項(xiàng)目需求分析書(shū)

招標(biāo)文件 第二部分招標(biāo)要求中學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)委托開(kāi)發(fā)項(xiàng)目需求1項(xiàng)目背景介紹各直屬校在先期進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)的過(guò)程，已經(jīng)建設(shè)了一些應(yīng)用系統(tǒng)。但是，在建設(shè)初期，由于缺乏對(duì)數(shù)據(jù)資源的統(tǒng)籌與統(tǒng)一規(guī)劃，各應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一，使得數(shù)據(jù)不一致、不準(zhǔn)確、不完整，無(wú)法形成統(tǒng)一的信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，最終造成了部門(mén)之間一個(gè)個(gè)信息孤島的存在。然而，這種情況的持續(xù)存在，既不利于各應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)互通共享，更加大了部門(mén)之間重復(fù)維護(hù)系統(tǒng)的工作量，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教育教學(xué)工作效率。為此，在校內(nèi)建設(shè)統(tǒng)一的信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，構(gòu)筑統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心共享平臺(tái)，已迫在眉睫。2 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)和原則2.1項(xiàng)目建設(shè)總體目標(biāo)采取SOA(面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu))的設(shè)計(jì)架構(gòu)方式，基于ESB（企業(yè)服務(wù)總線(xiàn)）的技術(shù)框架，通過(guò)在校內(nèi)建立統(tǒng)一的共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，建設(shè)統(tǒng)一的信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)（包括現(xiàn)有系統(tǒng)和新建系統(tǒng)）之間，系統(tǒng)同共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)之間的數(shù)據(jù)互通共享，并實(shí)現(xiàn)對(duì)共享數(shù)據(jù)的統(tǒng)一集中管理。2.2項(xiàng)目建設(shè)原則依據(jù)各學(xué)校信息化現(xiàn)狀分析和工程建設(shè)的要求，提出如下建設(shè)原則：（1）符合標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)建設(shè)必須符合我國(guó)相關(guān)部門(mén)制訂的標(biāo)準(zhǔn)，在統(tǒng)一身份認(rèn)證中，對(duì)安全策略、密碼與安全設(shè)備選用、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、安全管理等必須符合我國(guó)信息安全法律法規(guī)。（2）易管理性原則易管理體現(xiàn)在 強(qiáng)大的日志功能，系統(tǒng)可以記錄關(guān)鍵內(nèi)容修改或大范圍內(nèi)容修改的相關(guān)信息并方便查詢(xún)； 方便統(tǒng)一的權(quán)限設(shè)置功能，系統(tǒng)應(yīng)建立集中的權(quán)限設(shè)置模塊， 健全的備份和還原機(jī)制，系統(tǒng)應(yīng)該可以數(shù)據(jù)定時(shí)備份、增量備份、數(shù)據(jù)還原，同時(shí)也需要系統(tǒng)有相應(yīng)的備份還原接口，將本系統(tǒng)和第三方系統(tǒng)的備份還原集成到一起；（3）易操作性原則易操作體現(xiàn)在 提供易操作性測(cè)試計(jì)劃并準(zhǔn)備易操作性測(cè)試用例和易操作性測(cè) 試規(guī)程。 提交易操作性測(cè)試分析報(bào)告， 適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用AJAX技術(shù)， 各功能模塊使用相似的操作界面，保持系統(tǒng)的統(tǒng)一性，（4）方便開(kāi)發(fā)性原則方便開(kāi)發(fā)體現(xiàn)在 提供接口文檔， 源代碼中每個(gè)公開(kāi)類(lèi)及其公開(kāi)屬性和公開(kāi)方法均有注釋說(shuō)明其使用方法、參數(shù)意義， 提供開(kāi)發(fā)過(guò)程中的UML設(shè)計(jì)原型等相關(guān)資料，（5）易學(xué)習(xí)原則易學(xué)習(xí)體現(xiàn)在 提供規(guī)范的在線(xiàn)系統(tǒng)幫助文檔， 符合用戶(hù)的一般使用習(xí)慣， 對(duì)用戶(hù)的錯(cuò)誤操作有具體的提示（6）實(shí)用、高效、可擴(kuò)展原則本項(xiàng)目中所采用的產(chǎn)品，要便于操作、實(shí)用高效。同時(shí)，隨著IT技術(shù)和學(xué)校業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展，數(shù)字校園系統(tǒng)將會(huì)發(fā)生各種變化，系統(tǒng)設(shè)計(jì)必須能適應(yīng)這種變化，在系統(tǒng)實(shí)施過(guò)程中，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、配置也會(huì)發(fā)生這樣或那樣的變化，該平臺(tái)要有一定的靈活性來(lái)適應(yīng)這種變化。（7）標(biāo)準(zhǔn)化與一致性原則數(shù)字化是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，其體系的設(shè)計(jì)必須遵循一系列的標(biāo)準(zhǔn)，確保各個(gè)分系統(tǒng)的一致性，整個(gè)系統(tǒng)能安全地互聯(lián)互通、信息共享。（8）需求、風(fēng)險(xiǎn)、成本折衷原則任何系統(tǒng)都不可能一直滿(mǎn)足業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，數(shù)字校園建設(shè)項(xiàng)目也如此。鑒于這種情況，在設(shè)計(jì)系統(tǒng)時(shí)，要在需求、風(fēng)險(xiǎn)和成本之間進(jìn)行平衡和折衷。同時(shí)，要盡量保護(hù)已有投資。（9）整體規(guī)劃設(shè)計(jì)原則本次招標(biāo)項(xiàng)目只是數(shù)字校園建設(shè)的一個(gè)部分，是一個(gè)基礎(chǔ)工作，在設(shè)計(jì)系統(tǒng)時(shí)，必須根據(jù)數(shù)字化校園建設(shè)的要求，為以后的建設(shè)保留接口，方便擴(kuò)展，要能保證后期建設(shè)的方便。3項(xiàng)目現(xiàn)狀分析目前各直屬校數(shù)字化校園建設(shè)在數(shù)據(jù)資源建設(shè)方面，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。學(xué)校在進(jìn)行信息化建設(shè)的過(guò)程中，由于在建設(shè)初期缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，應(yīng)用系統(tǒng)大多都是從部門(mén)、基層的角度來(lái)開(kāi)發(fā)實(shí)施，缺乏全局的考慮，使得開(kāi)發(fā)出來(lái)的各部門(mén)的系統(tǒng)之間沒(méi)有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)格式各不相同。 （2）、存在信息孤島，數(shù)據(jù)無(wú)法互通共享。由于無(wú)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，同一類(lèi)型的數(shù)據(jù)存在于多個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)之間無(wú)法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)同步共享。（3）、原來(lái)EAI的（企業(yè)應(yīng)用集成）的整合方式，應(yīng)用系統(tǒng)整合的工作量較大。保持?jǐn)?shù)據(jù)同步的一種做法是傳統(tǒng)的EAI實(shí)現(xiàn)方式,這種實(shí)現(xiàn)方式需要各個(gè)系統(tǒng)對(duì)與之交互的系統(tǒng)都要提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)接口,開(kāi)發(fā)工作量較大,并且各個(gè)應(yīng)用開(kāi)發(fā)廠(chǎng)商需要各自協(xié)調(diào)接口規(guī)范的討論工作,接口依賴(lài)性較高,實(shí)現(xiàn)周期不可控。另一種做法則是建立“共享數(shù)據(jù)庫(kù)”，通過(guò)共享相關(guān)基礎(chǔ)或重要數(shù)據(jù)，相關(guān)數(shù)據(jù)的改動(dòng)首先反映到共享數(shù)據(jù)中心,再由共享數(shù)據(jù)中心通知其他應(yīng)用系統(tǒng)作相應(yīng)更新。采用這種方法,原有系統(tǒng)的改動(dòng)可以降到最低。（4）、不能有效地提高學(xué)校內(nèi)部的工作效率。各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)只能被動(dòng)等待數(shù)據(jù)，而不能主動(dòng)要求數(shù)據(jù)和主動(dòng)使用數(shù)據(jù)。例如，以往不同系統(tǒng)之間需要查詢(xún)數(shù)據(jù)必須通過(guò)較多的手續(xù)才能最后拿到數(shù)據(jù)，建設(shè)了統(tǒng)一共享平臺(tái)之后，就能直接訪(fǎng)問(wèn)別的應(yīng)用系統(tǒng)所共享的數(shù)據(jù)。另外，同一類(lèi)型的數(shù)據(jù)存在多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)中，當(dāng)一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)中的該數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，無(wú)法實(shí)時(shí)同步更新到其它應(yīng)用系統(tǒng)，這樣造成了各應(yīng)用系統(tǒng)的重復(fù)操作，無(wú)法保證數(shù)據(jù)的完整性和一致性，增加了一定的工作量，也造成了不必要的資源浪費(fèi)。（5）、數(shù)據(jù)的無(wú)法統(tǒng)一集中管理。各應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行無(wú)法進(jìn)行統(tǒng)一的存儲(chǔ)、容災(zāi)備份，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的集中管理。（6）、無(wú)法為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)。沒(méi)有一個(gè)共享平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)都可以實(shí)時(shí)的相互查詢(xún)和訪(fǎng)問(wèn)，以為領(lǐng)導(dǎo)提供第一手的數(shù)據(jù)。4最終需求的確定為保障最終系統(tǒng)的使用效果，各系統(tǒng)的具體功能，應(yīng)以中標(biāo)方根據(jù)用戶(hù)實(shí)際調(diào)研后最終形成的需求分析文檔為準(zhǔn)。5基本技術(shù)架構(gòu)要求5.1總體架構(gòu)與功能5.11 總體架構(gòu)基于SOA的共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)整體架構(gòu)5.12總體功能基于各校建立的符合統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，能實(shí)現(xiàn)將校內(nèi)現(xiàn)有應(yīng)用和即將開(kāi)發(fā)的新應(yīng)用中所需共享的異構(gòu)和非異構(gòu)的數(shù)據(jù)信息，使用通用的數(shù)據(jù)抽?。ú杉?、清洗、轉(zhuǎn)換）或同步方法，自動(dòng)地推送至平臺(tái)中進(jìn)行共享、發(fā)布；除此之外，還要能實(shí)現(xiàn)利用平臺(tái)發(fā)布的數(shù)據(jù)接口，校內(nèi)即將開(kāi)發(fā)的新應(yīng)用能方便的實(shí)現(xiàn)共享數(shù)據(jù)的訂閱和讀取。5.2 技術(shù)要求（1）采取低耦合、粗粒度、面向服務(wù)的體系（SOA）的開(kāi)放式架構(gòu)。（2）分布式結(jié)構(gòu)，集中式管理。（3）采用組件式的開(kāi)發(fā)框架。6具體建設(shè)內(nèi)容序號(hào)建 設(shè) 內(nèi) 容1共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)一套2身份管理系統(tǒng)一套6.1 具體功能需求6.11 共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái) 業(yè)務(wù)目標(biāo)共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)作為校內(nèi)基本數(shù)據(jù)的共享平臺(tái)，要能將各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)進(jìn)行集中整理，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，保證數(shù)據(jù)的權(quán)威和準(zhǔn)確。還要能為各個(gè)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)和各類(lèi)服務(wù)系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)支持。因此，承擔(dān)著數(shù)字化校園中的大量數(shù)據(jù)、信息、流程以及處理結(jié)果。 功能描述其平臺(tái)具體功能描述如下：（1）統(tǒng)一信息化標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)。信息標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)主要包括數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，管理標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)。l 數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)學(xué)校數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)參考的標(biāo)準(zhǔn)集包括作為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的教育部教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)（第一部分：學(xué)校管理信息標(biāo)準(zhǔn)）和教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)CELTSC （Chinese e-Learning Technology Standardization Committee）出臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)，地方標(biāo)準(zhǔn)包括市教委相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和DLTS標(biāo)準(zhǔn)，還包括IMS的Learning Resource Metadata（學(xué)習(xí)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范）、IEEE LTSC（Learning Technology Standards Committee，學(xué)習(xí)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)）、LOM（Learning Object Metadata：學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)模型）、OCLE（Online Computer Library Center）Dublin Core的Dublin Core元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、SCORM（可共享課程對(duì)象參考模型）等規(guī)范、模型和標(biāo)準(zhǔn)。要求建立一套以國(guó)家教育部信息標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，其它標(biāo)準(zhǔn)做參考的數(shù)字化校園標(biāo)準(zhǔn)，在經(jīng)過(guò)充分的實(shí)際調(diào)研工作之后，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行增刪減，形成最終的事實(shí)信息標(biāo)準(zhǔn)。l 管理標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)管理標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，主要指的是從數(shù)字化校園項(xiàng)目管理的角度制定的各種規(guī)章制度。包括項(xiàng)目立項(xiàng)管理規(guī)范、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)管理規(guī)范，項(xiàng)目測(cè)試驗(yàn)收管理規(guī)范、項(xiàng)目運(yùn)行管理規(guī)范、各種中長(zhǎng)期建設(shè)規(guī)劃規(guī)范等。l 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)主要指的是從系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的角度考慮符合軟件工程的各種技術(shù)文檔和規(guī)范。包括項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃，需求分析說(shuō)明書(shū)，概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、測(cè)試說(shuō)明書(shū)、操作手冊(cè)、用戶(hù)手冊(cè)等。（2）數(shù)據(jù)的采集交換。所有數(shù)據(jù)來(lái)源于各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，不管是異構(gòu)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)還是非異構(gòu)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，要求都能通過(guò)通用的數(shù)據(jù)抽?。ú杉?、清洗、轉(zhuǎn)換）或同步方法自動(dòng)地將數(shù)據(jù)推送至共享數(shù)據(jù)中心，并做出數(shù)據(jù)更新報(bào)告。另外，在操作上，對(duì)于任何業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)（包括現(xiàn)有的或新開(kāi)發(fā)的），能以便捷的方式，制定業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)交換策略，最好不需要寫(xiě)代碼即可實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的采集交換；同時(shí)，考慮到未來(lái)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的變化情況，可以便捷地進(jìn)行主題數(shù)據(jù)庫(kù)配置、數(shù)據(jù)交換策略配置，以此達(dá)到對(duì)未來(lái)增加的任何業(yè)務(wù)應(yīng)用都能方便地將數(shù)據(jù)采集交換到共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)。（3）數(shù)據(jù)的共享發(fā)布。能以可視化界面或拖拉等方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)共享接口的發(fā)布。通過(guò)授權(quán)，利用提供的通用數(shù)據(jù)共享接口，可以將共享數(shù)據(jù)中心的部分或全部數(shù)據(jù)進(jìn)行共享和利用，并實(shí)時(shí)做出數(shù)據(jù)使用情況報(bào)告。另外，針對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)共享接口，還需開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)信息的存取編程實(shí)例，保證用戶(hù)可以在新開(kāi)發(fā)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)中方便地訪(fǎng)問(wèn)接口。（4）主題數(shù)據(jù)庫(kù)管理。依據(jù)劃分的主題對(duì)象，利用數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)，建設(shè)相應(yīng)的主題數(shù)據(jù)庫(kù)。并能根據(jù)學(xué)校數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的變化，能以便捷的方式，更改主題數(shù)據(jù)庫(kù)配置。另外，還需對(duì)訪(fǎng)問(wèn)主題數(shù)據(jù)庫(kù)的用戶(hù)權(quán)限進(jìn)行管理。（5）元數(shù)據(jù)管理。主要包括表的注冊(cè)，字段的注冊(cè)和更改數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)。（6）用戶(hù)和日志管理。用戶(hù)管理主要包括：應(yīng)用用戶(hù)管理和平臺(tái)用戶(hù)的管理。其中應(yīng)用用戶(hù)管理涉及應(yīng)用管理（對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行增刪改操作）、應(yīng)用權(quán)限管理（劃分應(yīng)用對(duì)元數(shù)據(jù)表的訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限，可將訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限分為只讀式訪(fǎng)問(wèn)和獨(dú)占式訪(fǎng)問(wèn)）等；對(duì)平臺(tái)用戶(hù)的每次操作要求進(jìn)行日志記錄，尤其是異常操作，并保留每次操作的歷史數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)的一致性和準(zhǔn)確性。（7）安全性管理。能基于統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)對(duì)共享數(shù)據(jù)庫(kù)中心的數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)進(jìn)行安全保護(hù)。包括傳輸安全、身份驗(yàn)證和訪(fǎng)問(wèn)控制三方面。（8）數(shù)據(jù)維護(hù)管理。能對(duì)共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)的所有資源數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)一的備份、恢復(fù)。（9）數(shù)據(jù)的導(dǎo)入導(dǎo)出。能將共享數(shù)據(jù)中心中的數(shù)據(jù)根據(jù)外部數(shù)據(jù)規(guī)則進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換并導(dǎo)出；也可以將外部數(shù)據(jù)根據(jù)共享數(shù)據(jù)中心的規(guī)則進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換并導(dǎo)入。例如，學(xué)?？梢园咽薪涛磳㈤_(kāi)發(fā)的學(xué)籍系統(tǒng)中學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)格式轉(zhuǎn)換，直接導(dǎo)入共享數(shù)據(jù)中心中。另外，導(dǎo)入導(dǎo)出應(yīng)支持多種類(lèi)型的文件格式，例如：Excel，dbf格式等。（10）數(shù)據(jù)的挖掘分析。通過(guò)對(duì)共享數(shù)據(jù)和歷史數(shù)據(jù)的OLAP分析，形成各種報(bào)表或根據(jù)需要展現(xiàn)分析結(jié)果，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考。（此項(xiàng)功能可按成本酌情刪減） 技術(shù)要求（1）確保平臺(tái)的開(kāi)放性。要求第三方在沒(méi)有平臺(tái)公司人員參與的情況下，能方便地利用平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)共享標(biāo)準(zhǔn)接口，在遵循數(shù)據(jù)共享規(guī)范與接口標(biāo)準(zhǔn)的前提下，實(shí)現(xiàn)對(duì)平臺(tái)共享數(shù)據(jù)的利用。同時(shí)，還能將自己所開(kāi)發(fā)系統(tǒng)中所需共享的數(shù)據(jù)，放入平臺(tái)中進(jìn)行共享，并進(jìn)行接口的發(fā)布。（2）分布式的數(shù)據(jù)共享方式。（3）數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步共享。（4）平臺(tái)通過(guò)統(tǒng)一的用戶(hù)門(mén)戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)，實(shí)現(xiàn)多重安全認(rèn)證機(jī)制。（5）支持ORACLE、SYBASE、SQL SERVER、DB2、mySQL等多種主流數(shù)據(jù)庫(kù)。（6）采取Web Service或WCF技術(shù)，統(tǒng)一傳輸與交換標(biāo)準(zhǔn)。（7）基于元數(shù)據(jù)處理技術(shù)，構(gòu)建面向主題的應(yīng)用。（8）基于ESB服務(wù)框架，構(gòu)建面向服務(wù)(SOA)的體系架構(gòu)。（9）支持異步通信模式。（10）強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力。不低于1000條/秒的數(shù)據(jù)交換處理；交換引擎緩存1000萬(wàn)條數(shù)據(jù)的能力；6.12身份管理系統(tǒng) 特別說(shuō)明：身份管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來(lái)源于共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，暫時(shí)無(wú)須自己?jiǎn)为?dú)的數(shù)據(jù)庫(kù)。考慮到后期系統(tǒng)功能擴(kuò)展的需要，如項(xiàng)目組有新的功能需求，中標(biāo)公司必需積極配合開(kāi)發(fā)。 業(yè)務(wù)目標(biāo)參照安博教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)籍、教師人事等內(nèi)容進(jìn)行管理。 功能需求（以下所說(shuō)的“設(shè)置”一詞均指增、刪、改操作）學(xué)生管理：l 學(xué)生基本信息設(shè)置:學(xué)生姓名、性別、政治面貌、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)期等個(gè)人基本信息的設(shè)置。l 新生分班設(shè)置。l 班級(jí)人員調(diào)整。l 學(xué)生學(xué)籍設(shè)置：學(xué)籍信息異動(dòng)，修改等l 學(xué)生檔案管理與打印。l 學(xué)生檔案的導(dǎo)入導(dǎo)出：支持按學(xué)期、年級(jí)、班級(jí)等類(lèi)別導(dǎo)入導(dǎo)出。導(dǎo)入導(dǎo)出應(yīng)支持多種類(lèi)型的文件格式，例如：Excel，dbf格式等。l 學(xué)生信息的查詢(xún)與統(tǒng)計(jì)。教師管理：l 教師基本信息管理：教師姓名、性別、職稱(chēng)、學(xué)歷等教師個(gè)人基本信息的設(shè)置。l 教師檔案的導(dǎo)入導(dǎo)出：支持按部門(mén)等類(lèi)別導(dǎo)入導(dǎo)出。導(dǎo)入導(dǎo)出應(yīng)支持多種類(lèi)型的文件格式，例如：Excel，dbf格式等。l 部門(mén)人員設(shè)置：根據(jù)學(xué)校部門(mén)設(shè)置教師，并支持部門(mén)人員的異動(dòng)、更改等。l 教師信息的查詢(xún)與統(tǒng)計(jì)。教務(wù)管理：l 教育階段設(shè)置：設(shè)置中學(xué)各學(xué)習(xí)階段。例如：初中、高中學(xué)段等。l 年級(jí)設(shè)置：根據(jù)不同學(xué)段、學(xué)期設(shè)置不同年級(jí)。l 班級(jí)設(shè)置：根據(jù)不同學(xué)期、年級(jí)設(shè)置不同的班級(jí)。學(xué)?；拘畔⒐芾韑 學(xué)期時(shí)間管理：設(shè)置學(xué)期的起始時(shí)間。l 學(xué)校設(shè)置：設(shè)置學(xué)校的基本信息,如：學(xué)校名稱(chēng)、學(xué)校編號(hào)、學(xué)校類(lèi)型等。l 部門(mén)設(shè)置：學(xué)校的部門(mén)設(shè)置。系統(tǒng)管理：l 用戶(hù)設(shè)置：設(shè)置使用系統(tǒng)的用戶(hù)。l 角色設(shè)置：為系統(tǒng)設(shè)置不同的角色，并按角色設(shè)置權(quán)限。l 權(quán)限設(shè)置：為用戶(hù)設(shè)置不同的角色。l 日志管理：記錄系統(tǒng)操作日志。 技術(shù)要求l 要求提供與現(xiàn)有市區(qū)教委下發(fā)的招生文件數(shù)據(jù)、學(xué)生學(xué)籍號(hào)數(shù)據(jù)的接口。至少能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)同市區(qū)教委的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自由的轉(zhuǎn)換，以實(shí)現(xiàn)兩者之間數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、導(dǎo)出。導(dǎo)入導(dǎo)出應(yīng)支持多種類(lèi)型的文件格式，例如：Excel，dbf格式等。l 要求預(yù)留與即將要開(kāi)發(fā)的市教委學(xué)籍系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接的接口。至少能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)同市教委學(xué)籍系統(tǒng)的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自由的轉(zhuǎn)換，以實(shí)現(xiàn)兩者之間數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、導(dǎo)出。導(dǎo)入導(dǎo)出應(yīng)支持多種類(lèi)型的文件格式，例如：Excel，dbf格式等。7應(yīng)用部署設(shè)計(jì)要求要求系統(tǒng)具有： 避免應(yīng)用服務(wù)器及數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器單點(diǎn)失效的解決方案； 保障應(yīng)用可靠運(yùn)行以及數(shù)據(jù)安全的解決方案； 考慮用戶(hù)使用方便性，操作設(shè)計(jì)人性化，用戶(hù)點(diǎn)擊次數(shù)少于5次能夠執(zhí)行期望功能； 系統(tǒng)預(yù)設(shè)各種參數(shù)，用戶(hù)可靈活調(diào)整； 系統(tǒng)接口應(yīng)符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)并具開(kāi)放性； 系統(tǒng)具備完善的數(shù)據(jù)備份/恢復(fù)方案； 用戶(hù)授權(quán)系統(tǒng)能夠靈活設(shè)置，滿(mǎn)足學(xué)校需求； 平均應(yīng)用延遲時(shí)間不超過(guò)3秒； 系統(tǒng)與天津教委信息平臺(tái)建設(shè)做到無(wú)縫銜接，數(shù)據(jù)傳遞盡量簡(jiǎn)約，開(kāi)發(fā)方式盡量接近；與本項(xiàng)目參與學(xué)校已經(jīng)開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)銜接容易，盡量不重新開(kāi)發(fā)在線(xiàn)系統(tǒng)，保證各校原有投資。 支持高效率操作的要求，盡可能少的占用網(wǎng)絡(luò)資源和計(jì)算資源，在較大規(guī)模用戶(hù)并發(fā)訪(fǎng)問(wèn)的情況下依然能夠保持快速響應(yīng)，要求有應(yīng)用服務(wù)器集群方案。 系統(tǒng)應(yīng)具有良好的交互操作界面。對(duì)不同應(yīng)用群體均能方便操作使用，不同的應(yīng)用功能應(yīng)具有相似的使用界面和操作方法。用戶(hù)進(jìn)入界面時(shí)，可根據(jù)工作性質(zhì)實(shí)現(xiàn)界面的可定制化管理，可方便地進(jìn)行各種應(yīng)用操作。系統(tǒng)管理簡(jiǎn)單、方便，易于配置。8應(yīng)用集成要求 數(shù)字化校園的規(guī)劃和建設(shè)過(guò)程，是一個(gè)應(yīng)用整合和再建設(shè)過(guò)程。數(shù)字化校園是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，其建設(shè)的成敗涉及到方方面面的問(wèn)題，除了各種相關(guān)設(shè)備的選型之外，主要體現(xiàn)在數(shù)字化校園核心技術(shù)解決方案是否具有良好的應(yīng)用集成設(shè)計(jì)，數(shù)字化校園建設(shè)的核心問(wèn)題是：對(duì)已有系統(tǒng)的整合能力和對(duì)未來(lái)根據(jù)學(xué)校需要而部署的系統(tǒng)的擴(kuò)展能力。9規(guī)范性要求投標(biāo)方提供或開(kāi)發(fā)的軟件產(chǎn)品應(yīng)符合如下基礎(chǔ)教育相關(guān)規(guī)范： 國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)：教育部教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)（第一部分：學(xué)校管理信息標(biāo)準(zhǔn)）和教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)CELTSC （Chinese e-Learning Technology Standardization Committee）出臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)；地方標(biāo)準(zhǔn)包括市教委相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和DLTS標(biāo)準(zhǔn)，還包括IMS的Learning Resource Metadata（學(xué)習(xí)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范）、IEEE LTSC（Learning Technology Standards Committee，學(xué)習(xí)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)）、LOM（Learning Object Metadata：學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)模型）、OCLE（Online Computer Library Center）Dublin Core的Dublin Core元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、SCORM（可共享課程對(duì)象參考模型）等規(guī)范、模型和標(biāo)準(zhǔn)。 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）、普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)） 教育部10服務(wù)保障與承諾該項(xiàng)目具有很強(qiáng)的示范作用，一旦投入使用，必須保證系統(tǒng)穩(wěn)定，稍有差錯(cuò)就會(huì)引起各方面的反映和損失，所以系統(tǒng)的售后維護(hù)服務(wù)和技術(shù)支持工作也應(yīng)有足夠保障。投標(biāo)方作為具有豐富信息化校園項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)集成和軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)，應(yīng)通過(guò)自身不斷的努力和原廠(chǎng)商的鼎力支持，針對(duì)客戶(hù)的不同的系統(tǒng)的需求，制定不同的運(yùn)行保障方案，建立完善的本地售后服務(wù)體系。要求中標(biāo)人關(guān)于系統(tǒng)服務(wù)的保障包含如下內(nèi)容：(1). 運(yùn)行保障機(jī)構(gòu)中標(biāo)人在系統(tǒng)試運(yùn)行期間和在全市推廣使用后，須為該項(xiàng)目建立長(zhǎng)期、完善的保障機(jī)構(gòu)，并有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。(2). 保期內(nèi)運(yùn)行服務(wù)內(nèi)容系統(tǒng)運(yùn)行使用要求：在全市使用系統(tǒng)期間，需要中標(biāo)人應(yīng)至少安排兩名專(zhuān)門(mén)的技術(shù)人員保障各級(jí)版本系統(tǒng)無(wú)故障運(yùn)行。重大事項(xiàng)的即時(shí)響應(yīng)：各級(jí)版本系統(tǒng)出現(xiàn)故障或意外情況時(shí)，導(dǎo)致系統(tǒng)不能正常運(yùn)行時(shí)，中標(biāo)人必須在24小時(shí)內(nèi)做出響應(yīng)，并著手解決故障。如用戶(hù)需要中標(biāo)人技術(shù)人員到場(chǎng)，中標(biāo)人應(yīng)到場(chǎng)進(jìn)行服務(wù)。服務(wù)請(qǐng)求：中標(biāo)人應(yīng)提供準(zhǔn)確的服務(wù)聯(lián)系方式及服務(wù)請(qǐng)求流程，如有更改，應(yīng)及時(shí)通知用戶(hù)。 升級(jí)要求：中標(biāo)人對(duì)系統(tǒng)的升級(jí)，應(yīng)有詳細(xì)的升級(jí)計(jì)劃表，定期對(duì)系統(tǒng)存在的Bug進(jìn)行修正，并保證升級(jí)后的人員培訓(xùn)。升級(jí)期間，須保障系統(tǒng)的正常運(yùn)行。(3).保期后運(yùn)行服務(wù)內(nèi)容系統(tǒng)過(guò)保后，中標(biāo)人也應(yīng)能維持基本的服務(wù)，對(duì)于小型的故障，應(yīng)能提供遠(yuǎn)程服務(wù)或電話(huà)咨詢(xún)等。大型的故障，需專(zhuān)人到場(chǎng)，具體費(fèi)用可協(xié)商。重大事項(xiàng)的即時(shí)響應(yīng)： 所需費(fèi)用由雙方協(xié)商。系統(tǒng)升級(jí)：對(duì)于用戶(hù)提出的功能性升級(jí)要求，費(fèi)用可協(xié)商；而對(duì)用戶(hù)提出的，由于系統(tǒng)設(shè)計(jì)不當(dāng)?shù)认到y(tǒng)本身問(wèn)題引起的升級(jí)要求，應(yīng)免費(fèi)提供升級(jí)。 延保要求：按年協(xié)商，原則上每校每年費(fèi)用不超過(guò)3000元人民幣。(4).運(yùn)行服務(wù)的檔案運(yùn)行服務(wù)的詳細(xì)記載