給歌曲配和弦的方法.doc

精品文檔給歌曲配和弦大法要配和弦了解的東西有點(diǎn)多 但都不難 希望大家能看完并理解 因?yàn)樾氯吮容^多 我就把大家當(dāng)成對(duì)樂(lè)理完全不了解的人來(lái)解釋吧 樂(lè)理很多 我只說(shuō)和配和弦有關(guān)的 也算是降低難度吧前面說(shuō)的東西是理解后面說(shuō)的東西的基礎(chǔ) 如果后面有不懂的在前面找下 或者直接問(wèn)我有些名詞的解釋在后面 如果還是有不懂的就留言問(wèn)我請(qǐng)從前面慢慢看 如果前面的東西不明白 后面是看不懂的首先要知道和弦算法就要了解調(diào)性 大家要知道鍵盤(pán)上每個(gè)鍵之間的音程關(guān)系 任意一個(gè)鍵到挨著它的鍵之間的關(guān)系是半個(gè)音 (大家應(yīng)該知道的 但還是說(shuō)下) 兩個(gè)半音等于一個(gè)全音比如C到D是一個(gè)全音 鍵盤(pán)上C到D之間就隔了一個(gè)黑鍵C# 也就是說(shuō)C到黑鍵C#是一個(gè)半音 C#再到D是一個(gè)半音 兩個(gè)半音就是一個(gè)全音所以C到D的音程是一個(gè)全音 而E到F是挨著的 所以E到F的音程是半音大調(diào):C大調(diào)就是以C調(diào)為1(Do) 1到2間音程是全音 意思是中間隔一個(gè)半音(鍵) 2到3也是 3到4是從鍵盤(pán)上看是挨著的 就是說(shuō)它們間的音程是半個(gè)音 而4到5 5到6 6到7都是全音 7到下一個(gè)1就和3到4一樣 是半音簡(jiǎn)單說(shuō) 大調(diào)音程:1全2全3半4全5全6全7半1 這樣你知道調(diào)名后就可以推出這個(gè)調(diào)的組成音 例:D大調(diào) 1當(dāng)然就是D 2到1是一個(gè)全音 OK 從D鍵往右數(shù) 先是一個(gè)黑鍵D#(一個(gè)半音) 再往右走一個(gè)半音 現(xiàn)在走了兩個(gè)半音也就是一個(gè)全音可以知道2就是E 3到2也是全音 那3當(dāng)然不是F 而是F右邊挨著的那個(gè)黑鍵 也就是F# 3到4是半音 那4就是和F#挨著的那個(gè)白鍵G 照我前面說(shuō)的4到5 5到6 6到7之間的關(guān)系知道567分別是A B C# 而7到下一個(gè)八度的1也就是C#到下一個(gè)D 你可以看出是挨著的 當(dāng)然是半音得出 D調(diào)組成音 D E F# G A B C#其他調(diào)類(lèi)推 一開(kāi)始不熟悉的時(shí)候可以慢慢推 后面你對(duì)5線(xiàn)譜熟悉且有一定曲子的積累了 就可以隨心所至了小調(diào) C大調(diào)和A小調(diào)的組成音是一樣 的 D大調(diào)和B小調(diào)對(duì)應(yīng) 也就是說(shuō) 任意大調(diào)對(duì)應(yīng)它的6的小調(diào) 類(lèi)推例:C調(diào): C D E F G A B 1 2 3 4 5 6 7A小調(diào): A B C D E F G 1 2 3 4 5 6 7注意區(qū)別 小調(diào)音程: 1全2半3全4全5半6全7全1 而大調(diào):1全2全3半4全5全6全7半1 而任意大調(diào)和它對(duì)應(yīng)的小調(diào)的和弦是一樣的 關(guān)于配歌:大調(diào)的歌一般大氣 小調(diào)的歌一般有悲傷的感覺(jué) 這樣你在給一首歌配和弦時(shí)可以由歌表達(dá)的氣氛先確定它是大調(diào)還是小調(diào)和弦與調(diào)的關(guān)系 這個(gè)也是有規(guī)律的 很簡(jiǎn)單我們一般把對(duì)應(yīng)1的叫一級(jí)和弦 寫(xiě)成I 對(duì)應(yīng)2的叫二級(jí)和弦 寫(xiě)成II 后面的類(lèi)推 III IV V VI VII寫(xiě)出來(lái)就是 I IIm IIIm IV V VIm VII7 每個(gè)調(diào)常用的也就這幾個(gè)和弦 所以說(shuō)不要認(rèn)為和弦很復(fù)雜例:C調(diào) 組成音 C D E F G A B 對(duì)應(yīng)和弦 C Dm Em F G Am B7(或B- 減和弦 一般不用)D調(diào): D E F# G A B C# D Em F#m G A Bm C#7(或C#- 一般不用)不知道大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了沒(méi) 注意看 對(duì)應(yīng)任意調(diào)的I IV V的和弦是大三和弦 對(duì)應(yīng) II III VI的是小三和弦 VII一般用7和弦關(guān)于配歌:首先確定要配和弦的歌的調(diào) 如果沒(méi)有被告訴(有的簡(jiǎn)譜或者五線(xiàn)譜會(huì)有)的話(huà) 可以自己找 我介紹兩個(gè)方法:一 :一般歌的旋律的第一個(gè)音 或者最后一個(gè)音代表的就是這個(gè)調(diào)的1(Do)音 你把這個(gè)音找到 例 如是C 一般就是C調(diào)的 至于是大調(diào)還是小調(diào)就由前面的方法確定 二:上面的方法不一定能找到調(diào) 因?yàn)橛行└璨皇且訢o結(jié)尾 還有轉(zhuǎn)調(diào)(這個(gè)先不說(shuō))的 你可以把要配和弦的歌的旋律彈一下 看看是哪幾個(gè)音 再由前面的方法反推出是哪個(gè)調(diào)的 也許有不是你推出的調(diào)的音 因?yàn)橛行└栌昧瞬皇亲匀灰綦A的音來(lái)做點(diǎn)綴 但這樣的音相對(duì)是很少的 你用出現(xiàn)得比較多的音來(lái)推就可以了配和弦: 好 找到調(diào)了 我們開(kāi)始配和弦 先說(shuō)旋律和和弦的關(guān)系 給個(gè)表 I IIm IIIm IV V VIm VII7 1 2 3 4 5 6 7 3 4 5 6 7 1 1 5 6 7 1 2 3 3 5 這是各級(jí)和弦與其組成音的關(guān)系 最上面的就是根音 比如I級(jí)和弦就是由該調(diào)的135組成 例:C調(diào)的I級(jí)和弦就是C和弦 C調(diào)里的135就是CEG 所以C和弦由CEG組成知道以上知識(shí)后 你可以任意找一段旋律 確定調(diào)以后 一一對(duì)應(yīng)寫(xiě)出該調(diào)的1234567對(duì)應(yīng)的音 現(xiàn)在看你找的這段旋律的第一小節(jié) 注意聽(tīng)它的重點(diǎn)音 比如1- 2 3 這個(gè)小節(jié)的重點(diǎn)音毫無(wú)疑問(wèn)是1 你可以看上面的表里哪些和弦的組成音有1 但并不是有1就可以配到這個(gè)小節(jié)上 你可以一個(gè)一個(gè)試還要考慮前后和弦的銜接 因?yàn)椴⒉皇侵灰沁@個(gè)調(diào)的和弦就可以挨著走 有些配在一起是很別扭的這又涉及到五度協(xié)和等樂(lè)理知識(shí) 說(shuō)的東西就多了 暫時(shí)用不著 上面說(shuō)的是和弦和旋律的關(guān)系 一般配和弦不用這個(gè)方法 因?yàn)檫@樣太累了 寫(xiě)出來(lái)是為了說(shuō)明旋律與和弦的關(guān)系 但也不失為一種笨方法下面說(shuō)些配和弦小方法:一 :一般某首歌的第一個(gè)和弦或者結(jié)尾和弦就是該旋律所在調(diào)的I級(jí)和弦 但有些歌不是 前一種情況的要多點(diǎn) 這也算個(gè)竅門(mén)吧 二:如果有現(xiàn)成的曲子 比如某一首流行歌曲 但你不知道和弦 要給它配 這個(gè)時(shí)候可以注意聽(tīng)原曲的BASS音 BASS走的就是對(duì)應(yīng)的和弦的根音 你先把小節(jié)按BASS的節(jié)奏劃分好 然后按BASS走的音(可以在鍵盤(pán)上找出)把和弦寫(xiě)出來(lái) 用這個(gè)方法你的聽(tīng)力要及格(BASS就是低音吉他) 三(): 樂(lè)感和聽(tīng)力到一定程度了 就直接憑感覺(jué)配吧 能做到這個(gè)就差不多了 這也是很多老手用的方法 音樂(lè)嘛 其實(shí)也就是一種感覺(jué)的表達(dá)四: 最后一個(gè)方法 適合樂(lè)感聽(tīng)力不過(guò)關(guān) 或者過(guò)關(guān)了 但很懶的人 .那就是百度一下 呵呵 開(kāi)個(gè)玩笑 后面有好東西送上 注意看附件 下面為各位解釋一些與和弦有關(guān)的名詞三度 舉例說(shuō)明 任意調(diào) 1和3間就是一個(gè)三度 2到4是三度 3到5是三度 4到6 5到7 6到1 7到2 這樣說(shuō)應(yīng)該理解了吧 大三度 還是舉例 比如1到3 是大三度 因?yàn)?到2是全音 2到3也是全音 1全2全3 大三度: 全全小三度 繼續(xù)舉例 2到4 小三度 因?yàn)?到3雖然是全音 但3到4是半音 2全3半4 小三度也就這兩種情況 :前全后半 前半后全 3到5 也是小三度 3到4是半音 4到5是全音 3半4全5 / 這里復(fù)習(xí)下:小調(diào)的音程: 1全2半3全4全5半6全7全1 大調(diào):1全2全3半4全5全6全7半1 和弦原理其他就不說(shuō)了 下面是大小三和弦(三和弦的組成音只有3個(gè)音)的解釋 很多歌都是由大三小三和弦組成 如果出現(xiàn)其他和弦 自己百度 大三和弦 首先 它的名字就是根音 D和弦 根音是D 也就是D大三(一般大三和弦不說(shuō)明 比如A和弦就是指A大三) 組成音是D 調(diào)(D E F# G A B C#)的 1 3 5 也就是D F# A 這個(gè)解釋并不科學(xué) 因?yàn)镈和弦并不是D調(diào)專(zhuān)有 比如G調(diào)(G A B C D E F#)也有 在G調(diào)里D和弦(G調(diào)V級(jí)和弦)當(dāng)然仍然是 由 D F# A 組成 但這時(shí)唱5 7 2 科學(xué)的應(yīng)該是用音程來(lái)解釋 就是根音到和弦第二個(gè)音(此音非彼半音的音 而是音階里的音)是大三度 這是大三和弦名字 的來(lái)由 而第二音到第三個(gè)音是小三度 或者說(shuō)第二音到第一音是五度 其他大三和弦類(lèi)推 例:C和弦根音當(dāng)然是C 第二個(gè)音距C為大三度 可以知道是E 第三音距第二音小三度 所以是G小三和弦 根音也是它的名字 比如Am 根音是A 根音到第二音是小三度 Am第二音就是 第二音到第三音是大三度 和大三和弦相 反 先說(shuō)這么多 有不足的慢慢改 另外說(shuō)明一下 我鍵盤(pán)彈得很差 剛開(kāi)始學(xué) 這方面的問(wèn)題就別問(wèn)我了 我以前彈電吉他的 對(duì)這個(gè)有興趣的我倒是可以給你說(shuō)說(shuō)下面給個(gè)好東東-和弦猜測(cè)軟件 哈哈 牛X的東西吧 第一次用好象是被限制的要購(gòu)買(mǎi)注冊(cè)碼 但關(guān)了再開(kāi)好象就可以了 或者把壓縮包里的能裝的東西都裝一次 我忘記了 反正現(xiàn)在我能用從壓縮包里直接打開(kāi)chordpickout.exe 不用解壓安裝 點(diǎn)左上的File里的Open song 然后找到你要找和弦的歌(一定要MP3格式 如果你的歌不是MP3格式的 用千千靜聽(tīng)轉(zhuǎn)換一下) 點(diǎn)打開(kāi) 等載入好后就顯示了 還可以播放 讓你知道和弦對(duì)應(yīng)的位置 不一定準(zhǔn) 但還是比較管用的 一、 問(wèn)題的提出 現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教師的鋼琴即興伴奏水平參差不齊，我時(shí)?？吹铰?tīng)到有的音樂(lè)教師在課堂上把歌曲伴奏彈的亂七八糟。例如歌曲愉快的夢(mèng)的伴奏應(yīng)該是輕柔流動(dòng)的分解主屬下屬和弦，來(lái)表現(xiàn)歌曲詩(shī)一般的意境。有的音樂(lè)老師會(huì)彈柱式和弦，讓人不能容忍的是把“2”配上二級(jí)和弦，這樣久而久之勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生影響。筆者從教十余年來(lái)，在鋼琴即興伴奏方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此有必要對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師的鋼琴即興伴奏方面的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師就如何彈好鋼琴即興伴奏提出自己的一些看法。 二、 內(nèi)容摘要 1、什么是鋼琴即興伴奏；2、現(xiàn)行小學(xué)音樂(lè)教師鋼琴即興伴奏水平分析；3、彈好鋼琴即興伴奏的重要性；4、怎樣彈好鋼琴即興伴奏。 三、 正文 鋼琴即興伴奏是在只有旋律譜而沒(méi)有伴奏譜的情況下，為歌曲(或樂(lè)曲)所彈的伴奏。起到對(duì)歌曲的補(bǔ)充和襯托的作用。當(dāng)然，在條件允許的情況下也可以事先做一些準(zhǔn)備，如：通讀樂(lè)譜，感受一下歌曲的基本情緒與音樂(lè)形象；初步分析一下歌曲的調(diào)式、和聲，并標(biāo)記功能記號(hào)；設(shè)計(jì)一下各段的伴奏音型與奏法；與演唱者合伴奏等等。這樣可使即興伴奏減少盲目性，加強(qiáng)規(guī)范性，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)尤其重要?？梢?jiàn)，即興伴奏并不是雜亂無(wú)章的，當(dāng)然，也不像伴奏譜那樣精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)格規(guī)范。因此，要求即興伴奏既要有章法，又要根據(jù)具體作品靈活運(yùn)用，這樣才是即興伴奏。 現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教師鋼琴即興伴奏水平參差不齊，有好有差，不夠好的主要表現(xiàn)在：1、鋼琴?gòu)椬嗉记刹辉鷮?shí)，或者說(shuō)沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練，伴奏的最基本音型如和弦及轉(zhuǎn)位的彈奏指法和觸鍵方法都不明確，因此連完成正常的教學(xué)任務(wù)都成問(wèn)題，更談不上伴奏音型的的豐富多彩。2、缺乏鍵盤(pán)和聲及曲式等理論知識(shí)，在和弦序進(jìn)方面沒(méi)有規(guī)范的設(shè)計(jì)，甚至調(diào)性都不準(zhǔn)確，在鍵盤(pán)上每個(gè)大小調(diào)最基本的級(jí)還不熟，在伴奏中左手只是跟著旋音律彈八度或單音，沒(méi)有用和聲來(lái)襯托豐富旋律的效果。3、伴奏音型掌握的少，或不能恬當(dāng)?shù)貞?yīng)用。對(duì)于不同體裁風(fēng)格的歌曲所應(yīng)使用的音型分辯和使用的能力差，千篇一律。如：都用分解和弦或柱式和弦等，不能分辯是抒情歌曲還是進(jìn)行曲。對(duì)比段落之間音型的變化太少或不恰當(dāng)。甚至不成音型，節(jié)奏不準(zhǔn)確?？傊@部分教師對(duì)于鋼琴即興伴奏的基本步驟還不了解，每個(gè)步驟的內(nèi)容也不清楚，因此就很難完成為課堂教學(xué)中歌曲伴奏，或?yàn)檎n外歌詠活動(dòng)即興伴奏的教育教學(xué)任務(wù)。這樣的教師大多集中于農(nóng)村小學(xué)。他們進(jìn)修的機(jī)會(huì)少，教學(xué)條件較差。他們?cè)谛W(xué)音樂(lè)教師中占相當(dāng)大的比例。 要彈好鋼琴即興伴奏，首先要在思想上得到重視，認(rèn)識(shí)到彈好鋼琴即興伴奏是十分重要和必要的 。在音樂(lè)教學(xué)、課外活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐中，即興伴奏是一門(mén)應(yīng)用廣泛并不可缺少的技能。因此，具有十分重要的作用。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面： (1)藝術(shù)方面： 塑造形象，豐富內(nèi)容，深化主題； 制造氣氛、背景、意境，突出主題； 使不同的情緒得以過(guò)渡、轉(zhuǎn)換、銜接和渲染； 通過(guò)即興伴奏的表現(xiàn)力，提高伴奏者對(duì)歌曲作品的感受、理解與表現(xiàn)能力，并增加伴奏者對(duì)音樂(lè)的興趣。 (2)技術(shù)方面： 發(fā)揮和聲、音型、奏法等鋼琴的表現(xiàn)力； 突出節(jié)奏或旋律的作用； 定調(diào)作用； 在移調(diào)彈奏中更具有靈活自如的優(yōu)點(diǎn)。 (3)實(shí)用方面： 省時(shí)間、見(jiàn)效快，適用于課堂教學(xué)與課外活動(dòng)； 是教學(xué)中的得力“助手”； 可根據(jù)自己的水平、能力和工作的需要即興編配，靈活方便； 可在找不到伴奏譜的情況下，順利完成急需完成的伴奏任務(wù)。 要彈好鋼琴即興伴奏就要充分認(rèn)識(shí)到首調(diào)唱名法在即興伴奏中的作用 。首調(diào)唱名法是科學(xué)的唱名法之一。它用do、re、mi、fa、sol、la、si(或ti)七個(gè)唱名，代表任何大、小調(diào)的七個(gè)音級(jí)，凡是大調(diào)的主音均唱作do，凡是小調(diào)的主音均唱作la。如：C大調(diào)的主音C為do，a小調(diào)的主音a為la；G大調(diào)的主音G為do，e小調(diào)的主音e為la 。首調(diào)唱名法在五線(xiàn)譜及簡(jiǎn)譜體系中都可以使用。 近百年來(lái)簡(jiǎn)譜體系傳入我國(guó)，該體系使用的是首調(diào)唱名法。在我國(guó)中、小、幼音樂(lè)教師及群眾音樂(lè)普及工作者中，大部分仍然使用簡(jiǎn)譜與首調(diào)唱名法。這對(duì)我們配彈即興伴奏是有利的，因?yàn)樵阡撉偌磁d伴奏的創(chuàng)作中，首先要建立明確的調(diào)性(即主音的高低)觀念，特別要注重各調(diào)性、調(diào)式之間的相互關(guān)系，有時(shí)甚至是依靠感性直覺(jué)來(lái)進(jìn)行即興創(chuàng)作。因此建立首調(diào)觀念，使用首調(diào)唱名法，對(duì)明確調(diào)性、配置和弦或臨時(shí)進(jìn)行移調(diào)和轉(zhuǎn)調(diào)都較容易。 實(shí)踐證明，簡(jiǎn)譜有時(shí)能起到五線(xiàn)譜所不能起到的作用。因?yàn)樗幌裎寰€(xiàn)譜那樣，受固定音高位置的局限，而可以任意換調(diào)。當(dāng)然，如果將簡(jiǎn)譜、五線(xiàn)譜，首調(diào)唱名法與固定唱名法四者相互融會(huì)貫通，這對(duì)于我們靈活地掌握鋼琴即興伴奏的技術(shù)，是大有益處的。 要想彈好鋼琴即興伴奏，就必須具備三個(gè)條件： (1)要掌握一定的音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)； 如和聲學(xué)、作品分析、作曲法等等。即興伴奏屬于多聲部音樂(lè)的范疇，當(dāng)然需要和聲基礎(chǔ)，而和聲理論的高低直接關(guān)系到伴奏的音響效果和表現(xiàn)力。應(yīng)用和聲知識(shí)的同時(shí)，我們還需要對(duì)歌曲的體裁形式、調(diào)式、曲式、內(nèi)容的分析，這就需要擁有一定的作品分析能力。對(duì)于一首完整的作品，是否能恰當(dāng)?shù)倪x擇和聲、織體、伴奏音型，主要是看對(duì)作品分析的是否明確、深刻，如調(diào)式是怎樣的，歌曲所表達(dá)的內(nèi)容是什么，節(jié)奏怎樣，速度怎樣，什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)等等?？紤]和弦結(jié)構(gòu)、和聲效果、風(fēng)格是否和作品內(nèi)容統(tǒng)一，這些都要通過(guò)對(duì)作品的分析來(lái)確定的。一首優(yōu)美的抒情歌曲和一首堅(jiān)定有力的進(jìn)行曲肯定有著諸多方面的不同，就是同一首歌曲的在每個(gè)樂(lè)段之間以及從呈示發(fā)展到高潮再現(xiàn)的處理也不可能是一成不變的。因此，我們從伴奏的角度出發(fā)，對(duì)作品進(jìn)行分析是非常必要的，所以要掌握一定的作品分析能力。 (2)要掌握一定的鍵盤(pán)彈奏能力；至少應(yīng)該具備車(chē)爾尼849中期的水平才能彈伴奏，但在實(shí)際的彈奏過(guò)程中，要想豐富地表達(dá)一定的樂(lè)曲內(nèi)容，應(yīng)該具備車(chē)爾尼299中期的水平，這樣才不會(huì)顯得有些笨拙。實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該使鋼琴技巧與即興伴奏的技巧同步發(fā)展。掌握了鋼琴的基礎(chǔ)，就要用一定的形式進(jìn)行陳述。伴奏音型就是應(yīng)用到具體作品中有規(guī)律的陳述形式了，而這個(gè)形式是否恰當(dāng)，怎樣才能恰當(dāng)，應(yīng)當(dāng)有一定的根據(jù)。如鋼琴的性能，伴奏音型的特點(diǎn)與表現(xiàn)力，演奏方法以及伴奏者現(xiàn)有的鋼琴技巧水平，應(yīng)用能力的水平等等。 (3)要養(yǎng)成隨時(shí)動(dòng)手、動(dòng)腦的良好習(xí)慣，即勤奮科學(xué)地練琴、刻苦鉆研的精神。 首先要有思想準(zhǔn)備，要從聽(tīng)、看、練、寫(xiě)方面入手。其中“聽(tīng)”聽(tīng)音樂(lè)，尤其聽(tīng)伴奏音型與織體；“看”指在掌握一定的音樂(lè)理論的基礎(chǔ)上，多看樂(lè)譜，分析作品；“練”指實(shí)際彈奏基本功練習(xí)與樂(lè)曲；“寫(xiě)”指將彈熟了的即興伴奏用五線(xiàn)譜默寫(xiě)成正式的鋼琴伴奏譜。只要我們勤于思考，善于分析，勤學(xué)苦練，勇于實(shí)踐，持之以恒，一定能彈好即興伴奏。 摘要：高等師范院校主要承擔(dān)著為社會(huì)、為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格的、適用的師資的任務(wù)。許多的高等師范院校的音樂(lè)院（系）在鋼琴教學(xué)中，大都非常注重對(duì)鋼琴演奏技能技能的訓(xùn)練，這對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)地掌握鋼琴演奏的能力無(wú)疑起著舉足輕重的作用。然而僅僅是鋼琴演奏水平的高，不一定能解決實(shí)際工作所需要的即興伴奏能力。在高等師范院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)鋼琴即興伴奏課程的開(kāi)設(shè)有著積極而又特殊的意義和作用。 關(guān)鍵詞： 高師 鋼琴即興伴奏 培養(yǎng) 高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)主要任務(wù)是培養(yǎng)系統(tǒng)掌握音樂(lè)學(xué)科基本理論、基本知識(shí)和基本技能，有正確的審美觀念和一定的音樂(lè)教育研究能力的專(zhuān)業(yè)人才。?在課程設(shè)置中，許多高等師范院校根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定以及多年的辦學(xué)實(shí)踐，一般大多都開(kāi)設(shè)了基本樂(lè)理、視唱練耳、鋼琴、聲樂(lè)、器樂(lè)、和聲學(xué)、民族民間音樂(lè)概論、合唱與指揮、歌曲作法、曲式分析、中外音樂(lè)史、復(fù)調(diào)基礎(chǔ)、電腦音樂(lè)、音樂(lè)教學(xué)法、鋼琴即興伴奏、形體與舞蹈等專(zhuān)業(yè)課程。而其中，鋼琴即興伴奏是一門(mén)將鋼琴演奏技能與鋼琴即興伴奏理論融于一體的課程。 一、高師鋼琴即興伴奏課程的意義 鋼琴即興伴奏課程的開(kāi)設(shè)有著積極而又特殊的意義和作用，在許多的高等師范院校，無(wú)論是學(xué)生還是老師一般都比較注重對(duì)鋼琴演奏技能技能的訓(xùn)練、傳授與學(xué)習(xí)，這些訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)地掌握鋼琴演奏的能力無(wú)疑起著舉足輕重的作用。然而高等師范院校主要承擔(dān)著為社會(huì)、為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格的、適用教師的任務(wù)，因而僅僅是鋼琴演奏水平的高，確實(shí)無(wú)法解決實(shí)際工作所需要的能力。比如，一些學(xué)生雖能夠演奏高難度樂(lè)曲卻不能為一首簡(jiǎn)單的歌曲伴奏，這種看似高質(zhì)量的“鋼琴教學(xué)”，實(shí)際上與高等師范音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是相背離的，同時(shí)與社會(huì)需求也是相背離的。究其主要原因還是沒(méi)有解決好鋼琴即興伴奏的能的問(wèn)題。高師音樂(lè)教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)適應(yīng)基礎(chǔ)音樂(lè)教育所需要的合格音樂(lè)教學(xué)人才，既具備較好的鋼琴演奏能力，又能在各種需要的場(chǎng)合進(jìn)行即興式的鋼琴伴奏，也只有這樣，我們所培養(yǎng)出的畢業(yè)生才會(huì)受到用人單位歡迎。 二、鋼琴即興伴奏的分類(lèi) 鋼琴即興伴奏根據(jù)伴奏的織體和音型，一般情況下可以分為三類(lèi)： （一）帶旋律伴奏 這種伴奏通常是采用的方式是一只手彈奏歌曲旋律，而一只手彈奏伴奏音型。這種伴奏方式要求彈奏者要具有良好的試奏能力或?qū)Π樽喔枨男煞浅Ｊ煜?。在?shí)際的即興伴奏中，我們不可能對(duì)每首歌曲都很熟悉，因此在具備一定鋼琴演奏技巧基礎(chǔ)的同時(shí)，也要求有較強(qiáng)的試奏能力。帶旋律伴奏的伴奏音型大多集中在左手，但是當(dāng)“旋律左手化”的時(shí)候，伴奏音型也就會(huì)到右手去了。如果要彈奏一些簡(jiǎn)單的歌曲或者兒歌的時(shí)候，我們可以采用八度內(nèi)伴奏音型彈奏，這樣彈出的伴奏音樂(lè)形象鮮明、技巧上又沒(méi)有多大難度。要是彈奏一些具有一定難度的歌曲，而且還需要進(jìn)行必要的藝術(shù)加工的時(shí)候，采用低音與兩個(gè)八度以?xún)?nèi)的伴奏音型來(lái)彈奏是比較常見(jiàn)的，這種伴奏方式可以把歌曲明確的劃分出三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，即：低音聲部、中音聲部、旋律聲部。例如：給歌曲賣(mài)報(bào)歌伴奏，就可以運(yùn)用有旋律伴奏。左手采用八度內(nèi)的半分解和弦音型跳躍式進(jìn)行，右手彈奏旋律，會(huì)取得良好的效果1。 （二）不帶旋律伴奏 不帶旋律伴奏是指左、右兩只手分別彈奏低音與伴奏音型，在伴奏中不帶旋律或偶爾出現(xiàn)旋律或?qū)⒏枨男呻[藏于和聲職體中。由于不彈奏旋律，雙手的分工合作就更靈活，伴奏音型的樣式與組合更加靈活多樣，伴奏音型的音區(qū)也更加寬廣、色彩更加豐富且富于變化，也加強(qiáng)了音樂(lè)表現(xiàn)力。與帶旋律伴奏相比還降低了彈奏的難度，因而成為被眾人首選的一種即興伴奏方法！例如：給歌曲歌聲與微笑伴奏時(shí)，采用無(wú)旋律伴奏，雙手共同彈奏活潑歡快的半分解和弦進(jìn)行，左手加入重低音的bass效果，就可以成功的塑造一群天真、活潑可愛(ài)的少年形象。 （三）綜合型伴奏 無(wú)論是帶旋律伴奏還是不帶旋律的伴奏，都有一定缺陷，如果僅僅采用一種方法，很難把一個(gè)歌曲的伴奏效果發(fā)揮到較高的境界，但是把兩者結(jié)合在一起，則兩種方法相互補(bǔ)充、相互對(duì)比，就恰如其分的彌補(bǔ)了各自的不足之處而把伴奏功能揮灑的淋漓盡致。例如：給歌曲大海啊故鄉(xiāng)伴奏時(shí)，在前奏、間奏、尾奏以及歌曲的高潮部分都采用有旋律伴奏，而在其他部分運(yùn)用不帶旋律的伴奏，既降低了伴奏的難度，又豐富了伴奏形式，烘托了音樂(lè)的表現(xiàn)，且使音樂(lè)層次更加明顯。 三、高師鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng) （一）具備較扎實(shí)的鋼琴演奏技術(shù) 鋼琴即興伴奏與鋼琴演奏既區(qū)別又聯(lián)系，其聯(lián)系是鋼琴演奏是即興伴奏的技術(shù)基礎(chǔ)，而與鋼琴演奏的區(qū)別則在于伴奏必須服務(wù)于歌唱的需要，在歌曲旋律基礎(chǔ)上，充分利用作曲技術(shù)理論知識(shí)即興地彈奏出伴奏織體，同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)移調(diào)能力的培養(yǎng)，如：在鍵盤(pán)上熟練地彈奏二十四個(gè)大小調(diào)的音階、琶音及和弦連接并能快速移調(diào)，是鋼琴即興伴奏的一項(xiàng)必不可少的基本功。移調(diào)彈奏能力是即興伴奏中一項(xiàng)難度較大的技巧，需要長(zhǎng)期磨煉。同時(shí)注意音色的控制，因?yàn)椴煌囊羯幚硭a(chǎn)生的音樂(lè)情緒是完全不一樣的，更重要的是在伴奏過(guò)程中，對(duì)左手音色的控制要求是非常高的，這些要求都是建立在扎實(shí)的鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)之上的2。 （二）和聲應(yīng)用是鋼琴即興伴奏中作用 和聲的設(shè)計(jì)是鋼琴即興伴奏中具有“靈魂”地位的重要部分，和聲選配是否恰當(dāng)直接影響到整首歌曲伴奏處理的目的性、合理性和完美性。在一般性的旋律進(jìn)行中，運(yùn)用調(diào)內(nèi)正三和弦便能大致保持主旋律的和諧、流暢以及織體的豐滿(mǎn)效果，但在歌曲的高潮段落和轉(zhuǎn)調(diào)部分，和聲手法的運(yùn)用與處理卻要求體現(xiàn)出特定的效果。在實(shí)際練習(xí)中 ，不能把和聲理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不能恰當(dāng)?shù)剡x配和弦，這應(yīng)予以彌補(bǔ)，多彈和弦及和弦連接，仔細(xì)傾聽(tīng)音響的變化，感受更多的音響效果，也可適當(dāng)?shù)丶尤敫枨吐曒喞膶?xiě)作，掌握和弦在實(shí)際作品中的運(yùn)用，加強(qiáng)鍵盤(pán)和聲的訓(xùn)練，增強(qiáng)實(shí)際音響的感知能力，這樣有利于在鋼琴伴奏中和聲設(shè)計(jì)能力的提高。 （三）作品分析能力是設(shè)計(jì)鋼琴即興伴奏的前提 具備一定的作品分析能力對(duì)于鋼琴即興伴奏的設(shè)計(jì)將會(huì)產(chǎn)生更富于整體性的效果，伴奏的歌曲是一段體還是二段體?二段體中是對(duì)比式的結(jié)構(gòu)還是平行式的結(jié)構(gòu)?都要根據(jù)不同特點(diǎn)加以分別處理。在鋼琴即興伴奏設(shè)計(jì)時(shí)先對(duì)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的了解，在彈奏時(shí)就能更好地把握全曲的伴奏框架，使之具有合理的整體布局。一定的作品分析能力對(duì)于鋼琴即興伴奏在歌曲整體的框架建立上能夠達(dá)到較準(zhǔn)確的定位，無(wú)論在結(jié)構(gòu)的邏輯發(fā)展以及風(fēng)格特色的處理方面的能達(dá)到較為理想的境地。 （四）處理好前奏、間奏、尾聲是彈