(第二章)幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)—社會

.,第二章幼兒社會教育的目標(biāo)和內(nèi)容,幼兒社會教育的根本目標(biāo)就是培養(yǎng)幼兒積極向上的社會情感和態(tài)度，習(xí)得良好的社會交往行為，為其一生社會化奠定基礎(chǔ)。幼兒社會教育的目標(biāo)是幼兒教育總目標(biāo)在社會領(lǐng)域的具體化，它指明了幼兒社會教育所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果；幼兒社會教育內(nèi)容是指幼兒教育機(jī)構(gòu)傳授的幫助幼兒形成良好社會性方法的總和。實(shí)施有效的幼兒社會教育，一定要全面、科學(xué)地理解和掌握幼兒社會教育的目標(biāo)和內(nèi)容。本章將為大家提供幼兒社會教育的目標(biāo)和內(nèi)容的知識，通過具體的案例，重點(diǎn)了解幼兒園社會教育目標(biāo)的概念和構(gòu)成，掌握幼兒園社會教育的內(nèi)容。,.,第二章幼兒社會教育的目標(biāo)和內(nèi)容,第一節(jié)幼兒園社會教育的目標(biāo),一、知識技能目標(biāo)1.了解幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）（以下簡稱綱要）及36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（以下簡稱指南）提出的幼兒園社會教育的目標(biāo)。2.明確幼兒社會教育的總目標(biāo)、階段目標(biāo)，學(xué)會制定幼兒園各年齡班及具體社會教育活動目標(biāo)。,二、方法能力目標(biāo)1.能嘗試運(yùn)用案例分析進(jìn)一步理解社會教育目標(biāo)。2.能夠結(jié)合所學(xué)知識，將社會領(lǐng)域總目標(biāo)分解為幼兒園社會教育活動的具體目標(biāo)。三、情感態(tài)度目標(biāo)1.樂于動腦理解幼兒園社會教育目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)意識，全面理解、領(lǐng)會社會教育目標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)。2.在教育實(shí)踐中，具有避免忽視目標(biāo)、偏離目標(biāo)的意識，以保證幼兒社會性的良好發(fā)展。,標(biāo)志在我們的生活中處處可見，并與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。一位教師根據(jù)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并結(jié)合幼兒在社會生活中遇到的實(shí)際問題，設(shè)計(jì)并組織了大班社會活動“會說話的標(biāo)志”。活動環(huán)節(jié)如下：1.活動前引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的標(biāo)志，發(fā)動幼兒和家長一起搜集各種各樣的標(biāo)志。2.展示幼兒和家長搜集的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒相互介紹，分享大家已有的經(jīng)驗(yàn)。3.將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，引發(fā)思考：“在我們周圍還需要哪些標(biāo)志？”4.帶領(lǐng)孩子設(shè)計(jì)、制作幼兒園、家庭中的標(biāo)志。5.分享和評價(jià)幼兒設(shè)計(jì)和制作的標(biāo)志。,而本案例中的教師先確立了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好活動過程，最后才在活動方案前面草草添上活動目標(biāo)：認(rèn)識生活中常見的標(biāo)志；嘗試用多種方式設(shè)計(jì)和制作標(biāo)志。在活動組織過程中，教師把重點(diǎn)放到了“引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)不一樣的標(biāo)志”，弱化了幼兒對社會規(guī)則的理解和內(nèi)化。當(dāng)幼兒還未充分理解和感知標(biāo)志的作用和特點(diǎn)時(shí)，該教師就馬上要求幼兒設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的、和別人不一樣的標(biāo)志。幼兒們有畫的、有剪的、有貼的，場面熱火朝天，制作的標(biāo)志顏色鮮艷、構(gòu)圖精美、形態(tài)各異，但仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，這些作品與活動核心目標(biāo)的關(guān)聯(lián)并不大。幼兒無視標(biāo)志簡單、易懂的重要特征，一味要求孩子創(chuàng)新和玩花樣，顯然與社會教育的目標(biāo)背道而馳。如果能先確立活動核心目標(biāo)，圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動，通過“認(rèn)知標(biāo)志理解標(biāo)志運(yùn)用標(biāo)志創(chuàng)造標(biāo)志”循序漸進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)社會教育的目標(biāo)。,一、目標(biāo)的制定依據(jù),（一）社會的要求（二）幼兒的發(fā)展（三）學(xué)科本身,二、目標(biāo)的結(jié)構(gòu)及其分析,（一）總目標(biāo)（二）分類目標(biāo)和階段目標(biāo)1分類目標(biāo)2階段目標(biāo)（三）單元目標(biāo)（四）教育活動目標(biāo)1行為目標(biāo)2生成性目標(biāo)3表現(xiàn)性目標(biāo),指南里說：“讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感?！币虼?，教師必須增強(qiáng)目標(biāo)意識，全面理解、領(lǐng)會社會教育目標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，避免在教育實(shí)踐中忽視目標(biāo)，偏離目標(biāo)的傾向，以保證幼兒園社會教育的方向，保證幼兒社會性的良好發(fā)展。選題一般以活動設(shè)計(jì)思路的形式出現(xiàn)。,活動名稱：大家一起吃（摘自幼兒園優(yōu)秀社會活動設(shè)計(jì)65例中國輕工業(yè)出版社，2013年12月）適用班級：小班設(shè)計(jì)者：湖北省武漢大學(xué)幼兒園二分園周華設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入幼兒園，生活圈子開始擴(kuò)大，結(jié)識了很多小伙伴，但由于現(xiàn)在的幼兒大都是獨(dú)生子女，習(xí)慣了好玩具一個(gè)人玩、好食物自己吃，沒有與他人分享的意識，因此教育幼兒把自己的食物分給別人吃，并且有禮貌地接受同伴的食物很有必要。我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合主題活動“真好吃”設(shè)計(jì)了此活動，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)會分享，體驗(yàn)分享的快樂?；顒幽繕?biāo)：1.樂意將自己帶來的食物分給大家一起吃。2.能用語言表達(dá)分享的愿望以及分享后的快樂感受。,活動準(zhǔn)備：1.知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒了解一些常見、常吃食物的名稱。2.物質(zhì)材料：請每個(gè)幼兒從家里帶一些喜歡吃的食物到幼兒園，課件一起吃真快樂，多媒體電教設(shè)備。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室里布置“幼兒分享區(qū)”?；顒舆^程：1回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引出故事(1)組織幼兒討論：如果你們有最喜歡吃的東西，你們會怎樣做呢？(2)提問：“剛剛大家說了這么多，現(xiàn)在讓我們聽一起吃真快樂的故事，看看小兔是怎么說、怎么做的？”2欣賞課件，體驗(yàn)分享食物的快樂(1)播放課件一起吃真快樂，到小兔遇見小羊時(shí)停止，請幼兒猜想小兔會對小羊說什么。(2)繼續(xù)播放課件，請幼兒想想小兔又會對小豬說什么。(3)繼續(xù)播放課件，請幼兒說說小兔最后笑瞇瞇地說了什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：“把好吃的東西分給大家吃，我真快樂?！?4)總結(jié)：小兔覺得和好朋友分享喜歡吃的食物是件快樂的事情，你們有好吃的食物時(shí)會怎樣做呢？,3體驗(yàn)分享：大家一起吃(1)提問：“我知道小朋友們今天都帶來了自己喜歡吃的食物，你們愿意和大家一起分享嗎？”(2)請幼兒在同伴面前介紹自己最喜歡吃的食物名稱，并分發(fā)給同伴分享。活動延伸(1)本園教育活動延伸：在幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中增設(shè)“快樂分享時(shí)間”，在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中增設(shè)“分享區(qū)”，引導(dǎo)幼兒分享食物、玩具或自己覺得快樂的事情等，不斷地豐富幼兒的分享體驗(yàn)與感受，強(qiáng)化幼兒的分享意識與行為。(2)家庭教育活動延伸：請家長在家為幼兒樹立分享的榜樣，提供分享的機(jī)會，及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵幼兒與家人的分享行為。,幼兒園里常常出現(xiàn)這樣的場景：兩個(gè)幼兒為了爭奪同一件玩具發(fā)生爭吵甚至打斗；有的幼兒寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿意把它讓給別的小朋友玩。幼兒的這些行為是自我中心意識的外在表現(xiàn)。教師應(yīng)積極地利用幼兒園的集體活動幫助幼兒學(xué)會分享，引導(dǎo)幼兒建立積極的人際關(guān)系，形成較好的社會適應(yīng)能力。這個(gè)活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)有以下兩點(diǎn)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)：1.活動目標(biāo)明確。2.重難點(diǎn)處理恰當(dāng)。,以小組為單位，對以下活動進(jìn)行現(xiàn)場執(zhí)教?；顒用Q：車輛總動員（摘自幼教網(wǎng)）適用班級：中班活動目標(biāo)：1了解常見車輛的名稱及作用，并按不同類別分類。2認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用。3愉快地參與韻律活動，在活動中懂得遵守規(guī)則?；顒訙?zhǔn)備：1卡車、自行車、小轎車、面包車、摩托車、人力車等車輛標(biāo)志小卡片若干，請幼兒自由選擇一個(gè)標(biāo)記貼在胸前。2把活動場地設(shè)計(jì)成馬路，貼上各種交通標(biāo)志。3律動音樂。,活動過程：一、認(rèn)識各種車輛，并分類1幼兒說說自己的名稱及用途。師：“呀！工廠里一下造了這么多車子！你是什么車？有什么用？”2車子進(jìn)入停車場，按標(biāo)記分類停放。師：“我們一起停到停車場去吧？停車場在哪兒呢？”（認(rèn)識停車場標(biāo)志）師：“請車子們進(jìn)入停車場后找到自己停的地方。”車子聽音樂駛?cè)胪＼噲觯ɑ顒邮遥?，按?biāo)記停放。（機(jī)動車和非機(jī)動車兩大類：機(jī)動車又可以分成貨車、客車、摩托車三類）二、通過開車游戲認(rèn)識交通標(biāo)志帶領(lǐng)車輛駛上馬路，沿途認(rèn)識各個(gè)交通標(biāo)志?！败囕v們請注意了！上馬路一定要遵守交通規(guī)則，我們出發(fā)了！”“看！前面路口有一個(gè)牌子，這是什么呀？”（按順序認(rèn)識了：禁止鳴喇叭、紅燈、人行橫道、禁止超車、禁止非機(jī)動車道、環(huán)形道、轉(zhuǎn)彎等交通標(biāo)志）,三、韻律活動“車輛加油”1進(jìn)入加油站（音樂室）。“車子開了那么多路，沒油了怎么辦？”2提醒幼兒用自己的身體動作來創(chuàng)編加油動作。“車子們先看看你的油箱在哪兒？你怎么用你的身體動作來表現(xiàn)加油？”3聽音樂創(chuàng)編檢修車輛的動作。“油加好了！我們再檢查一下有沒有哪個(gè)地方壞了，需要檢修？”4用動作表現(xiàn)高興的心情?！败囎訖z修好了，油也加滿了，我們一起高興高興吧！”四、復(fù)習(xí)交通標(biāo)志按原路返回，復(fù)習(xí)鞏固交通標(biāo)志的名稱及含義?！败囎觽儯∥覀冇挚梢猿霭l(fā)上路了！我們按原路返回?！蔽濉⒔Y(jié)束車輛返回停車場停好，休息。,請認(rèn)真閱讀下面的案例，然后試著完成后面的作業(yè)。一、閱讀下列案例中的三維目標(biāo)，領(lǐng)會具體社會教育活動目標(biāo)的制定。（1）小班社會教育活動“玩具送回家”活動目標(biāo)：知道在玩完玩具后要將玩具分類放回到柜子里。初步學(xué)習(xí)檢查遺漏，做事細(xì)致。養(yǎng)成不將玩具塞進(jìn)嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保護(hù)意識。（2）中班社會教育活動“我家的房子”活動目標(biāo)：認(rèn)識新家周圍的地理環(huán)境及相關(guān)的設(shè)施，感知新家與周圍社區(qū)的關(guān)系。仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)用圖形符號如實(shí)進(jìn)行記錄與統(tǒng)計(jì)。愿意交流和分享自己對社區(qū)有關(guān)的認(rèn)識與經(jīng)驗(yàn)。（3）大班社會教育活動“京劇臉譜”活動目標(biāo)：了解京劇臉譜的基本特征和簡單含義。欣賞京劇臉譜、制作臉譜小掛件。知道京劇臉譜是中華民族的瑰寶，激發(fā)民族自豪感。,二、案例分析請將下列目標(biāo)分解為幼兒園社會教育活動的具體目標(biāo)。1.愿意與人交往2.不怕困難，堅(jiān)持做力所能及的事情3.愛護(hù)環(huán)境的意識4.愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感5.自信心6.分享、輪流、謙讓、合作等交往技能7.遵守日常生活中的行為規(guī)范8.根據(jù)年齡水平正確進(jìn)行自我認(rèn)識9.愛父母長輩,三、下面的活動可以指向幼兒園社會教育的什么目標(biāo)，或蘊(yùn)含著什么教育契機(jī)？中（二）班轉(zhuǎn)來一位新生，叫樂樂。和教師接觸的第一天，樂樂的媽媽就對張教師說：“我們家樂樂不喜歡原來的幼兒園，每天去幼兒園都要哭，說教師不喜歡他。請你們多給他一些機(jī)會，鼓勵鼓勵他?！苯處熆匆姌窐泛螅l(fā)現(xiàn)樂樂果然有些與別人不一樣：大大的頭、稀疏的頭發(fā)、扁平的鼻子，右臉上有一塊胎記。樂樂不是那種人見人愛的幼兒。（提示：自我認(rèn)識、自尊心、接納同伴）。四、實(shí)踐活動請選擇一套幼兒園教材，整理其中關(guān)于社會教育的主題及活動目標(biāo)，分析其定位是否全面、適宜。,一位教師在開展“偉大的祖國”集體教學(xué)活動時(shí)是這樣引導(dǎo)的：我們祖國就像一只“大公雞”，這只“大公雞”好大好大，從“雞頭”到“雞尾巴”有多長？開著火車穿過去需要多長時(shí)間？希望小朋友們從小努力學(xué)習(xí)，長大后把祖國建設(shè)得更富饒，更強(qiáng)大?；顒咏Y(jié)束后，兩個(gè)孩子一起嘀咕：“祖國怎么變成公雞了？公雞一點(diǎn)都不大，等我長大了，我要把祖國變成牛。”“我要把它變成霸王龍，那才厲害呢！”分析：幼兒園社會教育涉及的學(xué)科眾多，本案例是有關(guān)地理學(xué)的內(nèi)容。教師希望幫助幼兒感知祖國幅員遼闊，激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)，立志將來把祖國建設(shè)得更強(qiáng)大。幼兒對祖國認(rèn)識方面的情感、社會性的發(fā)展是確定幼兒園社會教育目標(biāo)的重要依據(jù)。僅靠教師單方面地進(jìn)行知識傳授，幼兒只聽到一些概念和數(shù)字，并沒有調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的情感體驗(yàn)。幼兒的主體性體現(xiàn)得不夠，交流、討論、探索、體驗(yàn)的機(jī)會過少。社會領(lǐng)域教育從更大異議上來講是一種心靈的教育，“愛祖國”這一社會情感目標(biāo)不是要求式的，而應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)能產(chǎn)生這種愛的空間，才能讓幼兒的情感油然而生。,.,第二章幼兒社會教育的目標(biāo)和內(nèi)容,第二節(jié)幼兒園社會教育的內(nèi)容,一、知識技能目標(biāo)1.掌握幼兒園社會教育的主要內(nèi)容。2.學(xué)會選擇幼兒園社會教育內(nèi)容。二、方法能力目標(biāo)1.能根據(jù)幼兒社會教育活動內(nèi)容選擇的依據(jù)、原則、要求等，對幼兒活動案例進(jìn)行分析。2.能夠結(jié)合所學(xué)知識，根據(jù)幼兒社會教育的目標(biāo)，嘗試制定各年齡班的學(xué)期社會教育內(nèi)容。三、情感態(tài)度目標(biāo)1.勤于思考幼兒園社會教育的主要內(nèi)容，懂得它是教師設(shè)計(jì)和實(shí)施社會教育活動的主要依據(jù)。2.具有依據(jù)社會現(xiàn)實(shí)要求、幼兒本身特點(diǎn)及幼兒園社會教育目標(biāo)來確定幼兒園社會教育內(nèi)容的意識。,針對很多幼兒的不良交往習(xí)慣，教師組織大班幼兒擔(dān)當(dāng)“小教師”，手把手地教小班的小弟弟、小妹妹學(xué)習(xí)洗手、擦手、掛毛巾等，這對大班幼兒是再簡單不過的事情，也是他們展示自己的機(jī)會，因此大班幼兒躍躍欲試。這天，教師帶領(lǐng)大班幼兒來到小班，教師有禮貌地敲敲門（起示范作用），門開了，小班幼兒們說：“大哥哥、大姐姐好?！贝蟀嘤變翰坏冉處熓疽饩陀卸Y貌地回答：“小弟弟、小妹妹們好?！闭s上小班幼兒喝水前要洗手，教師對大班幼兒說：“這下要看你們小教師們的了！”于是他們每人領(lǐng)著一個(gè)小班幼兒來到盥洗室，給他們挽起衣袖，告訴他們：“洗手時(shí)，要先打開水龍頭并用水沖手，然后再抹肥皂。”一邊說一邊做著示范動作。當(dāng)小班幼兒洗手時(shí)，有的大班幼兒還在“督促檢查”中提醒他們：“抹肥皂后要多搓幾遍，這樣才能洗干凈?！毙“嘟處煂Υ蟀嘤變赫f：“謝謝你們，小弟弟、小妹妹們在你們的幫助下有很大進(jìn)步。”大班幼兒在小弟弟、小妹妹們的“謝謝”、“再見”聲中高興地回到自己班，還不斷交流自己是怎么“教”小弟弟、小妹妹洗手的。,為糾正大班幼兒不良社會交往行為習(xí)慣，教師創(chuàng)設(shè)了當(dāng)“小教師”教小班幼兒洗手的愉快、融洽的生活活動場景，激發(fā)幼兒積極參與的情緒情感，使幼兒體驗(yàn)到愛護(hù)弟弟妹妹、與同伴友好相處等的社會情感。教師在選擇這一內(nèi)容時(shí)，根據(jù)社會教育內(nèi)容生活化原則，從幼兒的社會生活出發(fā)，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒理解并有效改善不良行為。根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南提出的幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，幼兒社會教育應(yīng)包括形成積極的社會認(rèn)知、社會情感、社會行為等三個(gè)方面的內(nèi)容。那么，幼兒園社會教育具體包括哪些內(nèi)容，這就是本節(jié)所要解決的問題。,一、確定社會教育活動內(nèi)容的依據(jù),（一）社會現(xiàn)實(shí)1社會現(xiàn)實(shí)為幼兒提供了認(rèn)知的源泉2社會現(xiàn)實(shí)激發(fā)幼兒的社會情感和社會行為（二）幼兒本身的發(fā)展特點(diǎn)和需要1幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)2幼兒社會性的發(fā)展需要（三）幼兒園社會教育的目標(biāo),二、確定社會教育活動內(nèi)容的原則,（一）目標(biāo)性原則（二）基礎(chǔ)性原則（三）全面性原則（四）生活性原則（五）時(shí)代性原則（六）因地制宜原則,三、幼兒園社會教育的內(nèi)容與要求,（一）社會認(rèn)知1自我意識2對周圍人的認(rèn)識3對社會環(huán)境的認(rèn)識4社會規(guī)范的認(rèn)識5多元文化的認(rèn)識（二）社會情感（三）社會行為1培養(yǎng)幼兒交往能力2促進(jìn)幼兒社會規(guī)則的內(nèi)化,3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南里說：“幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑?！币虼?，教師選擇的社會教育內(nèi)容應(yīng)符合社會價(jià)值觀的要求，符合幼兒學(xué)習(xí)的需要、興趣和能力的要求。選題一般以活動設(shè)計(jì)思路的形式出現(xiàn)。,活動名稱：我把玩具送回家適用班級：小班設(shè)計(jì)者：選自關(guān)松林主編，幼兒園社會教育活動指導(dǎo)，高等教育出版社，2014年6月設(shè)計(jì)意圖：玩具是幼兒日常生活中最喜歡的玩伴，它那鮮艷的顏色、奇特的功能、有趣的造型等深深地吸引著幼兒，常常讓幼兒欲罷不能，甚至有的玩具幼兒百玩不厭。本次活動，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)、已有生活經(jīng)驗(yàn)及小班社會領(lǐng)域階段目標(biāo)，抓住幼兒愛玩玩具的興趣點(diǎn)引發(fā)話題討論，通過欣賞課件、傾聽故事，使幼兒在擬人化的故事情境中，感受到與玩具的朋友關(guān)系，進(jìn)而萌發(fā)愛護(hù)玩具的情感。教師為幼兒精心創(chuàng)設(shè)了玩具的家的環(huán)境，使幼兒身臨其境，通過親自玩喜歡的玩具、送玩具回家及觀看幼兒在家收拾玩具的真實(shí)錄像等環(huán)節(jié)，使幼兒充分地體驗(yàn)到玩玩具、收玩具的快樂心情活動目標(biāo)：1知道愛護(hù)玩具。2.嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記，一一對應(yīng)地將玩具放回原處并擺放好。3.愿意參與收拾玩具的活動。,活動準(zhǔn)備：1.自制課件玩具在哭、玩具說話和玩具回家。2錄像視頻幼兒在家收拾玩具。3班級創(chuàng)設(shè)各種活動區(qū)域，各種玩具若干。重點(diǎn)、難點(diǎn)：愿意收拾、整理玩具；嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記，一一對應(yīng)地將玩具放回原處并擺放好?；顒舆^程：1.圍繞主題談話，引出話題。教師：小朋友，你們喜歡玩具嗎？你們都玩過什么玩具？玩玩具時(shí)，你的心情是怎么樣的？小結(jié)：小朋友都喜歡玩玩具，因?yàn)橥婢卟粌H讓我們感到高興，還能學(xué)到本領(lǐng)，玩具是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們。,2播放課件1：玩具在哭，交流想法。教師：聽，這是誰在哭??？（哭聲想起）讓我們?nèi)タ匆豢础２シ耪n件1：玩具在哭。教師：哦，原來是我們的好朋友玩具在哭，猜猜它為什么要哭?。坑變海核鼈冋也坏郊伊?；它們受傷了；它們要找媽媽教師：我們一起來問問玩具吧。幼兒齊聲問：玩具，你為什么要哭?。坎シ耪n件2：玩具說話。教師：玩具為什么要哭?。客婢叨颊f了些什么？幼兒：它們要回家，小朋友玩完后，沒有把它們送回家，它們想媽媽了。教師：它們的家在哪里？我們一起把它們送回家吧。幼兒齊聲說：我們快點(diǎn)兒把玩具寶寶送回家吧。播放課件3：玩具回家。教師：你想送什么玩具回家？為什么玩具笑了？分別請個(gè)別幼兒到前面來送玩具回家，指導(dǎo)幼兒邊送邊說：我想送布娃娃、小汽車、玩具小熊回家，同時(shí)用手點(diǎn)擊課件，玩具就自動跑到玩具柜子里按標(biāo)記擺放好。小結(jié)：小玩具都回到家了，而且放得很整齊，它們真開心??！,3幼兒玩玩具，感受快樂。說一說你想玩我們班活動區(qū)里哪個(gè)玩具？它的標(biāo)記是什么？教師：活動區(qū)里有很多好玩的玩具，現(xiàn)在請你們玩一玩。記住哦，你們的玩具是從哪里拿的？（仔細(xì)記住門牌號即標(biāo)志）它是怎樣擺放的？一會兒你玩過之后也要這樣放好！幼兒自由游戲。幼兒收拾玩具。教師提醒幼兒拿玩具的時(shí)候，要記得玩具原先擺放的位置；在收拾玩具的時(shí)候，要檢查桌面、地面是否還有遺留的玩具。4結(jié)合家庭生活，拓展經(jīng)驗(yàn)。教師：小朋友們，在家里你們會不會收拾、整理玩具呢？教師采訪了幾位小朋友的媽媽，我們一起來看看，這幾位小朋友在家里是怎樣做的。播放錄像，觀看在家里很會收拾玩具的兩位小朋友的錄像。(2)教師小結(jié)：錄像中的小朋友很會收拾、整理玩具，玩具特別高興，教師希望你們也要像他們一樣自己收拾、整理玩具。,活動延伸1益智區(qū)：提供找玩具的圖片和不干膠貼畫，請幼兒幫小動物找找圖中哪些是玩具，把它用筆圈上。并把小貼畫貼到相應(yīng)的位置上。2請幼兒擔(dān)任玩具督察員，看看活動室里有沒有損壞、放錯(cuò)位置的玩具，把放錯(cuò)位置的玩具送回家。3指導(dǎo)家長在家里引導(dǎo)幼兒收拾、整理自己的玩具柜，給玩具分類，把臟的玩具擦洗干凈，和媽媽一起洗布娃娃的衣服等。,本次活動內(nèi)容看似很簡單，但卻蘊(yùn)含深刻的道理。做事要有好習(xí)慣，尤其是幼兒階段要從小培養(yǎng)良好的做事習(xí)慣，知道愛護(hù)生活中的各種物品，努力學(xué)習(xí)做力所能及的事等。選擇本次教育活動的內(nèi)容，從幼兒的興趣出發(fā)，內(nèi)容貼近幼兒的實(shí)際生活，體現(xiàn)了社會教育內(nèi)容的生活性原則。讓小班幼兒“知道愛護(hù)玩具?！薄皣L試根據(jù)玩具標(biāo)記，一一對應(yīng)地將玩具放回原處并擺放好。”“愿意參與收拾玩具的活動。”符合幼兒園社會教育的目標(biāo)，體現(xiàn)了社會教育內(nèi)容的目標(biāo)性原則，同時(shí)也體現(xiàn)了基礎(chǔ)性原則。,以小組為單位，對以下活動進(jìn)行現(xiàn)場執(zhí)教?；顒用Q：教師帶我們一起玩適用班級：小班設(shè)計(jì)者：選自歐用生，許卓婭幼兒多元能力探索課程（小班）南京：江蘇教育出版社，2009中的案例活動目標(biāo)：1知道幼兒園很好玩，教師可以和自己玩很多有趣的游戲。2通過自己與教師共同游戲，進(jìn)一步感受與教師一同游戲的快樂。3增進(jìn)自己與教師之間友好的感情。活動準(zhǔn)備：1幼兒對教師已有