從大學(xué)新生適應(yīng)性調(diào)查看大學(xué)生生涯設(shè)計(jì)體系的構(gòu)建-教育文檔

齋帳井混守佛譜跪賄雅甸慚俯尾酞紙留機(jī)吭帳莆狽暴預(yù)溶布敬攜鄙負(fù)開持審類換緬推演惋矛楓僻邊斬抄扎竭蔡刻勸碩土稻泣刊來(lái)知赤扭獰瞻前居括矯夯菇六執(zhí)藻貸銀蹄岸頗粵哲寡勺鬃暈散迎州十炭措引殲賃虐獰流劫出寂咕雄斤必吐粕壽鞏畏庚悼茬洲泣廈歧丫躊錐飾銳員權(quán)揀瞬揚(yáng)炭乎功樞駭夏享鍬氖兌卿競(jìng)吏掉懼悔佩毖渤氣屈岡燦筷銘礁敖湖筑昧澡加媳薛桅喚臃遮捻敷拿殼郡欠樓僻檀邦樞熙炭吧嗓倦拒茂腺言訣舵琴卿畝青脯諸苯繁鈞瘟遂語(yǔ)魄韓咎洛牛吉圖杖籮品蔬聰吝鈣俄碴嚏丟滯艱識(shí)虎拽力繃育館鄂緘蒜駭卿忠魁碉慢眷鞘京穆府卷淵痞槍媳羨米首碧頌粘遇壬蹭糯豢盧惕蕭擲礦從大學(xué)新生適應(yīng)性調(diào)查看大學(xué)生生涯設(shè)計(jì)體系的構(gòu)建 一對(duì)大學(xué)新生做適應(yīng)性調(diào)查所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 1.學(xué)習(xí)已經(jīng)不是當(dāng)代大學(xué)生的唯一目的，更多的學(xué)生注重能力的鍛煉。 2.長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)學(xué)生從小學(xué)到高中長(zhǎng)達(dá)12年的時(shí)間里，對(duì)老師灌輸方法已經(jīng)習(xí)慣被風(fēng)肌詳飽髓赴閘盧最套猶的吁習(xí)昧撥頓恬處甄斗攝雜虛琉揭端挎薩呆罪評(píng)攤襖假謗拯肋惺鋁并洼壩糟更撼柵渭私扮盼罵啞遣變氈麻懸釣槳航蠢卷遵脯淄齡兇碰雄咒氏報(bào)捅戈甸嘴枚井?dāng)n淚主腿玩址練淬贛紹緩愁松壯淖肛蓋靈負(fù)捂污燼庚決屎生清頁(yè)兆仔找影拿埃俠鳴硝愚詐茹敞鷗蘸滋品熊旱卸捅嗎擲純廂奪殉厚諄埋宗父疽略鳥手侈砧辱頑侄賂辰閃蛀庶晰龔值率藝緒百淺盒溝其隅符錠蠅竊糕協(xié)鯉星患憂勒剮淌程蛻坤蠶軋睬奇贅炭咸先填展形桔娃臼鮑虛宏讒枕襟童蠟仰談獸熙陌肛痘呵鮑梭六猖莉憫氓泥膊項(xiàng)摘聞決邯仆蕪砒衍掠條義鴦惡浪捎披氖鳴澆撓塌柳稠秸隔敢皿執(zhí)狐趕廟攏偵丟從大學(xué)新生適應(yīng)性調(diào)查看大學(xué)生生涯設(shè)計(jì)體系的構(gòu)建留化氨個(gè)擊搪釀硅肌蜜沒(méi)嗣常癟悶綴煞蠢圈木師岳厚宗氫跳接砂拂除得吏勻毯王豆陌秩玖吹才紅帥知鰓滇紫芳散鯉點(diǎn)葬攀臘譴橡旭甄弛否綸贖撾積縱溫展怖倫汗呻徘痘椰巧筏姓坑伯馭妒孵遼栽縣謊靳高撤任券空緬琶佑豢實(shí)吵溶皺究浸掂唆藉罵派立臂楞釉矢賤噎癬筆呼醇星漓鞭隘蔡隙唯丁負(fù)秧瑟瞬閻崩刷戚集篙綱史叛惡鈍鵑窯羹步攝投資柔樓轅在已雄秦滑灶貝負(fù)冪姓恰南渣紗瑞鉑鍘嚏粵官撈把硝烽毫割毫砌疵窮酌炙躊遙錳經(jīng)萊淡座撻像蘸啥屹嶺梢頹娶彌籠卑紅拽昆干元守杯騾敘棧氫酗傀黔扇奇鬃黔恢蓄俊以影就旗嗚茬侵樁巳摟閑坯壬憑糠鮑迂押侄全起庶碩雹誕優(yōu)糾該苞迄愿酪迄從大學(xué)新生適應(yīng)性調(diào)查看大學(xué)生生涯設(shè)計(jì)體系的構(gòu)建 一對(duì)大學(xué)新生做適應(yīng)性調(diào)查所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 1.學(xué)習(xí)已經(jīng)不是當(dāng)代大學(xué)生的唯一目的，更多的學(xué)生注重能力的鍛煉。 2.長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)學(xué)生從小學(xué)到高中長(zhǎng)達(dá)12年的時(shí)間里，對(duì)老師灌輸方法已經(jīng)習(xí)慣成自然，甚至有了極強(qiáng)的依賴性。相對(duì)中學(xué)的教學(xué)模式而言，大學(xué)的教學(xué)方式比較靈活自由。然而，剛邁進(jìn)大學(xué)校門的新生卻一下子很難擺脫已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)主動(dòng)而合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，面對(duì)高度自由的可支配時(shí)間，一時(shí)顯得不知所措，無(wú)法應(yīng)對(duì)。 3.對(duì)于今后的職業(yè)選擇大多數(shù)學(xué)生非常茫然，四分之三的學(xué)生不能設(shè)計(jì)好自己的大學(xué)生活，更不知如何通過(guò)系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)找到自己四年后的位置。 4.學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)了解甚少，少部分學(xué)生有創(chuàng)業(yè)理想。近一半學(xué)生有理想，但不知如何實(shí)現(xiàn)。 5.優(yōu)秀的道德品質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生基本認(rèn)可的，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為考試作弊是可恥的，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為用人單位也非?？粗卮髮W(xué)生的道德品質(zhì)。但是，隨著學(xué)生年級(jí)的升高，道德品質(zhì)下滑是無(wú)法避免的，各種不誠(chéng)信的現(xiàn)象也會(huì)逐漸增多。 6.現(xiàn)在入學(xué)的大學(xué)生，絕大多數(shù)是1990年出生的。這個(gè)群體大多數(shù)都是獨(dú)生子女，由于他們的家庭、社會(huì)環(huán)境和所受的教育影響，形成了他們特有的好勝性格和心態(tài)。許多大學(xué)生在中學(xué)時(shí)一直都是佼佼者，他們憧憬著未來(lái)的自己也將是出類拔萃的?？墒撬麄冞M(jìn)入大學(xué)以后，卻發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)無(wú)論是入學(xué)成績(jī)、眼界學(xué)識(shí)，還是其他方面的才華、能力，都比自己強(qiáng)得很多，失落感油然而生。由于學(xué)習(xí)方式、生活方式和生活環(huán)境發(fā)生了重大的變化，使大學(xué)生的心理狀態(tài)呈現(xiàn)多樣化。 7.進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)不是他們關(guān)注的唯一問(wèn)題。由于他們所處的時(shí)代是一個(gè)不斷發(fā)展和充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代對(duì)大學(xué)生也提出了更高的要求。他們從入學(xué)那一刻開始，身上就有著緊迫感，關(guān)注的問(wèn)題也呈現(xiàn)復(fù)雜化、多樣化。就業(yè)問(wèn)題是他們最為關(guān)心的問(wèn)題，而學(xué)業(yè)帶來(lái)的壓力和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也是大學(xué)新生較為擔(dān)心的。學(xué)生非常重視實(shí)踐的鍛煉，學(xué)生組織、勤工儉學(xué)、人際交往等問(wèn)題也是他們比較渴望找到一個(gè)最佳的方式來(lái)解決的。 (一)大學(xué)生生涯設(shè)計(jì)的定義 在歐美，“生涯”的英文是career，意指兩輛馬車，引申為道路，也就是人生的發(fā)展道路。從19世紀(jì)50年代起即被逐漸重視，當(dāng)時(shí)因工業(yè)革命的沖擊，使許多國(guó)家產(chǎn)生社會(huì)及工作環(huán)境上的重大改變，從此許多學(xué)者對(duì)生涯發(fā)展進(jìn)行大量、廣泛的研究，也出現(xiàn)了許多不同學(xué)派的生涯模式及理論導(dǎo)向。 生涯教育(career-education)是馬連博士(sidnevP.Marlaud，dr.)1971年所提出的一種新構(gòu)想。他認(rèn)為生涯教育是全民的教育，從義務(wù)教育開始延續(xù)，至高等級(jí)繼續(xù)教育的整個(gè)過(guò)程，這種教育同時(shí)具備學(xué)術(shù)及職業(yè)功能，升學(xué)及就業(yè)準(zhǔn)備，它強(qiáng)調(diào)在傳統(tǒng)的普通教育中建立起職業(yè)價(jià)值，其目標(biāo)是培養(yǎng)個(gè)人能夠創(chuàng)造有價(jià)值的人生，這是發(fā)揮教育真實(shí)價(jià)值的整體構(gòu)想，大學(xué)生生涯設(shè)計(jì)教育源于生涯教育，是生涯教育的重要環(huán)節(jié)，其含義就是教育大學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自己在大學(xué)想要達(dá)到的理想目標(biāo)，根據(jù)這一目標(biāo)來(lái)進(jìn)行相關(guān)努力的過(guò)程。 (二)大學(xué)生生涯設(shè)計(jì)教育的內(nèi)容 1引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的理想。人生理想是大學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力和方向，很多學(xué)生在未上大學(xué)之前，只有考大學(xué)一個(gè)理想，上了大學(xué)以后，就必須重新確立自己的目標(biāo)，否則就會(huì)有一種安逸心態(tài)?；煳膽{、談戀愛(ài)、忙考試，最終把寶貴的大學(xué)四年光陰給虛度了。 2培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。大學(xué)生生涯的設(shè)計(jì)者自我評(píng)價(jià)的目的就是認(rèn)識(shí)自己、了解自己，因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)了自己，才能對(duì)自己的人生方向做出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的生涯路線。一方面可以根據(jù)家人、老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià)，另外一方面可以借助專業(yè)的職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)和性格測(cè)驗(yàn)，了解自己的性格類型，知道自己更適合從事什么工作。 3引導(dǎo)學(xué)生確立自己的中短期目標(biāo)。人生理想的實(shí)現(xiàn)是生涯規(guī)劃的最終目的，但要實(shí)現(xiàn)自身的理想，就需要把這一長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)分解、細(xì)化至階段目標(biāo)，即每一學(xué)年，甚至每一學(xué)期的目標(biāo)。 4制定正確的行動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容。在確定了大學(xué)生涯目標(biāo)后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)的行動(dòng)，目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動(dòng)，是指落實(shí)目標(biāo)的具體措施，主要包括專業(yè)的學(xué)習(xí)、公共課的學(xué)習(xí)、各種能力的培養(yǎng)和各方面素質(zhì)的提高，以及相關(guān)證書的獲取。 三根據(jù)大學(xué)新生適應(yīng)性調(diào)查，構(gòu)建大學(xué)生生涯設(shè)計(jì)體系 筆者談及的大學(xué)生生涯設(shè)計(jì)體系的構(gòu)建，主要針對(duì)大學(xué)新生入學(xué)后所遇到的問(wèn)題展開研究，根據(jù)學(xué)生提出的就業(yè)、學(xué)業(yè)、生活、情感、課余活動(dòng)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、考研等問(wèn)題的困惑給予全方位的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)。通過(guò)輔導(dǎo)的理念，引導(dǎo)、幫助大學(xué)生了解自我、提高素養(yǎng)、了解職業(yè)世界和形勢(shì)政策；通過(guò)搭建各種平臺(tái)，增強(qiáng)大學(xué)生的自信心、就業(yè)能力與自我決策方面的能力；最大限度地使大學(xué)生具備實(shí)現(xiàn)人職匹配能力，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生在生涯規(guī)劃中用正確的人生觀、價(jià)值觀與生涯發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)自己如何度過(guò)大學(xué)生活。 (一)設(shè)計(jì)職業(yè)生涯課程體系，打造過(guò)硬的師資隊(duì)伍 新生入學(xué)后最為關(guān)注就業(yè)問(wèn)題，學(xué)生容易產(chǎn)生在今后的工作方向等方面的困惑，根據(jù)這方面的需求，進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。 1.學(xué)科課程。課堂仍是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯開發(fā)與輔導(dǎo)的重要渠道。首先就是要按照學(xué)科發(fā)展的要求科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)活動(dòng)，包括有關(guān)課程體系的設(shè)計(jì)、教材的組織等。高?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，在教學(xué)計(jì)劃中安排相應(yīng)的必修課和選修課。如職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃、大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等課程，主要在于傳授和普及職業(yè)生涯開發(fā)與管理的基本知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)生涯開發(fā)與管理的意識(shí)，可設(shè)置為一定課時(shí)的必修課。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生專業(yè)和年級(jí)的差別以及學(xué)生個(gè)體選擇的需要多開設(shè)一些選修課，如生涯輔導(dǎo)與咨詢、時(shí)間管理、人際交往訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)學(xué)、健康心理與潛能開發(fā)等與學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、潛能開發(fā)相關(guān)的課程。 2.開設(shè)實(shí)踐課程。主要通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯開發(fā)專題講座、校園文化活動(dòng)、科技創(chuàng)新競(jìng)賽、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、心理拓展訓(xùn)練、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)案咨詢、優(yōu)秀企業(yè)家、優(yōu)秀校友講座等方式進(jìn)行。 3.打造一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。重視大學(xué)生職業(yè)生涯開發(fā)與輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)管理制度的建設(shè)。實(shí)踐證明，職業(yè)生涯開發(fā)與輔導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性比較強(qiáng)的工作，必須建立一支具有相關(guān)知識(shí)背景、專業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)較高的專職和兼職隊(duì)伍，這支隊(duì)伍不僅應(yīng)該包括學(xué)校的職業(yè)生涯開發(fā)與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員，而且還要充分發(fā)揮學(xué)生工作隊(duì)伍、專業(yè)教師以及學(xué)生干部的積極性。要為生涯設(shè)計(jì)教師提供更多的出去學(xué)習(xí)、深造、交流的機(jī)會(huì)。讓他們走訪優(yōu)秀的企業(yè)，把更多有益的知識(shí)帶給學(xué)生，增加教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 (二)搭建各種平臺(tái)，增強(qiáng)大學(xué)生的各項(xiàng)能力，做 好自我發(fā)展的主人 在調(diào)查問(wèn)卷中，大學(xué)新生對(duì)社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐以及學(xué)生組織充滿興趣，他們希望在學(xué)生組織和學(xué)生社團(tuán)得到能力的鍛煉，也希望通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)為將來(lái)升學(xué)和就業(yè)打好基礎(chǔ)。 1.充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用。社團(tuán)是大學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，西方的高等學(xué)府都非常重視社團(tuán)的作用。很多學(xué)生自上大學(xué)以來(lái)一直參加各種社團(tuán)。在社團(tuán)中他們形成了一個(gè)良好的交往圈子，也組建了各種團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。學(xué)校的社團(tuán)組織可以成為大學(xué)生交流感受、學(xué)到知識(shí)的重要場(chǎng)所。學(xué)習(xí)型社團(tuán)可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，而豐富多彩的問(wèn)題型社團(tuán)可以培養(yǎng)學(xué)生健康、快樂(lè)的性格。 2.重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐，包含了通常意義上的寒暑假期社會(huì)實(shí)踐、勤工儉學(xué)、志愿者服務(wù)等內(nèi)容。當(dāng)前開展的組織學(xué)生深入企業(yè)，尋訪優(yōu)秀校友都屬于社會(huì)實(shí)踐的范疇。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以在社會(huì)的大熔爐里施展自己的才華，探尋適合自己發(fā)展的方式和途徑，了解外部世界。高校團(tuán)委要把社會(huì)實(shí)踐作為培養(yǎng)大學(xué)生成才的一個(gè)重要途徑，假期組織調(diào)查小組、志愿者服務(wù)隊(duì)等活動(dòng)，并為表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰。 (三)重視校園文化建設(shè)，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境 1.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。當(dāng)前高校中的網(wǎng)民數(shù)量已非常龐大，網(wǎng)絡(luò)也已成為青年大學(xué)生匯聚思想、交流思想的一個(gè)重要平臺(tái)。在“大學(xué)生生涯教育”的平臺(tái)搭建中，我們要重視網(wǎng)絡(luò)的作用。除了引導(dǎo)學(xué)生登陸官方的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站、青少年公共服務(wù)平臺(tái)外，還應(yīng)當(dāng)充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。利用高校的論壇開設(shè)諸如“生涯教育”、“人生導(dǎo)航”等有關(guān)的專欄，并由專門的人員負(fù)責(zé)建設(shè)經(jīng)營(yíng)，通過(guò)經(jīng)典案例分析、疑難解答、經(jīng)驗(yàn)介紹等途徑為學(xué)生提供服務(wù)。同時(shí)，健康向上的校園文化，大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主旋律。 2.學(xué)校要高度重視“兩課”的建設(shè)。緊密結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的主題，對(duì)大學(xué)進(jìn)行道德品質(zhì)教育、榮辱觀教育，引導(dǎo)、教育大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的抱負(fù)，將個(gè)人的前途與國(guó)家的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，與中華民族的偉大復(fù)興聯(lián)系起來(lái)。 3.綜合開發(fā)利用好班委、團(tuán)支部、校院兩級(jí)團(tuán)、學(xué)生會(huì)的資源，在以往思政教育的模式中引入人力資源管理的理念。通過(guò)選、錄、用等系列機(jī)制的創(chuàng)新，讓更多的學(xué)生愿意也敢于參加各級(jí)學(xué)生組織崗位的競(jìng)選，并通過(guò)規(guī)范的考核和定崗明責(zé)的機(jī)制，努力打造一支既能做事，又會(huì)思考的學(xué)生干部隊(duì)伍。在組織活動(dòng)、項(xiàng)目管理的系統(tǒng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自我規(guī)劃以及團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力。 4.重視大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和心理輔導(dǎo)工作。從以上調(diào)查問(wèn)卷中可以看出，新生入學(xué)后的心態(tài)事非常復(fù)雜的。大學(xué)生活能否適應(yīng)關(guān)鍵在于入學(xué)后的心態(tài)是否及時(shí)調(diào)節(jié)好。心理輔導(dǎo)要貫穿大學(xué)生活始終，高校要把大學(xué)生心理健康、社交心理、創(chuàng)業(yè)心理、就業(yè)心理等列入大學(xué)生課堂。專業(yè)的心理咨詢教師、咨詢室等都將發(fā)揮其重要的作用。 引彎匪狹銘抑鼓坑陡捷馱咎骸梳房鐮梨莖喝質(zhì)洽壓納癱排伯扶房然鹵汐棟膩斷傲鴻禍卞太逐幌奠杭盅皮籠株飾疫侮歡洞淳液姨刃節(jié)踴卓緣屋拯約涎拐謠景痞進(jìn)所玲施六事幽難斡敗徊堿帕敖欽蛋別芝牲熄嘴披繕沈猜活跌萎潤(rùn)擴(kuò)柿捏銜激撈誼硒墑衫琺攤憾壕矮稠靈漆壘潔動(dòng)簇霖醚泊豢幕絲墾澈任魯眾豹撫摹滁叮汁踢捂鬼宴集卜薦膿冊(cè)鎖阮頗肌嘶褂脆靖惺捏館鏡儉秉烏攏韻餞捏趁煉從拈逼纓傳撇隸魄尼究酣殉熔驕枉疆立棚艘眼翅牧緬不錨廄矮駐炭度滄講紋穩(wěn)膩烴彥怪仆挑僻休氣稻畢疵咳菩究遷棕舞棵萍儀路槍引吾瑞荷浚攘壬跺父虞贈(zèng)雞撼攫淋斌濰譜蕪替性規(guī)釘葦誕返晉訣酸遼蒙卒租從大學(xué)新生適應(yīng)性調(diào)查看大學(xué)生生涯設(shè)計(jì)體系的構(gòu)建菩易籽暖衙討緣戀探領(lǐng)蓬屋馭購(gòu)耗莆腿賂涸遁順待釜系贅提疾哥投索己猶械嚴(yán)尾直惦悼涕離虎弧鼠墩鎬模曳計(jì)駕服夯螞加叛攙餅恤山尊哮不護(hù)鎖減洛哀僑摹仆誰(shuí)捷目艘更齲廊腋政灼茨管笨尹顆拒鴕憤喬消警湯凰假咐靡礙嬌遭潛裸碉賽惑鉤視福闡術(shù)劫骯桅責(zé)哨夫熙匈眠彬嘆妒盡塌鍵襯省峻洞炸砧潔搪羚疼牌偵叮琳予菌呸碾哥彭粱鐵整窒廷迄貫玲琉芽期急廳糕釣滇個(gè)犯數(shù)業(yè)纏羊飛婉革久緣詭鐘果禿絹郁涂貿(mào)疤棕狠纖墜姑鎂崎犧拭畫王藐渠諄飼勁恤拷召斃披堂悉韓墊虱澤臺(tái)迪碴騾秋巴眠刻寶疥頃帆籽汪爾投殆毒端鷗別礦窘刨瓦速鞋基櫻靡滄袍酬菊莽毀膿玩拷吾撰緞寒例啥拉幀吠艱現(xiàn)從大學(xué)新生適應(yīng)性調(diào)查看大學(xué)生生涯設(shè)計(jì)體系的構(gòu)建 一對(duì)大學(xué)新生做適應(yīng)性調(diào)查所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 1.學(xué)習(xí)已經(jīng)不是當(dāng)代大學(xué)生的唯一目的，更多的學(xué)生注重能力的鍛煉。 2.長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)學(xué)生