是配對比較法 它要求被試者在一定時間內(nèi)就所有可能的配對 排列出每對刺激中的大小或多少的順序 20 二 定序測量 第三種定序測量程序是恒常刺激法 這種方法與配對比較法相類似 唯一不同之點是它以一種標(biāo)準(zhǔn)刺激連續(xù)地與一組恒常刺激的各個成員相配對地進行比較 21 二 定序測量 最后一種是連續(xù)性類別法 它要求被試者把一群刺激分為若干顯然不同的類別 這里的類別已按指定的屬性而予以順序排列 22 三 定距測量 定距測量也稱為等距測量或區(qū)間測量 定距尺度具有定類尺度和定序尺度的特征 它不僅能夠?qū)⑸鐣F(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類別 不同的等級 而且可以確定它們之間不同等級的間隔距離和數(shù)量差別 此外 它還要求尺度上的間距代表所測量的特征的量的間距 23 三 定距測量 即 定距尺度的每一等級之間的間距是相等的 它可以用來相減或相加 如 abcde12345a到c的間隔為3 1 2 c到d的間隔為4 3 1 24 三 定距測量 把這兩個間隔相加 即2 1 3 就等于a到d的間隔 即4 1 3但是 我們不能說d的屬性等于b的屬性的2倍 因為在定距尺度上沒有絕對的零點 所以相加和相減是有意義的 但相乘或相除卻沒有任何意義 25 三 定距測量 如 溫度攝氏50度與40度之間的差距等于30度與20度之間的差距 但40度并不比20度熱一倍 因為溫度的攝氏零度并不表示沒有溫度 它是人為的規(guī)定 26 四 定比測量 定比測量是一種能夠測定事物之間比例 倍數(shù)關(guān)系的測量尺度 1 定比尺度是測量中的最高層次 它除了定類 定序 定距尺度的特征之外 還具有實在意義的真正零點 定比尺度是研究者的理想尺度 27 四 定比測量 2 定比尺度下的數(shù)字是可以進行四則運算的 運算的結(jié)果都有實在意義 3 一個變量能否以定比尺度測量 關(guān)鍵在于零點是否絕對 28 四 定比測量 如 一群人的平均年齡是可以計算的 但其平均宗教信仰是不可以計算的 因為宗教信仰是定類變量 29 二 測量層次 在四種尺度中 定類尺度處于最低層 定比尺度處于最高層 從數(shù)學(xué)性質(zhì)上看 高層次尺度都具有低層次尺度的一切特征 反之則不然 可以說 定距尺度也必然是定序尺度和定類尺度 定序尺度也必然是定類尺度 但反過來卻不能成立 30 二 測量層次 在選擇測量層次時 要注意以下幾點 1 社會現(xiàn)象大多只能以定類或定序尺度測量 當(dāng)將某些現(xiàn)象近似地視為定距或定比變量 這時要注意這種近似計算的合理性和可能出現(xiàn)的偏差 如 智力 測驗 31 二 測量層次 2 高層次尺度可能獲得更多 更精確的信息 但調(diào)查和分析的工作量更大 因此選擇尺度要注意結(jié)合課題要求與研究條件 3 用較低尺度收集的資料不能用較高尺度的數(shù)字運算來處理 反過來則可以 32 二 測量層次 4 一種變量可能適合用各種尺度來測量 選擇何種尺度取決于研究所要求的精確度 33 三 測量工具 一 指數(shù) 二 量表 34 一 指數(shù) 指數(shù)是將一些題目結(jié)合成一個分?jǐn)?shù) 分別測量一個被測內(nèi)容的各種不同成分或次部分 然后將它們合并成一個測量工具 比率把項目的值加以標(biāo)準(zhǔn)化 以便于進行比較 35 一 指數(shù) 指數(shù)舉例 失業(yè)率 失業(yè)人數(shù) 就業(yè)人數(shù) 失業(yè)人數(shù) 100 人口密度 人口數(shù) 總面積 36 二 量表 1 量表的概念2 李克特量表3 累積量表4 語義差異量表 37 1 量表的概念 量表是一種具有結(jié)構(gòu)強度順序的復(fù)合測量 即全部陳述或項目都是按一定的結(jié)構(gòu)順序來安排 以反映出所測量的概念或態(tài)度具有的各種不同的程度 38 2 李克特量表 1 李克特量表的概念 2 李克特量表的制作 3 李克特量表的特點 39 1 李克特量表的概念 李可特量表是目前使用最廣泛的總加量表 它是由美國社會心理學(xué)家李可特于1932年在原有的總加量表基礎(chǔ)上改進而成的 40 1 李克特量表的概念 李可特量表由一組陳述組成的 每一陳述有 非常同意 同意 不一定 不同意 非常不同意 五種回答 分別記為1 2 3 4 5 每個被調(diào)查者的態(tài)度總分就是他對各道題的回答所得分?jǐn)?shù)的加總 這一總分可說明他的態(tài)度強弱或他在這一量表上的不同狀態(tài) 41 2 李克特量表的制作 李可特量表的制作程序是 1 根據(jù)所要測量的內(nèi)容或變量收集大量與這一內(nèi)容有關(guān)的問題 然后初步篩選出一組問題 在社會調(diào)查中 一般為10 30個 作為量表草案 2 確定問題的類別和計分標(biāo)準(zhǔn) 3 試調(diào)查 42 2 李克特量表的制作 4 統(tǒng)計每位受測者在每條陳述上的得分以及每人在全部陳述上的總分 5 計算每一條陳述的分辨力 刪除分辨力不高的陳述 保留分辨力高的陳述 形成正式的量表 分辨力系數(shù)的計算 43 3 李克特量表的特點 李可特量表的最明顯優(yōu)點是容易設(shè)計 其次 它的適用范圍比其他量表要廣 它可以用來測量其他一些量表所不能測量的某些多維度的復(fù)雜概念或態(tài)度 第三 通常情況下 李可特量表比同樣長度的量表具有更高的信度 44 3 李克特量表的特點 最后 李可特量表的五種答案形式使回答者能夠很方便地標(biāo)出自己的位置 李可特量表的最主要的缺點是 相同態(tài)度得分者具有十分不同的態(tài)度形態(tài) 45 李克特量表示例 假設(shè)我們要研究各階層人在生育觀念上受封建思想影響的情況 研究變量A是 受封建的重男輕女思想的影響 46 李克特量表示例 我們可以列出下列幾個句子作為變量A的測量指標(biāo) a1 男子的社會地位要比女子高 a2 生兒子才能繼承門第 a3 女兒終將是別人家的人 a4 多子才能多福 47 李克特量表示例 在上述這些問題中可選用 非常同意 同意 無所謂 反對 非常反對 五個選擇答案請被測量者填答 48 3 累積量表 第一步 提出問題和規(guī)定分?jǐn)?shù)第二步 測試和評分第三步 評估和制表第四步 測量和匯總第五步 對反常現(xiàn)象的解釋 49 第一步 提出問題和規(guī)定分?jǐn)?shù) 每個問題只需回答 是 和 不是 或 同意 和 不同意 肯定回答得1分 否定回答得0分 50 第二步 測試和評分 51 第三步 評估和制表 1 刪除辨別力低的問題 一般是80 的人都肯定或否定的問題 就算辨別力太低 2 制成累積量表 52 第四步 測量和匯總 1 按每人得分高低由上向下排列 2 按每題得分多少由左向右排列 53 54 第五步 對反?，F(xiàn)象的解釋 1 再現(xiàn)系數(shù) 1 反?；卮饠?shù) 回答總數(shù)2 當(dāng)再現(xiàn)系數(shù) 90 說明問題出在被測者回答缺乏一致性 3 當(dāng)再現(xiàn)系數(shù) 90 主要是量表選擇問題不當(dāng) 缺乏辨別力造成的 這樣的量表就無效 不可用 55 56 4 語義差異量表 1 語義差異量表也稱為語義分化量表 是用一組意義相反的陳述或形容詞構(gòu)成一份評價量表 以用來測量人們對某一特定概念或事物的不同意識或感受 57 4 語義差異量表 2 量表的記分 其記分方法有兩種 一種是將兩陳述或兩形容詞間的七小段橫線從一端到另一端分別記1到7分 另一種則是分別記為 3 2 1 0 1 2 3分 要特別注意的是 每一對陳述的記分方向要依據(jù)整個量表的方向來決定 58 4 語義差異量表 3 量表的計算方法 通過計算各個不同的群體在每一個單純的陳述中的平均分 先將表格中的陳述對按所測的維度分成若干個小組 然后再按上法計算出各群體在這些小組的總平均分 并比較他們之間的差別 59 4 語義差異量表 將對于不同評價的對象或概念在各陳述對上的評分進行比較 60 61 四 測量信度和效度 一 測量的信度 二 信度的類型 三 影響信度的因素 四 測量的效度 五 信度和效度的關(guān)系 62 一 測量的信度 所謂信度是指測量數(shù)據(jù) 資料 與結(jié)論的可靠性程度 即測量工具能否穩(wěn)定地測量到它要測量的事項的程度 也就是說 信度是指測量的穩(wěn)定性與一致性而言 63 一 測量的信度 如 一個人站在測量體重的磅秤上 前后幾次稱出幾個明顯不同的重量 那么磅秤本身必定有問題 說明這架磅秤是不可靠的 測量的信度有問題 64 一 測量的信度 信度系數(shù)是同一樣本所得到的兩組資料的相關(guān)系數(shù) 例如 當(dāng)r 0 90時 可以認為實得分?jǐn)?shù)中有90 的差異來自測量對象本身的差異 只有10 來自測量誤差 當(dāng)r 0 80 即可以認為測量是達到了足夠的信度 65 二 信度的類型 1 再測信度 同一種測驗 同一群受試者 前后測驗兩次計算相關(guān)系數(shù) 即為 再測信度 2 復(fù)本信度 一套測驗 兩種以上復(fù)本 同一群受試者計算兩種復(fù)本測驗的相關(guān)系數(shù) 一般認為 復(fù)本測驗是檢驗信度的最好方法 66 二 信度的類型 3 折半信度 分成兩半計分 計算兩半部分的相關(guān)系數(shù) 即折半信度 記作rhh 4 評分者信度 可計算一個評分者的一組評分與另一個評分者的同一組評分的相關(guān)系數(shù) 67 二 信度的類型 如國際體操比賽中 減少這種主觀影響的方法是刪除極端的評分或評分者 由多人評分并計算平均值 68 三 影響信度的因素 1 測驗的長度在適當(dāng)?shù)拈L度內(nèi) 且合乎同質(zhì)性的要求 一項測驗的題數(shù)越多 其信度也越高 2 受試人員的變異性在其它條件相等的情況下 團體內(nèi)成員特質(zhì)的分布范圍越廣 其信度系數(shù)也越大 69 三 影響信度的因素 3 間隔的時間如果用再測法或復(fù)本法去求信度 兩次測驗相隔的時間短一點 其信度較高 70 三 影響信度的因素 4 調(diào)查者調(diào)查者是否按程序和標(biāo)準(zhǔn) 是否有意或無意對被調(diào)查者施加影響 記錄的認真程度等 都會影響信度 5 測量的環(huán)境被調(diào)查者是否受到較大的 干擾 71 四 測量的效度 1 效度的定義2 效度評價的三個方法3 檢查效度的三種程序4 內(nèi)在效度和外在效度 72 1 效度的定義 效度指調(diào)查結(jié)果說明調(diào)查所要說明問題的正確程度 73 1 效度的定義 一般地 在選擇測量工具和設(shè)計問卷 表格時 首先要考慮其效度 也就是說 要考慮 測量出來的東西是否真的是研究者想要得到的東西 所測得的結(jié)果是否能正確 有效地說明所要研究的現(xiàn)象 74 2 效度評價的三個方法 1 經(jīng)驗評價 請專家或有經(jīng)驗的人來評價調(diào)查結(jié)果的有效性和正確性 2 邏輯檢驗 對調(diào)查結(jié)果的邏輯分析 凡沒有邏輯錯誤的就可以認為效度是較高的 75 2 效度評價的三個方法 3 效標(biāo)比較 選擇某些權(quán)威性的基準(zhǔn)或資料作為效度的標(biāo)準(zhǔn) 然后將調(diào)查結(jié)果與之比較 并作出有效程度的正確程度的結(jié)論 76 3 檢查效度的三種程序 1 內(nèi)容效度 表面效度 2 準(zhǔn)則效度 效標(biāo)效度 3 建構(gòu)效度 理論效度 77 1 內(nèi)容效度 表面效度 內(nèi)容效度主要考慮 a 測量工具所測量的是否正是調(diào)查人員所想要測量的那種行為 b 測量工具是否提供了有關(guān)那種行為的適當(dāng)樣本 78 1 內(nèi)容效度 表面效度 例如 政治知識的考試 其不能列出所有的內(nèi)容 但是考試中必然對政治知識的每一部分都列出幾道試題 作為這一部分的樣品 這樣就能通過考察這些樣品是否代表了變量的各個部分來評判考卷的內(nèi)容效度 79 1 內(nèi)容效度 表面效度 因此 檢查內(nèi)容效度就是檢查由概念到指標(biāo)的經(jīng)驗推演是否符合邏輯 是否有效 80 2 準(zhǔn)則效度 效標(biāo)效度 準(zhǔn)則是被假設(shè)或被定義為有效的測量標(biāo)準(zhǔn) 符合這種標(biāo)準(zhǔn)的測量工具可以作為測量某一特定現(xiàn)象或概念的效標(biāo) 對同一概念的測量可以使用多種測量工具 其中每種測量方式與效標(biāo)的一致性稱為準(zhǔn)則效度 81 2 準(zhǔn)則效度 效標(biāo)效度 準(zhǔn)則效度分 預(yù)測效度 共變效度 實用效度 82 2 準(zhǔn)則效度 效標(biāo)效度 a 預(yù)測效度 將已經(jīng)得到的測量結(jié)果與未來實際發(fā)生的情況進行比較 以檢查兩者的一致性 例如 設(shè)計一種預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)成績的測驗 用它來測量學(xué)生畢業(yè)時的學(xué)習(xí)成績 如果在學(xué)生畢業(yè)時 實際的成績確實與預(yù)測相一致 那么這一測驗就具有預(yù)測效度 83 2 準(zhǔn)則效度 效標(biāo)效度 b 共變效度 共變效度是判斷其他的測量工具是否可以取代作為效標(biāo)的測量工具 例如 假如有一種心理測驗方法能高度精確地鑒別出某種精神疾病 但就是這種測驗太費時 費力 在短期內(nèi)不可能完成檢查 84 2 準(zhǔn)則效度 效標(biāo)效度 如果能夠設(shè)計出另一種簡單的 自我填寫的量表 而且這一量表的測量結(jié)果與心理測驗的結(jié)果高度相關(guān)的話 即具有共變效度 那么它就可以替代原先的心理測驗方法 85 2 準(zhǔn)則效度 效標(biāo)效度 c 實用效度通常用來檢查測量工具的實際效果 86 3 建構(gòu)效度 理論效度 考察建構(gòu)效度是要了解測量工具是否反映了概念和命題的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 它通常用于理論性研究中 由于它是通過與理論假設(shè)相比較來檢查的 因此建構(gòu)效度也稱為理論效度 87 4 內(nèi)在效度和外在效度 如果在一項具體的研究中 對上述三種效度的檢查沒有發(fā)現(xiàn)問題的話 就可以認為這一研究具有內(nèi)在效度 即它的資料和結(jié)論可以有效地解答所研究的問題 88 4 內(nèi)在效度和外在效度 但是 這一研究結(jié)論的有效性是否可以適用于其他時間 地點和對象呢 這就涉及外在效度的問題了 即這種研究結(jié)論的普遍有效性 89 4 內(nèi)在效度和外在效度 例如 在美國的一些城市抽取幾百名工人進行研究發(fā)現(xiàn) 當(dāng)代工人的階級意識普遍淡漠 考查它的外在效度 就是看它是否在超越具體的時間 地點之后是否具有代表性 是否具有普遍意義 90 91 五 信度與效度的關(guān)系 提高信度和效度的主要途徑 1 科學(xué)設(shè)計調(diào)查指標(biāo)和調(diào)查方案是其基礎(chǔ)2 認真培訓(xùn)調(diào)查人員和調(diào)查對象是其關(guān)鍵3 切實做好各個階段 各個環(huán)節(jié)的工作是其必要條件 92 第四節(jié)操作化 一 操作化的含義及其作用二 操作化的過程 93 一 操作化的含義及其作用 1 概念 變量與指標(biāo)概念 是對現(xiàn)象的抽象 是一類事物的屬性在人們主觀上的反映 變量 具有一個以上取值的概念指標(biāo) 是表示一個概念或變量含義的一組可觀察到的事物 94 一 操作化的含義及其作用 概念 對事物或現(xiàn)象的抽象 變量 具有多個取值的概念 指標(biāo) 表示變量含義的具體事物 取值 事物1事物2事物n 常量 僅有一個取值的概念 例 社會階層 上 中 下 職業(yè)評分教育程度收入水平 95 一 操作化的含義及其作用 2 概念的具體化過程 1 概念的形成 2 概念的界定 3 選擇測量指標(biāo) 4 編制綜合指標(biāo) 96 一 操作化的含義及其作用 所謂操作化 就是要把我們無法得到的有關(guān)社會結(jié)構(gòu) 制度或過程 以及有關(guān)人們行為 思想和特征的內(nèi)在事實 用代表它們的外在事實來替換 以便于通過后者來研究前者 97 一