2019_2020學年高中語文第四單元文言文（3）第14課鴻門宴練習粵教版必修5.docx

鴻門宴一、基礎考查1下列加點的字注音全部正確的一項是()A戮力(l)杯杓(zhu)犒勞(ho)目眥(z)B卮酒(zh)刀俎(z)鯫生(zhu)瞋目(chn)C數(shù)目(sh)美姬(j)崤山(xio)樊噲(kui)D參乘(shn)侍坐(sh)彘肩(zh)須臾(y)解析：選D。A項，“杓”讀sho，“犒”讀ko；B項，“鯫”讀zu；C項，“數(shù)”讀shu。2下列加點詞語的解釋有誤的一項是()A旦日饗士卒 饗：用酒食犒賞B此亡秦之續(xù)耳 續(xù)：后繼者C沛公起如廁 如：如同D今事有急，故幸來告良 幸：幸而解析：選C?！叭纭痹谶@里是動詞，到去。3對下列句子中加點的“為”字的用法歸類正確的一項是()使子嬰為相，珍寶盡有之旦日饗士卒，為擊破沛公軍吾令人望其氣，皆為龍虎誰為大王為此計者約為婚姻若入前為壽若屬皆且為所虜如今人方為刀俎A/B/C/D/解析：選A。動詞，擔任。介詞，給，替。動詞，是。動詞，結為。介詞，表被動。4下列語句中加點的詞語與現(xiàn)代漢語中意思相同的一項是()A沛公居山東時，貪于財貨，好美姬B沛公奉卮酒為壽，約為婚姻C故遣將守關者，備他盜出入與非常也D沛公則置車騎，脫身獨騎解析：選D。D項，“脫身”古今意思相同，是“離開某場所，擺脫某事情”的意思。二、閱讀理解閱讀下面的文言文，完成58題。項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。于是項王乃上馬騎麾下壯士騎從者八百余人直夜?jié)铣鲴Y走平明漢軍乃覺之令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百余人耳。項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰：“左?！弊蟆Ｄ讼荽鬂芍?，以故漢追及之。項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。項王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也?！蹦朔制潋T以為四隊，四向。漢軍圍之數(shù)重。項王謂其騎曰：“吾為公取彼一將。”令四面騎馳下，期山東為三處。于是項王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。與其騎會為三處。漢軍不知項王所在，乃分軍為三，復圍之。項王乃馳，復斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏曰：“如大王言?！?對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()A左右皆泣，莫能仰視莫：沒有B然今卒困于此 卒：最終C赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里辟：同“避”，倒退D復聚其騎，亡其兩騎耳 亡：失去，損失解析：選A。莫：否定代詞，沒有人。6對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A于是/項王乃上馬/騎麾下/壯士騎從者八百余人/直夜?jié)?南出/馳走平明/漢軍乃覺之/令騎將灌嬰以五千騎追之B于是項王乃上馬騎/麾下壯士騎從者八百余人/直夜?jié)铣?馳走/平明/漢軍乃覺之/令騎將灌嬰以五千騎追之C于是/項王乃上馬騎/麾下壯士騎從者八百余人/直夜?jié)?南出馳走平明/漢軍乃覺之/令騎將灌嬰以五千騎追之D于是項王乃上馬騎麾下/壯士騎從者八百余人/直夜?jié)铣?馳走/平明漢軍乃覺之/令騎將灌嬰以五千騎追之解析：選B。敘述的核心是“項王率眾連夜突圍”，要依據(jù)文句中能顯示“突圍”情形的動詞或名詞來斷句。7下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A項羽在漢軍兵臨垓下之時飲酒夜歌，既表現(xiàn)了他的窮途末路，也從另一個方面反映了這位昔日馳騁疆場的英雄的悲壯人生。B在兵圍垓下之時，項羽對虞姬的“悲歌慷慨”，表現(xiàn)了這位“力拔山兮氣蓋世”的英雄的兒女情懷，司馬遷的這段描寫使人物形象更加豐滿、逼真。C八百多人的突圍隊伍到渡過了淮河后僅有一百余人，從一個側面表現(xiàn)了這次戰(zhàn)斗的慘烈，正是這慘烈的戰(zhàn)爭場面使項羽認識到自己是大勢已去。D文段結尾處寫“赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里”，從側面表現(xiàn)了這位末路英雄的威勢，此時的項羽仍然威風凜凜、不可侵犯。解析：選C。分析錯，從夜歌別姬一段中，我們就可以看出此時的項羽已經(jīng)知道自己大勢已去。8把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。譯文：(2)項王乃馳，復斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復聚其騎，亡其兩騎耳。譯文：解析：(1)中“破”是形容詞用作動詞，(2)句中“亡”是“損失”之義。答案：(1)我所抵擋的敵人都被打垮，我所攻擊的敵人無不降服，從來沒有失敗過，因而能夠稱霸，據(jù)有天下。(2)項王驅馬沖了上去，又斬了一名漢軍都尉，殺死了一百幾十人，又聚攏騎兵，僅僅損失了兩個人。參考譯文：項王的部隊在垓下修筑了營壘，兵少糧盡，漢軍及諸侯的軍隊把他團團包圍了好幾層。深夜，聽到漢軍在四面唱著楚地的歌，項王于是大為吃驚地說：“難道漢軍已經(jīng)完全取得了楚地？怎么楚國人這么多呢？”項王連夜起來，在帳中飲酒。有美人名虞，一直受寵跟在項王身邊；有駿馬名騅，項王一直騎著。這時候，項王不禁慷慨悲歌，自己作詩吟唱道：“力量能拔山啊，英雄氣概舉世無雙，時運不濟呀騅馬不再往前闖。騅馬不往前闖啊可怎么辦，虞姬呀虞姬，怎么安排你呀才妥善？”項王唱了幾遍，美人虞姬在一旁應和。項王眼淚一道道流下來，左右侍者也都跟著落淚，沒有一個人能抬起頭來看他。于是項王騎上馬，部下壯士八百多人騎馬跟在后面，趁夜色突破重圍，向南沖出，飛馳而逃。天快亮的時候，漢軍才發(fā)覺，命令騎將灌嬰帶領五千騎兵去追趕。項王渡過淮河，部下壯士能跟上的只剩下一百多人了。項王到達陰陵，迷了路，去問一個農(nóng)夫，農(nóng)夫騙他說：“向左邊走?！表椡鯉讼蜃?，陷進了大沼澤地中。因此，漢兵追上了他們。項王又帶著騎兵向東，到達東城，這時就只剩下二十八人。漢軍騎兵追趕上來的有幾千人。項王估計自己不能逃脫了，對他的騎兵說：“我?guī)П鹆x至今已經(jīng)八年，親自打了七十多仗，我所抵擋的敵人都被打垮，我所攻擊的敵人無不降服，從來沒有失敗過，因而能夠稱霸，據(jù)有天下。可是如今最終被困在這里，這是上天要滅亡我，絕不是作戰(zhàn)的過錯。今天固然決心戰(zhàn)死，我愿意給諸位打個痛痛快快的仗，一定勝它三回，給諸位沖破重圍，斬殺漢將，砍倒軍旗，讓諸位知道的確是上天要滅亡我，絕不是作戰(zhàn)的過錯?！庇谑前羊T兵分成四隊，面朝四個方向。漢軍把他們包圍起幾層。項王對騎兵們說：“我來給你們拿下一員漢將！”命令四面騎士驅馬飛奔而下，約定沖到山的東邊，分作三處集合。于是項王高聲呼喊著沖了下去，漢軍像草木隨風倒伏一樣潰敗了，項王殺掉了一名漢將。這時，赤泉侯楊喜為漢軍騎將，在后面追趕項王，項王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯連人帶馬都嚇壞了，倒退了好幾里。項王與他的騎兵在三處會合了。漢軍不知項王的去向，就把部隊分為三路，再次包圍上來。項王驅馬沖了上去，又斬了一名漢軍都尉，殺死了一百幾十人，又聚攏騎兵，僅僅損失了兩個人。項王對騎兵們說：“怎么樣？”騎兵們都敬服地說：“正像大王說的那樣。”三、語言表達9仿照下面的示例，給劉邦或項羽寫一段評論。要求：抓住人物特點，能從正反兩方面對人物加以評說，表述要有文采。(不超過150字)示例：荊軻：一劍，承載國之重負；一歌，詠盡生死別離；一笑，彰顯英雄本色。他有勇有謀，重諾守信；他睿智沉著，用大智應大局；他忠義剛直，視死如歸。然而縱使他豪情萬丈，卻逆不過歷史潮流，大勢所迫。時勢造英雄，亦能亡英雄。答：解析：無論贊揚與否，都須用準確的形容詞概括評價人物，然后用簡明的論據(jù)分析一下即可。答案：(示例1)項羽：他是一位懷揣壯志、果敢勇武的西楚霸王，他也是一位率真自尊、有兒女情長的偉丈夫。在普通百姓眼中，他是力扛鼎氣蓋世的英雄；在詞人眼中，他是令人仰慕的“人杰”“鬼雄”；在史學家眼中，他又是迷信武力、缺乏寬容、政治幼稚、令人扼腕的悲情英雄。(示例2)劉邦：他是一位家喻戶曉、有智謀、有遠見的漢代開國帝王，他也是一位能用人，尤其是能駕馭人的領袖。在史學家的眼里，他是一位頭腦靈活、隨機應變的智者；在普通民眾的眼里，他是一位勇于承擔責任、不自矜其功、能力達到了出神入化之境的妖人；在對手的眼里，他又是一個不學無術、卑鄙陰險、濫殺無辜的劊子手。10閱讀下面的一段話，各提取三個關鍵詞(也可以是短語)，來分別概括“歷史紀年法的史學觀”和“人學的史學觀”的特點。由于司馬遷認識到了歷史終歸是“人”的歷史，不是“天”的意志史，于是以“紹圣春秋”為使命的司馬遷拋棄了孔子既定的歷史紀年法編年體，而改用紀傳體。這絕不是一個技術問題，而是觀念問題。他對那冰冷的歷史巨輪投以輕蔑的一哂，然后滿懷慈悲地去關心輪子下的那些泣血的生靈，從而，我們看到，一代一代的人物以及他們對歷史必然性的反抗、對自身命運的體認，構成了史記的主色調(diào)。史學成了人學，必然性成了戲劇性，邏輯的鏈條崩潰了，生命的熱血噴涌而出(1)歷史紀年法的史學觀：(2)人學的史學觀：解析：本題考查壓縮語段的能力。解答時要注意從那些能夠體現(xiàn)二者差異的句子中提取相關信息，如“他對那冰冷的歷史巨輪投以輕蔑的一哂，然后滿懷慈悲地去關心輪子下的那些泣血的生靈”這一句就暗含了二者的不同特點，即“歷史紀年法的史學觀”“冰冷”，而“人學的史學觀”“慈悲”；又如“必然性成了戲劇性”和“邏輯的鏈條崩潰了，生命的熱血噴涌而出”這兩句里面的詞語，就明確包含了二者的各自特征。答案：(1)冰冷；必然性(或“歷史必然性”)；邏輯。(2)慈悲；戲劇性；生靈(或“命運”或“生命的熱血”)。11下面是一套評定特定國家或地區(qū)的和平程度的指標，請把這套指標寫成一段話。要求內(nèi)容完整，表達準確，語言連貫，不超過80個字。答：解析：從圖示看，“和平指標”包括兩個方面的指標，一是社會安全，它又包括公民互信程度、流亡人口數(shù)量、政治穩(wěn)定程度；二是軍事化程度，它又包括軍事開支額度、維和人員數(shù)量、軍事能力。把這些內(nèi)容用簡潔的語言表述出來即可。答案：“和平指標”包括社會安全和軍事化程度兩個標準。社會安全的衡量標準包括公民互信程度、流亡人口數(shù)量、政治穩(wěn)定程度，軍事化程度的衡量標準包括軍事開支額度、維和人員數(shù)量、軍事能力。12在畫線處填上恰當?shù)脑娢拿?，或填上自?chuàng)的五言以上(含五言)對聯(lián)。治學有三種境界。第一種境界是“_”，要志存高遠；第二種境界是“_”，要刻苦鉆研，百折不撓；第三種境界是“_”，終有靈感、妙悟，大有收獲。解析：三處都要緊扣中心，第一處是“要志存高遠”，第二處是“刻苦鉆研，百折不撓”，第三處是“終有靈感、妙悟，大有收獲”，而且要注意是詩文名句或五言以上(含五言)對聯(lián)。答案：(示例)