第一課字與畫新北師大版一年級上冊語文全冊教案(2016最新審定新版)

2016 年最新審定 最新北師大版一年級上冊語文全冊教 學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué) 科 ： ； 任課班級 ： ； 任課教師 ： ； 2016 年 月 日 2016年度第 一 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表 科目 語文 教學(xué) 班級 一年級 教科書名稱及冊數(shù) 新版北師大版一年級上冊 每周 節(jié)數(shù) 節(jié) 總授課 節(jié)數(shù) 節(jié) 時(shí)間 單元 教 學(xué) 內(nèi) 容 計(jì)劃節(jié)數(shù) 實(shí)授節(jié)數(shù) 出 入 原 因 第 一 周 我上學(xué)了 我上學(xué)了 3 第 二 周 第一單元 字與畫 日月水火山石田土 人口目禾竹馬鳥魚 語文天地一 2 2 3 第 三 周 第二單元 學(xué)寫字 學(xué)寫字 語文天地二 2 3 第 四 周 第三單元 數(shù)字 數(shù)字歌 山村 語文天地三 2 2 2 2 2 3 2016年度第 一 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表 科目 語文 教學(xué) 班級 一年級 教科書名稱及冊數(shù) 新版北師大版一年級上冊 每周 節(jié)數(shù) 節(jié) 總授課 節(jié)數(shù) 節(jié) 時(shí)間 單元 教 學(xué) 內(nèi) 容 計(jì)劃節(jié)數(shù) 實(shí)授節(jié)數(shù) 出 入 原 因 第 五 六 周 第四單元 家 我的家 家 語文天地四 2 2 3 第 七 周 第五單元 太陽和月亮 小小的船 太陽 語文天地五 2 2 3 第 八 九 周 第六單元 大海 我家住在大海邊 海水 語文天地六 2 2 3 第 十 周 期中復(fù)習(xí) 期中考試 期中復(fù)習(xí) 期中考試 2016年度第 一 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表 科目 語文 教學(xué) 班級 一年級 教科書名稱及冊數(shù) 新版北師大版一年級上冊 每周 節(jié)數(shù) 節(jié) 總授課 節(jié)數(shù) 節(jié) 時(shí)間 單元 教 學(xué) 內(nèi) 容 計(jì)劃節(jié)數(shù) 實(shí)授節(jié)數(shù) 出 入 原 因 第 十一 周 第七單元 外面的世界 外面的世界 語文天地七 2 3 第 十二 十三 十四 十五 十六 十七 周 第八單元 字與拼音 詠鵝 小小書架 a o e i u 對韻歌 b p m f d t n l 畫雞 g k h j q x 值日生 登鸛雀樓 z c s zh ch sh r 熱帶魚 y w 豆兒圓 早操 ai ei ui ao ou iu e 馬路上 畫 an en in n 家都說普通話 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2016年度第 一 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表 科目 語文 教學(xué) 班級 一年級 教科書名稱及冊數(shù) 新北師大教版一年級上冊 每周 節(jié)數(shù) 節(jié) 總授課 節(jié)數(shù) 節(jié) 時(shí)間 單元 教 學(xué) 內(nèi) 容 計(jì)劃節(jié)數(shù) 實(shí)授節(jié)數(shù) 出 入 原 因 第 十七 周 第九單元 手和腦 兩件寶 烏鴉喝水 語文天地九 2 2 3 第 十八 周 第十單元 學(xué)寫字 鋤禾 小母雞種稻子 語文天地十 2 2 3 第 十九 周 第十一單元 冬天 冬天是個魔術(shù)師 雪地里的小畫家 語文天地十一 2 2 3 第 二十 周 期末總復(fù)習(xí) 期末考試 期末總復(fù)習(xí) 期末考試 上學(xué)了（入學(xué)教育） 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：滲透性識字 12 個（學(xué)年級班丁冬老師語文書包）。 2、過程與方法：認(rèn)識同學(xué)，簡單介紹自己。師生見面問好。有序地使用學(xué)習(xí)用具（課本、筆、卡片等）。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛學(xué)校，熱愛同學(xué)和老師。 教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn) 行人學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，熱愛學(xué)校，熱愛老師和同學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn)：滲透尊師教育和文明禮貌教育。 教法：觀察法、講授法 學(xué)法：談話法、討論法 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 圖片、生字卡片、投影片 教學(xué)時(shí)數(shù)： 三課時(shí) 第一課時(shí) 一激發(fā)興趣 同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們就要學(xué)習(xí)語文了。其實(shí)，我們每天說話、講故事，都是在用“語文”。學(xué)習(xí)語文，我們要聽故事、講故事，還要認(rèn)字、寫字、看書、討論、背古詩 . (出示掛圖 )瞧，這是丁丁和冬冬，他們要和你們一起學(xué)語文呢 !(貼詞語卡片：丁丁 冬 冬 )認(rèn)讀。 二指導(dǎo)觀察圖畫 1你知道丁丁和冬冬在做什么嗎 ?(他們在互相介紹自己 ) 2你能學(xué)著他們的樣子介紹一下自己嗎 ? 3在學(xué)校的門口有誰 ?他們在干什么 ?(在學(xué)校門口有老師和同學(xué)，他們在互相問好 ) 你喜歡他們嗎 ?我們一起來學(xué)學(xué)。 (模擬師生見面后相互問好的情景 ) 4校園里的小朋友在干什么 ?同桌指著圖互相說一說，然后指名說 并規(guī)范語言。 5操場邊坐落著我們的教學(xué)樓，這是我們學(xué)習(xí)的地方。你看，這里的小朋友在干什么 ?(有的在讀書，有的在寫字，有的在聽老師講課 ) 6圖上畫的校園多美啊 !我們也去看看我們的校 園吧 ! 三參觀校園 四啟發(fā)談話 1在校園里你都看到了什么 ? 2喜歡不喜歡我們的學(xué)校 ?為什么 ? 老師小結(jié)：從現(xiàn)在起，你們不再是一個普通的孩子了，而是一名光榮的小學(xué)生了。我們每天都要背著書包去上學(xué)。學(xué)校里有很多同學(xué)，大家和老師 在一起學(xué)習(xí)文化知識，長大了做一個對祖國有用的人。 3學(xué)會了本領(lǐng)后你都能干什么呀 ? 4你們知道怎樣做才能成為好學(xué)生嗎 ?(同桌討論，然后老師指名同學(xué)說 ) 老師小結(jié)：大家說得真好，作為一名小學(xué)生一定要做到有禮貌、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、團(tuán)結(jié)友愛。老師相信，你們都能成為合格的小學(xué)生。 五 作業(yè) 把你今天在學(xué)?？吹降暮吐牭降闹v給你的爸爸媽媽聽。 第二課時(shí) 一激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文。請大家拿出這本書。 (老師出示語文書 ) 這本書就是我們上語文課時(shí)要用的語文書。書上這兩個大大的字就念“語文” (學(xué)生認(rèn)讀：語文 ) 我們和丁丁、冬冬一起去看看我們的語文書吧 ! 二觀察圖畫，啟發(fā)談話 圖中的小朋友在干什么呀 ?(學(xué)生甲：小朋友們在看語文書。學(xué)生乙：小朋友們向丁丁提出了問題 ) 看到語文書，你有什么問題嗎 ?(學(xué)生可以自由提問，同學(xué)能互相解答的可以讓他們自己解答，老師在學(xué)生有困難時(shí)做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥 ) 三認(rèn)識目錄和頁碼 1小組之間開展比賽，看哪個小組的同學(xué)能幫助圖上的小朋友找到第 4 課。 2請最快的小組說說他們是怎樣又快又準(zhǔn)地找到的。 (最快的方法是先看目錄，找到第 4 課，然后看第 4 課后邊的頁碼，告訴我們第 4 課所在的頁數(shù)，翻到這一頁就找到第 4 課了 ) 3剛才這個小組的同學(xué)說得可真棒，你們都學(xué)會了嗎 ?我們一起用這個方法來試試吧 !請同學(xué)們找到 56 頁，再找一找第 5 課、第 7 課、第 10 課 .(學(xué)生根據(jù)要求翻找 ) 四聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 1剛才大家翻得越來越快，越來越準(zhǔn)了。在你翻看的時(shí)候，你都看 到了 什么 ?(學(xué)生說出自己看到的內(nèi)容 ) 2對了，這本書的內(nèi)容可多了，書里面還有好多有趣的故事呢 !等我們學(xué)會了拼音，認(rèn)識了漢字，就可以自己閱讀了。你們喜歡語文書嗎 ?為什么 ? 3語文書是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎么做呢 ?(好好愛護(hù)它。不亂撕、亂畫，不破壞它。我們要好好掌握書中的知識，學(xué)習(xí)本領(lǐng)。 ) 4小結(jié)：同學(xué)們說得真好，老師相信，你們都能和語文書成為好朋友的 ! 五指導(dǎo)學(xué)生寫名字 你已經(jīng)和語文書交上了朋友，能把你的班級和姓名告訴它嗎 ?(板書“年”和“班” )還認(rèn)識嗎 ?讀一讀，把我們班加上再讀讀。寫在書皮上 ，下面寫上你的名字。 (不會寫沒關(guān)系，老師可以教，爸爸媽媽也可以教 ) 六作業(yè) 把你寫好名字的書給爸爸媽媽看看，并介紹你的新朋友。 第三課時(shí) 一激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們來到學(xué)校，不僅要學(xué)習(xí)語文，還要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、勞動等課程呢 !今天，我們一起來聽一首歌，叫上學(xué)歌。 (聽錄音 ) 好聽嗎 ?這么好聽的歌你想學(xué)嗎 ?我們一起采看看歌詞是怎么寫的。 二認(rèn)識歌詞 1先聽老師讀一遍。 (出示投影片，學(xué)生邊看邊聽 ) 2老師讀一句，學(xué)生讀一句。 (也可以請會讀的同學(xué)領(lǐng)讀 ) 3學(xué)生自己讀一遍，可以加上動作。 4誰認(rèn)識 這兩個字了？ (在幻燈片上用紅筆描出“書包” )認(rèn)讀。 三學(xué)唱上學(xué)歌 1跟著錄音讀出歌詞。 2會唱的可以跟著錄音唱出來。 3加上動作，邊唱邊跳。 四小結(jié) 唱得真好，老師希望你們和丁丁、冬冬一起高高興興地上學(xué)校，做一名愛學(xué)習(xí)、愛勞動的小學(xué)生。 五作業(yè) 回家唱給爸爸、媽媽聽。 教后反思： 1、字與畫 教學(xué)目標(biāo) 助圖畫認(rèn)識象形字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，進(jìn)行口頭組詞練習(xí)，豐富學(xué)生的詞語。 習(xí)看圖識字的方法，認(rèn)識漢字，能找出字與畫的關(guān)系。 過圖文 對照 ,感知漢字表意的特點(diǎn)及演變過程 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)認(rèn)漢字。 難點(diǎn)：知道字與畫的關(guān)系。 教法：情景教學(xué)法 學(xué)法：看圖識字 教具準(zhǔn)備：圖卡、字卡 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看 到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明??！ 二、比較字與圖，找關(guān)系 請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。 三、看圖猜字練習(xí) 過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。 1出示圖卡： 2學(xué)生猜字。 3猜中后說說自己是怎樣猜的。 四、學(xué)習(xí)“日”和“土” 1出示圖卡： 2啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？ 3讀字。 4學(xué)生討論對比圖與字的相像之處。 五、課中休息 找朋友 8 人舉圖片， 8 人拿字卡，大家一起唱找朋友。 六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞 1出示小話筒，講要求，教兒歌。 小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。 2練習(xí)口頭組詞。 發(fā)“一字開花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。 請同學(xué)們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花 瓣多。 板書設(shè)計(jì)： 日 月 水 火 山 石 田 土 課后反思： 人口目禾竹馬鳥魚 教學(xué)目標(biāo)： 用圖片，結(jié)合實(shí)踐認(rèn)識 9 個字。 養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做開火車等簡單漢字游戲。 愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生有愛心。 教學(xué)重點(diǎn)：利用圖片識字。 教學(xué)難點(diǎn)：理解字與畫的關(guān)系 教法：創(chuàng)設(shè)情境，引入課文 學(xué)法：看圖識字 教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程 一、常規(guī)教育 二、導(dǎo)入新課 節(jié)課同學(xué)們都說了，認(rèn)字對我們學(xué)習(xí)其它課程的幫助很大，認(rèn)的字多了就能自己讀書看報(bào)了，這節(jié)課我們還要認(rèn)識幾個字，看誰學(xué)得快、記得準(zhǔn)。 三、課中活動 結(jié)合圖片認(rèn)識 9 個字（人、口、目、木、禾、竹、馬、鳥、魚）。 師出示圖片，在旁邊寫對應(yīng)的字。 請不認(rèn)識的學(xué)生對照圖片猜一猜可能念什么？ 指名領(lǐng)讀單字。 師在圖片下面寫出這個字最早的形式，讓學(xué)生對照圖片觀察，得出結(jié)論：這個字與圖片非常像。 師告訴學(xué)生，我們現(xiàn)在所學(xué)的字，都是為了方便書寫一步一步演變而來的。 師領(lǐng)讀字音，也可帶讀音節(jié)。 教學(xué)“人、口、目”時(shí)，可看一看，摸一摸。 教學(xué)“木、禾、竹”時(shí)，可讓學(xué)生描一描、畫一畫。 教學(xué)“馬、鳥、魚”時(shí)，先讓學(xué)生觀察比較簡化字與最早的字復(fù)雜了還是簡單了，它是經(jīng)過很長時(shí)間的演變得來的。 脫離圖 畫認(rèn)字。 朋友。根據(jù)圖畫找出指定的字。 個字。 情感教育：今天所學(xué)的“木、禾、竹、馬、鳥、魚”都是自然界中的事物，與我們?nèi)?類的關(guān)系非常緊密，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它們。 四、課外延伸 在生活中找一找今天所學(xué)的字。 板書設(shè)計(jì) 人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚 課后反思 學(xué)寫字 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：正確朗讀兩個句子，初步認(rèn)識五個基本筆畫，認(rèn)字 9 個。 2、過程與方法：掌握正確的寫字姿勢，學(xué)習(xí)用指讀、聽讀的方法識字。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生不會就問和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。讀詞語，認(rèn)字。 難點(diǎn)：初步了解關(guān)于筆畫的知識。掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自 主、合作的學(xué)習(xí)。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：詞語卡片、生字卡片、書。 教法：創(chuàng)設(shè)情境，引入課文 學(xué)法：看圖識字 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。 1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。 播放動畫課件寫字很有用。配上寫字很有用這首兒童詩。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”。 2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？ （生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿?。可以寫日記。幫助我記住很多字。） 3、同學(xué)們說的真好，誰 會寫字？你寫過什么字？ 學(xué)生紛紛舉手示意自己會寫字。 4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。（板書課題：學(xué)寫字） 大家一起讀課題。 “寫字”這兩個字是生字，誰會讀？ 請一行小朋友讀。 二、看圖說話 1出示圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。） 小朋友們在怎樣聽講？（認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時(shí)進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。） 2想知道他們在學(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴我們他們正在學(xué)什么呢。出示書上的六個詞語。 三、新授 1誰能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么？（老師指讀黑板上的詞語。）誰 愿意試著讀一讀？ 2原來，他們在學(xué)寫字呢！ 你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫字，就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特別愛學(xué)寫字，他 迫不及待的想當(dāng)小老師來告訴你們他所學(xué)的知識，你們歡迎他嗎？ 3認(rèn)讀詞語 4你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎？自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學(xué)生自讀） 5同桌互相讀： （ 1）互相檢查指讀姿勢； （ 2）有不認(rèn)識的字互相幫助。 （培養(yǎng)合作意識和指讀習(xí)慣，滲透另一種識字方法 向別人請教。） 6全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。 7摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個自己認(rèn)識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。） 8你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：如果他從詞語家中跑出來，你們還認(rèn)識他嗎？咱們就試試，如果你們都認(rèn)對了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎？ 出示生字卡片學(xué)生搶讀。 9游戲： （ 1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。 （ 2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學(xué)生從剩下 的生字中給他們找朋友，即組成詞語。 10評價(jià)： （ 1）同桌互評：兩個人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的幫助下讀對的，獎勵一顆星星。 （ 2）自我評價(jià)，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。 我得了星星 這節(jié)課我學(xué)的： 很認(rèn)真 （ ） 比較認(rèn)真 （ ） 還需努力 （ ） （課堂評價(jià)體現(xiàn)多元化，師評、互評、自評，評價(jià)內(nèi)容明確，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體 現(xiàn)對不同層次學(xué)生的激勵。） 三、小結(jié) 小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希 望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。 板書設(shè)計(jì) 學(xué)寫字 鉛筆 橡皮 田格本 寫字 用心 很認(rèn)真 第二課時(shí) 一、學(xué)詞認(rèn)字。 1、（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫） 誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。） 2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認(rèn)識它們嗎？ （出示生字卡片）讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識的字，了解學(xué)生對哪個字不認(rèn)識。 把不認(rèn)識的字單獨(dú)貼在黑板上。 誰說說有什么好辦法記住這些字？ （生：可以編字謎。可以組詞?？梢哉倚「[門。可以多 讀幾遍。） 同桌一起用剛才說的方法把不認(rèn)識的字記住。 3、開火車的游戲鞏固生字。 二、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識字。 1、認(rèn)識筆畫：橫、豎、點(diǎn)、撇、捺 筆畫：組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。 筆順：一個字的筆畫的書寫次序。 認(rèn)識田字格 2、小朋友們說的這么好，冬冬也跑來參加我們的學(xué)習(xí)還帶來了一把金鑰匙。 “三個一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。 3、仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。 看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。 教師巡 視，糾正學(xué)生姿勢。 4、請用正確的姿勢描一描第 5 頁的兩幅圖和五個基本筆畫。 （學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢） 你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵學(xué)生互相表揚(yáng)） 5、看看還有沒有不認(rèn)識的字，如果有不認(rèn)識的字馬上問。 板書設(shè)計(jì)： 學(xué) 寫 字 語文課 我們 寫字 筆畫 寫字 課后反思 數(shù)字 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：運(yùn)用多種識字方法，認(rèn)識本課的十一個生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識字能力。會隨文識字，聽讀識字。練習(xí)量詞的使用。 2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的朗讀興趣，通過看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通過朗 讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使兒童感受童謠的韻律美。 教學(xué)重點(diǎn)：在具體的語言環(huán)境中識字 教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)量詞的使用 教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡 教法：情景教學(xué) 學(xué)法：看圖識字 課時(shí)計(jì)劃：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入； 同學(xué)們喜歡不喜歡小動物？你們都喜歡那些小動物？ 在一個美麗的農(nóng)場里，不但有很多動物，而且品種也很多。有個粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎？你們真熱心！請把課本翻到第 11頁，在書上數(shù)一數(shù)每種動物有多少。誰來告訴飼養(yǎng)員？今天我們就來學(xué)習(xí)第 3單元：數(shù)字歌 ，請小朋友們齊讀課題 。 二、新授： 1、剛才大家數(shù)得很認(rèn)真，現(xiàn)在把我們數(shù)的按順序整理一下，就成了一首有趣的小詩歌。 （ 1）用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識的字用喜歡的符號標(biāo)出來。 （ 2）兩人一組用你喜歡的方法識字。注意用好你的“手指筆”。 （ 3）老師范讀，學(xué)生指讀。 （ 4）齊讀。 （ 5）有的同學(xué)已經(jīng)會背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試。 （ 6）課間休息：我們試著加上拍手，來唱一唱數(shù)字歌。（配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯?dāng)?shù)字 1、 2 等。然后擺在黑板上，和漢字對應(yīng)以便熟背課文。） 2、下面我們來做一個游戲，我們課 文里的每一個生字寶寶都想讓你認(rèn)識它，你用手指著再來認(rèn)真看課文，待會兒我要帶字寶寶出門，看你們認(rèn)不認(rèn)識它。（給學(xué)生充分的時(shí)間讀、識記） 3、從課文中找出（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個字。）不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與數(shù)字一一對應(yīng)。再單獨(dú)拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。 詞讀兩遍，再齊讀。 4、練習(xí)量詞的使用：三小羊、四雞、五鴨，（生讀）誰還能照樣子說一說？ 5、這節(jié)課你都有了什么收獲？ 三、作業(yè)： 1、課后收集有漢語數(shù)字的短語、句子讀一讀。 2、還可以畫一畫，如：畫七個蘋果， 下邊就可以試著寫上數(shù)字。 板書設(shè)計(jì)： 數(shù)字歌 數(shù) 一 兩 三 四 五 只 個 小朋友 課后反思 山村 教學(xué)目標(biāo) ： 1、知識與技能：認(rèn)識、會寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會寫“一、二、三、十”四個字。 2、過程與方法：用隨文識字、聽讀識字及猜字的方法認(rèn)字 7 個。朗讀背誦古詩。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：隨文識字。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫生字。 教法：講授法 學(xué)法：隨文識字 教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板 。 課時(shí)計(jì)劃：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、課前活動 你會背哪些詩，給大家展示一下。 二、導(dǎo)入新課 1同學(xué)們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎？ 板書：山村 2誰認(rèn)識，讀一讀。 三、新授 1打開書翻到 ，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字。 2有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識的生字，進(jìn)行聽讀識字） 3誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識了哪些字？（學(xué) 生可以自由地說說自己認(rèn)識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）（及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識。）自己讀；老師讀；一起讀。 這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師和同學(xué)們一起欣賞一下圖，邊看邊描繪詩中的大意。 5美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受） 6現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。 7這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它 們又回到課文中去 了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。（生試著背）（會的齊背。） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名背課文 二、寫字 咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢！ 1出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。 2這些字有哪些筆畫？（橫、豎） 伸出你的手指來寫一寫， 師說：從左到右，橫。從上到下，豎。 請你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。 3看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認(rèn)真看） 誰來評一評老師寫得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里 好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。 4請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。 誰愿意讓大家看一看你寫的字。（師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。） 5小“一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！ 6小“二”跑過來了。快看。（師在田格里書寫） 你來寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。如“二”寫在橫虛線上邊。 （學(xué)生評） 小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？ 7用同樣的方式寫“三”“十” 8哪個 認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時(shí)候是按什么順序?qū)懙模?引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。 9現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。 請你打開書第 14 頁，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對一對） 圖中有： （ ）條船 兩只貓 （ ）個水桶 （ ）條小魚。 三、小結(jié) 孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲??？ （孩子們可以各抒己見，學(xué)會一首詩、會寫了幾個字等都可以） （評價(jià)的適時(shí)適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂。） 六、作業(yè) 你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數(shù)字，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 山村 一 二 三 十 家 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：初步認(rèn)讀 10 個詞語，能展開合理想像，學(xué)會模仿編詩。 2、過程與方法：運(yùn)用聽讀識記方法，采用以圖導(dǎo)義的手段，培養(yǎng)孩子們傾聽習(xí)慣，激勵孩子的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)孩子自主思考，自主發(fā)展。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過孩子從“小家”到“大家”的感悟、體會，聯(lián)系生活經(jīng)歷，初步感知“家”的概念，意義和作用，滲透愛動物，愛自然，愛祖國的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) ：用聽讀法識字。初步感知“家”的概念，意義和作用，滲透愛動物，愛自然，愛祖國的教育。 教法： 講授、談話、 學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí) 教具準(zhǔn)備：字詞卡，小黑板 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，揭題。 小朋友說起自己家的時(shí)候，都有說不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來了，我們每個小朋友都有一個幸福溫暖的“小家”。出示卡片“家”誰已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎么認(rèn)識的？（表揚(yáng)好學(xué)，會學(xué)的學(xué)生） 能給家找找朋友嗎？有一首很美很美的詩，它的名字就叫“家” , 看老師寫課題，請小朋友伸出小手跟著老師寫。（范寫，注音） 請小朋友一起讀課題。 詩里的 家究竟是什么樣的呢？想不想去看看呀？ 二、看圖，聽讀學(xué)習(xí)生字。 1、觀察畫面。小朋友快看，你覺得美嗎？你都看到些什么啦？ 2、學(xué)習(xí)生字。 出示：是的 白云 樹林 小河 種子 祖國 藍(lán)天 泥土 3、請小朋友跟老師讀讀 ,比比誰先讀準(zhǔn)。 4、誰已經(jīng)會讀了 ?誰來讀給大家聽？ 三、讀課文，整體感知。 小朋友看 ,藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云，小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔，魚兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽，成長。多美呀！小朋友，景色美詩寫得更美 ,我們趕快打開課本 ,輕輕地讀一讀這首 詩，把字音讀準(zhǔn) ,句子讀連貫 , （一）、學(xué)生自讀，教師巡視。小朋友不僅讀書認(rèn)真，而且姿勢也那么棒！小朋友向他學(xué)習(xí)。 有的小朋友讀得很認(rèn)真，已經(jīng)在讀第二邊啦！ （二）、檢查初讀。 1、誰先來讀第一行？你真是個勇敢的小朋友！（注意“白云的家”要讀得連貫） 齊讀 2、誰來讀 2、 3、 4 行？這回可就難一點(diǎn)啦！誰來讀？ 你真棒！“小鳥的家”“魚兒的家”“種子的家”讀得特別好。 3、下面 2 行字兒最多，最長，誰也會讀了？ 小朋友讀書個個都不錯。誰能把這首詩連起來讀一讀？ 小朋友真棒。都能讀通順了，老師真高興，你讀了 書知道白云的家在哪里嗎 ? 你們愿不愿意把他們送回家呀 ? 謝謝你們把他們送回家 四、理解感悟，指導(dǎo)朗讀 1、學(xué)習(xí)第一行。 指導(dǎo)體會、朗讀。 他們都回到了自己的家 ,真高興呀咱們先去白云的家看看？白云的家怎么樣呀 ? 假如你是白云 ,你心里怎么樣啊 ?多么自由自在，多么快樂呀！誰再來讀讀？ 對呀，藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家。小朋友一起來夸夸白云的家。 2、學(xué)習(xí)第二、三行。 A、白云的家真美 ,那小鳥和魚兒在家里都做些啥呢？想看嗎 ?誰來讀讀 ? 聽出來了你真是只快樂的小鳥 !你是一只活潑的小鳥。 B,你們看小魚在干 什么呢 ?假如小魚離開了小河 ,會怎樣呢 ?我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游 ,一邊讀讀句子 . 指名讀 . 3、學(xué)習(xí)第四行 . 小朋友你們看 ,種子在泥土里發(fā)芽啦 !咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎 ? 你的成長離不開泥土這個家 你來夸夸你的家 . 4、齊讀 1 . 5、學(xué)習(xí) 5、 6 行。 小朋友，白云、魚兒、小鳥、種子都有自己的家，我們每個小朋友也有一個共同的家，他的名字叫什么 ? 結(jié)合學(xué)習(xí)“祖國”。出示生詞卡片。指讀。齊讀。 我們祖國的名字叫什么？ 小朋友看，我們的祖國的形狀就象一只昂首高歌的雄雞，壯觀的海上日出， 遼闊的原野，巍峨的高山，雄偉的天安門廣場，祖國真是小朋友幸福的家 ,讓我們挺起胸昂起頭 ,再來放聲齊讀 讀全詩。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字詞。 小朋友，學(xué)得真棒！為了獎勵大家，我們一塊做個游戲，好嗎？ 把生字卡片分發(fā)給學(xué)生。 老師說：“種子種子在哪里？種子種子在這里，種子種子快回家！” 發(fā)到“種”“子”卡片的學(xué)生就上臺把卡片組合成詞語，貼到畫上的相應(yīng)位置。貼對了，就齊讀兩遍。 魚兒、泥土、白云同樣的方法。 二、齊讀全詩。 這首詩寫得多美呀 ,下 面 ,讓我們拿起書本一起來美美地讀這首詩 . 書要讀得美 ,姿勢先要美 這么美的詩小朋友想不想把他記住呀 ? 誰能讀一讀 ? 誰已經(jīng)背出來了 ? 愿意背的小朋友站起來好嗎 ? 三、指導(dǎo)寫字。 1、咱們來看“口”字怎么寫。 A、口有幾筆？怎么寫？ B、認(rèn)識筆畫橫折?？纯垂P順，說說怎么寫。（豎，橫折，橫） C、范寫。學(xué)生跟著書空。 D、學(xué)生描紅。提醒學(xué)生寫字姿勢，表揚(yáng)姿勢正確的學(xué)生。 2、學(xué)寫“天”。 A、觀察兩橫的長短區(qū)別。 B、看筆順，說說怎么寫。（橫，橫，撇，捺） C、范寫。學(xué)生書空。 D、學(xué)生描紅 。 3、學(xué)寫“土”。方法同上 四作業(yè) 。 1、小朋友，這首詩很美，課后請小朋友把這首詩背給爸爸媽媽聽，或者背給其他小朋友聽，好嗎？ 2、有興趣的小朋友還可以學(xué)著用“（ ）是（ ）的家”做一首詩。 板書設(shè)計(jì)： 家 藍(lán)天 白云 樹林 小鳥 小河 魚兒 泥土 種子 祖國 我們 太陽和月亮 小小的船 教學(xué)目標(biāo)： 1知識與技能：初讀課文，利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。 2過程與方法：了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。指導(dǎo)朗讀，感受詩歌的美。 3情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)小組合 作學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：聽讀識字，感受詩歌的美。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，感受詩歌 教具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板。 教法：指導(dǎo)朗讀法 學(xué)法：聽讀識字法 課時(shí)計(jì)劃：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。 1、 談話：你們知道有哪些船？這些船在哪里行駛的？今天，我們要認(rèn)識一種有趣的船。它在什么地方呢？（出示課文插圖）瞧，我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你們想不想到天上去看看？讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。 2、 聽歌曲，播放歌曲小小的船。聽聽，美麗的天空中有什么？全班齊讀 二、初讀課文 1范讀課文。 師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。 2. 自己練著讀一讀。 指名讀） 4討論：小小的船指的是什么？ 學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。 師小結(jié)：（你們真會觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。 三、認(rèn)讀生字（可以字卡出示，也可以小黑板出示） 1、自由認(rèn)讀 老師領(lǐng)讀： 指名認(rèn)讀 4、重點(diǎn)：“只”的讀音 小黑板： （ 1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 （ 2）一只小鳥飛來了。 師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識了？快叫出它們的 名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！ 四、誦讀評價(jià) 1、 丁丁坐著月亮船劃進(jìn)藍(lán)藍(lán)的星空，周圍靜靜的，只有星空一閃一閃的眨著眼睛。多美啊，誰來讀讀？ 2、 大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的藍(lán)色夜空嗎？請大家小聲跟著音樂朗讀課文。 3、 教師配樂范讀課文，讓學(xué)生評價(jià)老師讀得怎樣，學(xué)生再讀。 五、 背誦 1、 丁丁說小朋友讀得真妙，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把天空讀得藍(lán)藍(lán)的，把星星讀得閃閃的，他還想聽上朋友把課文背下來，你們行嗎？試試看。 2、 背誦，可以站起來加上表情和動作 背。 第二課時(shí) 一、 背誦兒歌 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小小的船這首兒歌，現(xiàn)在大家還能背誦嗎？ 二、 交流 1、 丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得還像什么？和周圍的伙伴說一說。 2、 想一想，如果你坐在月亮船上，你還會看到什么？你還想看到什么？ 看誰想得美，想得遠(yuǎn)。 3、 師生唱歌曲小小的船。 三、 練習(xí) 1、 猜謎語。（“語文天地”中“猜一猜”的第二則謎語）再用“月亮”說一句話。 2、 你知道哪些關(guān)于月亮的歌曲、詩歌？讀一讀古朗月行。 3、 想象畫，把自己在太空中看到的美景畫下來。 四、 寫字 1、 觀 察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個字難寫？ 2、 老師指導(dǎo)“小”“頭”“尖”的筆順，學(xué)生書寫。 3、 指導(dǎo)學(xué)生寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“頭、尖”字。 4、 學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評。 五、課外延伸 師：課下，請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽，好嗎？ 板書設(shè)計(jì) 小小的船 彎彎的 閃閃的 尖尖的 藍(lán)藍(lán)的 課后反思 太陽 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：識字，鞏固學(xué)過的字；滲透性識字。語、句 發(fā)展創(chuàng)造思 維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的？” 2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩歌的意 境。 情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛大自然，初步樹立人于與自然和諧相處的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。 教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識字 教法：基本掌握聽讀識字的方法。 學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí) 教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一猜謎語，導(dǎo)入新課 1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來考考你們?！坝形焕瞎橗嫾t彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”對，今天我們就進(jìn)入太陽月亮這一單元，學(xué)習(xí)太陽這課。 2、板書課題，齊讀課題。 二、初讀 課文，整體感知。 1、范讀課文，學(xué)生眼睛看著字，仔細(xì)聽。 2、自由讀課文，指著字讀，不認(rèn)識的字，用筆在下面畫個小圓圈。 3、出示詞語小黑板，領(lǐng)讀，認(rèn)讀。 4、分句教讀。學(xué)生留意自己不會讀的字。 同桌互讀。不會讀的互相教教。 6、齊讀課文。 三、理解課文聽讀識字，指導(dǎo)朗讀 1、談話引入?！靶∨笥褌?，你們想看看太陽是怎樣出來的嗎？好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的?！?2、出示課件：這是什么地方？對，大海上太陽是怎樣出來的？（學(xué)生回答）你能像太陽那樣跳一跳嗎？誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。（指名讀、分男女生讀）。太陽是從哪里出來的？從水里怎樣出來的？齊讀整句。 3、那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢？點(diǎn)擊課件，問：這是什么地方？太陽是怎樣出來的，仔細(xì)看。（學(xué)生觀察并回答）。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。（指名讀）（伴隨動作齊讀） 4、問：這是誰？山村里雄雞在干什么？誰出來了？太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀） 5、看這是什么地方？對，森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。（分組讀、齊讀） 6、注意觀察畫面會有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答看見的景色）教師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。 7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎？ 8、照樣子說一句話：（ ），太陽是（ ）出來的。 例如：教室里，太陽是同學(xué)們讀出來的。同桌先說一說。個別說，最后組合成一首新詩。 第二課時(shí) 一、識字游戲。 1、和詞語交朋友。 小黑板出示詞語。 2、領(lǐng)讀。 指名認(rèn)讀。 齊讀。 單獨(dú)認(rèn)詞語里的生字。 指導(dǎo)書寫。 1、 觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個字難寫？ 2、 老師指導(dǎo)“出”“山”的筆順，學(xué)生書寫。 3、 指導(dǎo)學(xué)生寫字。 4、 學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評。 三、總結(jié)全文。 1、師：你們喜歡太陽嗎？為什么？小結(jié)：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。 2、回家后，畫畫我們美麗的太陽。 作業(yè)：書寫本課生字。 板書設(shè)計(jì)： 太陽 大海上 跳 草原上 冒 森林里 唱 山村里 叫 太 從 出 山 叫 課后反思 大海 我家住在大海邊 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識與技能：認(rèn)識本課 12 個生字，學(xué)會 6 個生字和筆畫。 2、 過程與方法：通過理解課文，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。 3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，向?qū)W生滲透熱愛大自然、熱愛生活的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：識字認(rèn)字，朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片 課件 教法：指導(dǎo)朗讀法 學(xué)法：合作交流學(xué)習(xí) 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1、請大家注意聽，你聽到了什么聲音？ 2、欣賞大海圖片。 3、板書課題。 二、初讀課文 1、 自讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以拼拼漢語拼音，再把這些字讀給同桌聽一聽，讓他檢查你讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。 2、 跟同桌互相指著生字條讀一讀生字。 3、 教師出示生字卡片，學(xué)生一起讀。 4、 小組合作，幫助那些還有不認(rèn)識字的同學(xué)把生字學(xué)會。 5、 師出示“故”“條”，讓學(xué)生當(dāng)小老師幫助認(rèn)字。 指名讀。評讀。集體討論交流： （ 1）灣 月亮灣 指導(dǎo)學(xué)生：區(qū)分“灣”、“彎”。（做成活動字卡。） （ 2）故事 指導(dǎo)學(xué)生：“事”在“故事”中讀輕聲。 6自己讀。要求把課文讀通。 7、指名讀。 評讀 。 三、細(xì)讀課文 1兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。 （ 1）在請你和旁邊的小伙伴來配合讀，可以你讀他聽，然后他讀你聽。也可以一個人讀一句。還可以兩個人一起讀，然后指著圖說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個人能不能共同解決，把問題搞懂。 （ 2）集體討論交流： 重點(diǎn)討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說不完呢？ 學(xué)生討論交流。 （ 3）月亮灣不僅美麗 ,而且富饒。它的海底就像一個大寶庫?？矗?播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。 小結(jié)：月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們 的快樂和幸福當(dāng)然說也說不完。 2嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會。 師：讓我們帶著幸福和快樂，再讀讀課文吧。 第二課時(shí) 一、記、認(rèn)生字 1記、認(rèn)生字。 師：生字朋友都和我們見了好幾次面了，你認(rèn)識它們了嗎？說一說你記住了哪個生字，是怎么記住的。 比賽：看誰讀得又快又準(zhǔn)。 2游戲鞏固，總結(jié)全文。 師：讓我們一起做個游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧！ 師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動作和表演把你的快樂和大家一起分享吧！ 二、書寫 生字 1、 觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個字難寫？ 2、 認(rèn)識筆畫“提”“橫折鉤”。 3、老師指導(dǎo)生字的筆順，學(xué)生書寫。 4、 指導(dǎo)學(xué)生寫字。 5、 學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評。 三、課外拓展 師：今天你有什么收獲？你還想知道什么？ 師：在我國，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料，做個簡報(bào)，共同交流交流。 作業(yè)設(shè)計(jì)：書寫本課生字。 板書設(shè)計(jì) 我家住在大海邊 彎彎的月亮 月亮灣 故事 課后反思 海水 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：培養(yǎng)隨文聽讀識字的能力，認(rèn)識 14 個漢字，書寫 6 個 漢字。 2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，閱讀習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀、背誦課文。正確認(rèn)識 14 個漢字，書寫 6 個漢字。 教學(xué)難點(diǎn)：感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦。 教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教法：情境教學(xué)法 學(xué)法：隨文識字，閱讀理解 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)：背誦上節(jié)課所學(xué)的課文。開火車認(rèn)讀生字 。 二、引入新課 1、看課件：大海的資料（讓孩子們了解：你看到了什么？你感覺到了什么？了解大海的特色。） 2、有一首兒歌，給我們描寫了大海的特點(diǎn)，讓我們來聽一聽：大海有幾個特點(diǎn)？ 三、認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)課文 1、聽課件的讀。聽讀識字，請你邊聽邊思考：這首兒歌問了幾個問題？（講了大海有幾個特點(diǎn)？）（藍(lán)、咸板書） 2、再聽一遍，邊聽邊想一想：每一個字音應(yīng)該怎樣正確地讀？ 3、好，這么好聽的兒歌，你一定想自己讀一讀了。 自己指讀兒歌：讀準(zhǔn)每一個字音，讀好每一句話，直到可以讀給大家聽。 請你再讀一讀兒歌，練習(xí)在兒歌 中間找到認(rèn)字條中的字（用圓圈圈出 來），找到方格中的字（用三角符號標(biāo)示出來，這些字，我們不但要會認(rèn)會讀，還要記住字的形狀，寫好字。） 同桌檢查：互相讀給對方聽。兒歌：讀的對，夸夸她；讀錯了，幫助他。 請小老師來教大家讀，指著課件，全班跟讀。 男女分讀；分組比賽讀；分句子讀。（給孩子說明？也可以代表一句話的結(jié)束，表示疑問的語氣。） 讀的時(shí)候，遵守：讀到哪兒，指到哪兒；指到哪兒，讀到哪兒。 4、老師小結(jié) 5、隨文識字： 自己借助拼音，認(rèn)讀認(rèn)字條里的每個生字，還有田字格里的生字。 再和同桌合作，不按順序， 互相考考，認(rèn)讀完所有的生字。 老師抽查：用生字卡片，開火車。大組小組個人 6、了解兒歌分小節(jié)以及“？”的知識。 大家看書，請小老師教讀兒歌。其他人一邊聽一邊思考：這首兒歌分幾節(jié)？（用空行作為分節(jié)的依據(jù)。）男生、女生分節(jié)比賽讀書（準(zhǔn)確流利。小節(jié)之間有明顯停頓） 利用已經(jīng)學(xué)過的知識劃出每一個小節(jié)有幾句話。（標(biāo)志：。） 介紹“？”表示疑問的語氣。書空感受：“？” 請你找一找這首兒歌有幾個“？”讀出疑問的語氣。 從“懷里抱著天”體會到什么？重新看課件資料，感受大海的無邊無際。