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數(shù)學廣角身份證號碼 教學目標1、知識目標：了解身份證編碼的編排方法，體會數(shù)字編碼編排的特點，初步學會編碼。 2、能力目標：培養(yǎng)學生收集信息的能力和觀察比較的能力。 3、情感目標：使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣和應用數(shù)學的意識。 4、創(chuàng)新素質目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的思維品質。 教學準備：相關課件及收集有關數(shù)字與編碼的生活實例，學生課前調查了解自己父母或爺爺奶奶等人的身份證號碼。重難點：了解身份證號碼中蘊含的簡單信息，加深對編碼方法的理解。教法：情境法、自學探討法，討論法教具：多媒體課型：新授課學 案教師活動（含學法指導）學生活動設計意圖一、提問激趣，引入新課二、了解身份證，掌握號碼含義三、介紹有關資料1、設計身份證號碼2、身份證號碼的作用四、聯(lián)系實際，拓展思維1、其實我們的生活已步入到數(shù)字時代，你還在哪些地方見過有關數(shù)字編碼的例子？ 2、老師也收集了一些如：110，119，114，120電話號碼，郵政編碼、飛機票，車牌號，門牌號，商品條碼等。五、拓展延伸1、 既然用數(shù)字編碼有這么方便，有這么多好處，你能不能給自己設計一個學號？2、想一想，你準備設計有關那些方面的信息？抽生：（學校、 班級 、學號、男女等）為什么六、總結全課我11們12上13要14去15用16處17大18小19愛21好22數(shù)23字24學25習26顯27料28中29生31活32編33碼34調35查36神37通38在39談話：昨天，老師請大家回家調查了解你們父母或者爺爺奶奶等人的身份證號碼，了解到的同學請舉手，很好，有這么多同學都去了解過，老師有一種本領，只要你說出一個號碼，我就會很快知道你所說的人的生日和性別，你們相信嗎？咱們來試一試，看誰愿意來考考老師。1、想知道為什么嗎？身份證號碼中到底有著怎樣的秘密？接下來，我們一起想辦法研究了解它里面所包含的信息。請同學們觀察黑板上這幾個身份證號碼，把你們的發(fā)現(xiàn)先說給你的同伴聽一聽。2、現(xiàn)在誰愿意將你的驚奇發(fā)現(xiàn)給大家介紹一下？ 3、師：小結強調身份證號碼各部分的含義4、老師有一個身份證號碼，你能知道老師的哪些個人信息嗎？你能把老師的情況向大家介紹一下嗎？5情境2：小馬虎的難題師：“小馬虎”在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個人的身份證號碼，但是不記得這四個號碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？課件出示440306450607331440306440101040：謝謝大家?guī)托●R虎解決了這個難題，你們真了不起！老師也為我們大家能夠運用學到的知識去幫助別人的這種品質感動。我先代表小馬虎謝謝大家！師：根據中華人民共和國居民身份證法第二條之規(guī)定：居住在中華人民共和國境內的年滿十六周歲的中國公民，應當依照規(guī)定申請領取居民身份證。身份證是我們每個同學將來都會擁有和面對的實際問題，我們長大后每個人都會有一個屬于自己的身份證。你長大后身份證號碼可能是多少？請你設計一下（不能確定的數(shù)字用X表示）展示交流，并說說你的設計理由。7師：我們學習了這么多關于身份證的知識，那么身份證到底有什么用？學生回答。（如：登機、貸款、開戶、更改戶籍資料等等。）教育學生：身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。這些編碼中的每一個數(shù)字表示什么意思? 這些編碼有什么規(guī)律？感興趣的同學課后可以自行研究，成立編碼研究小組，如果需要的話，我也非常樂意加入你們的行列，成為一名編碼研究員4、你們認為用這些數(shù)字編碼有什么好處嗎？（有序便于統(tǒng)計，而且更方便，也便于查找等。如郵遞員分發(fā)報紙，分發(fā)信件就更加方便快捷，要不然太麻煩。）實際上這就是我們所研究的數(shù)字與編碼。（板書課題：數(shù)字與編碼）出示要求，巡視指導優(yōu)化評比通過今天這節(jié)課的學習，你有那些收獲？師談話贈言：今天大家表現(xiàn)都很出色，老師贈送你們幾句話。不過是給你們一組數(shù)碼，你們要通過譯碼表翻譯出來。第一句贈言： 1919 2324161718 小小數(shù)字用處大第二句贈言： 23243334273738 數(shù)字編碼顯神通出示身份證小組討論交流指名介紹自己的發(fā)現(xiàn)小組討論，指名說說是怎么想的。匯報交流組內討論交流認識相關編碼解答自主設計交流收獲破譯密碼用學生身邊的事情激發(fā)學生的學習興趣