幼兒多元智能教學(xué)課題研究策略.doc

教學(xué)資料范本幼兒多元智能教學(xué)課題研究策略編 輯：_時 間：_一、轉(zhuǎn)變教育者（包括教師和家長）觀念.針對個體進(jìn)行全面評價。(1)課題組成員以文獻(xiàn)研究的方法進(jìn)一步從理論上認(rèn)識多元智能理論中關(guān)于多種智能的內(nèi)涵.認(rèn)識和理解“多元智能”理論的主要觀點。(2)召開課題會議.討論如何具體建立全面、合理、多元化的評價方式。(3)利用班級主頁等渠道.向全體家長宣傳多元理論。(4)學(xué)期中召開家長會.開展“多元智能理論”家長論壇.了解家長對課題的想法和意見。二、營造寬松的班級氛圍.建立良好的師幼關(guān)系。(1)教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的亮點.為幼兒營造自由、寬松、和諧的心理環(huán)境。(2)引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行友好的交往.讓幼兒嘗試到合作、友誼、成功的喜悅。(3)設(shè)置情緒角.提供充氣玩具、毛絨玩具、靠墊等物品.供幼兒反思、宣泄和調(diào)整情緒。三、運用多彩光譜評價項目對幼兒進(jìn)行多元智能的評價。1、在豐富的活動中評估幼兒的優(yōu)勢智能。具體策略有：提供材料.供幼兒操作.評估幼兒的空間及身體運動智能。設(shè)計“周末新聞”活動.讓幼兒匯報自己的見聞.評估幼兒的語言智能。創(chuàng)設(shè)“小舞臺”區(qū)角.幼兒自選樂器、道具進(jìn)行表演.評估幼兒的音樂智能。設(shè)置“多彩光譜”評價圖表.引導(dǎo)幼兒對同伴、自我進(jìn)行評價.評估幼兒的自我意識智能。在集體教學(xué)活動中.觀察幼兒的表現(xiàn)。 2、針對幼兒的優(yōu)勢智能.以強帶弱.樹立幼兒自信。具體策略有：增加每日活動類型.讓幼兒每天輪換擔(dān)任小組長.使其優(yōu)勢智能得以發(fā)揮。 在班級主頁及家園欄中.開設(shè)夸夸我的好寶寶欄目.讓家長表揚孩子的某些突出表現(xiàn)。 根據(jù)8種智能理論.制作“8色花”.每周五進(jìn)行評比（幼兒某些方面表現(xiàn)突出的.就能得到1片花瓣）。在評比的同時.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識其他幼兒的好表現(xiàn).學(xué)會贊美他人.產(chǎn)生尊重他人的情感。利用主題不一樣的我.制作“自我欣賞墻報”.“了不起的孩子”名片等.幫助幼兒完善自己的角色形象。四、抓好弱項的訓(xùn)練。（1）在幼兒良好心理和精神狀態(tài)下.幫助幼兒尋找自己的不足之處。（2）針對班內(nèi)幼兒較典型的不足.設(shè)計集體活動.利用多種機(jī)會進(jìn)行彌補。（3）開展互助結(jié)對活動.取長補短。五、設(shè)置幼兒簡檔.記錄分析幼兒的行為表現(xiàn)。（1）將評估內(nèi)容記錄到幼兒簡檔中。（2）選取個別幼兒進(jìn)行個案分析.針對選定