足球運(yùn)動(dòng)員選材【小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員的選材現(xiàn)狀調(diào)查研究】

足球運(yùn)動(dòng)員選材【小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員的選材現(xiàn)狀調(diào)查研究】 摘 要 小學(xué)的籃球選材與培育旨在為我國(guó)的籃球后備軍增添力量，少年兒童的年齡與身體特征，無(wú)法預(yù)測(cè)其運(yùn)動(dòng)發(fā)展。本文通過(guò)文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，針對(duì)北京市五所小學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，對(duì)小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員的選材進(jìn)行分析和總結(jié)，并針對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了淺析和建議。旨在促進(jìn)小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員的選材科學(xué)系統(tǒng)化，促進(jìn)小學(xué)競(jìng)技籃球項(xiàng)目的基礎(chǔ)性發(fā)展。 關(guān)鍵詞 籃球 小學(xué) 運(yùn)動(dòng)員選材 ：G808 ：A 0 前言 籃球運(yùn)動(dòng)員選材是在少年兒童中選擇先天條件優(yōu)越，適合從事籃球運(yùn)動(dòng)的人材進(jìn)行系統(tǒng)的有目的的培養(yǎng)和訓(xùn)練。首先，運(yùn)動(dòng)員個(gè)人先天條件的重要性就顯得更加突出，其次，科學(xué)的選材方法就成為必然手段。但是，許多人在運(yùn)動(dòng)員選材工作上還停留在憑經(jīng)驗(yàn)、感覺(jué)這一層面，缺乏科學(xué)的理論和測(cè)試手段等問(wèn)題。因此，在小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員的選擇上，要注重綜合性的評(píng)定和測(cè)量。因此，我們對(duì)北京市五所小學(xué)的籃球隊(duì)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。 1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象與方法 1.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象 北京市宏廟小學(xué)、北京市燈市口小學(xué)、北京市翠微小學(xué)、北京市史家小學(xué)、和平里第四小學(xué)的40名籃球特長(zhǎng)生，以及5位教練員。 1.2 實(shí)驗(yàn)方法 （1）文獻(xiàn)資料法。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的閱讀，了解小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員選育結(jié)合機(jī)制的研究現(xiàn)狀。（2）問(wèn)卷調(diào)查法。本小組根據(jù)選材研究的問(wèn)題，制定問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷了解北京市小學(xué)籃球隊(duì)的選材問(wèn)題。（3）訪談法。教練是隊(duì)員進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，對(duì)教練進(jìn)行訪談，了解運(yùn)動(dòng)員選材存在問(wèn)題的原因。（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析中，利用Excel數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行處理。 2 結(jié)果與分析 在小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的選材中，使用身高預(yù)測(cè)方法的有87.5%，使用體征觀測(cè)法的有78.2%，使用身體素質(zhì)測(cè)試的有93.2%，使用科學(xué)儀器選材法的有37.3%，使用身體形態(tài)、生理機(jī)能、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、心理素質(zhì)和智力因素綜合選材的有69%。 2.1 身體形態(tài)選材 在調(diào)查中，我們得知，小學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)員的選材，多以身體形態(tài)的選擇為主。 首先，是對(duì)身高的預(yù)測(cè)，根據(jù)捷克哈佛利來(lái)克理論，即父母身高預(yù)測(cè)子女未來(lái)身高的預(yù)測(cè)公式：h子 = h父 + h母 ?1.08/2；h子 = h父 ?0.923 + h母/2。其次，觀察測(cè)量運(yùn)動(dòng)員身體各肢體情況，對(duì)身材高大、身體勻稱(chēng)、腿長(zhǎng)(特別是小腿長(zhǎng))、軀干短、手臂長(zhǎng)、指距大于身高、手大、五指長(zhǎng)且能分得開(kāi)，肩寬、胸廓大、腰細(xì)、臀部小且上翹、跟腿長(zhǎng)而清晰、跺關(guān)節(jié)細(xì)、腳大、腳弓隆起且肌肉線條清楚，皮下脂肪少，體重和身高指數(shù)大的運(yùn)動(dòng)員選擇錄用。切忌扁足，X腿和五短身材。 2.2 身體素質(zhì)的測(cè)試 在籃球運(yùn)動(dòng)中，力量、速度、耐力、靈敏性、柔韌性都是十分重要的指標(biāo)，少年兒童的基本運(yùn)動(dòng)指標(biāo)，對(duì)將來(lái)的運(yùn)動(dòng)發(fā)展有一定的預(yù)測(cè)性。在調(diào)查中，在運(yùn)動(dòng)員選擇的時(shí)候，多以30m、100m、縱跳摸高、立定跳遠(yuǎn)、十字變相折返跑等作為選材的素質(zhì)測(cè)試內(nèi)容。 2.3 心理、智力的選擇 心理素質(zhì)的測(cè)試，多表現(xiàn)在比賽演練中，組織適當(dāng)?shù)谋荣?，觀測(cè)運(yùn)動(dòng)員心理變化特點(diǎn)。智商和籃球?qū)ｍ?xiàng)智力水平多表現(xiàn)為球感、模仿能力、接受能力、技術(shù)運(yùn)用能力和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)等。而無(wú)論是心理素質(zhì)還是智力狀況，都能在平時(shí)的練習(xí)和比賽中表現(xiàn)出來(lái)。隊(duì)員的心理表現(xiàn)也是個(gè)性的真實(shí)寫(xiě)照，不同個(gè)性的運(yùn)動(dòng)員，籃球場(chǎng)上的打球特點(diǎn)是不同的。 2.4 生理機(jī)能的測(cè)量 在小學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)員選材中，很少用到生理機(jī)能的測(cè)量，在我們的統(tǒng)計(jì)中，只有少數(shù)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)此進(jìn)行過(guò)測(cè)定。因此，在普通的小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的選材中，更為客觀和數(shù)字化的測(cè)試并沒(méi)有形成。 3 結(jié)論與建議 在小學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員選材上，選材標(biāo)準(zhǔn)的制定，在重視身體形態(tài)和基本素質(zhì)的同時(shí)，忽略了籃球運(yùn)動(dòng)員位置的特點(diǎn)。尚未制定出針對(duì)性的籃球選材指標(biāo)體系和綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，致使許多苗子未能及時(shí)地從事訓(xùn)練。 （1）建立一套科學(xué)的選材指標(biāo)體系。選材的指標(biāo)體系應(yīng)能夠揭示運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)的本質(zhì)特征，科學(xué)診斷運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)實(shí)的競(jìng)技能力，進(jìn)而預(yù)測(cè)今后可能的發(fā)展趨勢(shì)。 （2）進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的跟蹤對(duì)比。在運(yùn)動(dòng)員的選材上，不能只看重一時(shí)的運(yùn)動(dòng)水平，要更客觀地去評(píng)價(jià)其運(yùn)動(dòng)能力。選材的過(guò)程不應(yīng)該是一個(gè)短暫性考試性的測(cè)試，而應(yīng)是一個(gè)能夠設(shè)定期限的調(diào)查對(duì)比研究。這不僅是對(duì)運(yùn)動(dòng)員本身負(fù)責(zé)，更是對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成績(jī)發(fā)展負(fù)責(zé)。 （3）教練員適度培養(yǎng)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的選材上，不僅僅只是通過(guò)一系列的指標(biāo)反映其運(yùn)動(dòng)的發(fā)展預(yù)測(cè)，更應(yīng)該在基礎(chǔ)的選擇之上，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行適度的培養(yǎng)。根據(jù)其性格特點(diǎn)以及身高、智力、心理、運(yùn)動(dòng)能力等特點(diǎn)，結(jié)合位置進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。 少年兒童籃球運(yùn)動(dòng)員的選撥是促進(jìn)籃球后備軍力量壯大的基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)水平的提高有著重要的意義。運(yùn)動(dòng)員的選材在籃球基礎(chǔ)工作中是第一步，也是重要的