印刷媒體技術專業(yè)建設規(guī)劃

印刷媒體技術專業(yè)建設規(guī)劃印刷媒體技術專業(yè)建設規(guī)劃印刷媒體技術（原印刷技術）專業(yè)自2009年開始招生，至此已經招收8屆學生。由于發(fā)展狀況良好，被確定為學院的特色建設專業(yè)。根據(jù)學院的整體專業(yè)建設規(guī)劃和印刷媒體技術專業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求，本專業(yè)堅持“以學生未來為本，以教育品質為根，以人格素養(yǎng)為重，以技術傳創(chuàng)為徑”的學院教育理念，重視人格塑造和技能培養(yǎng)。充分調研運城周邊區(qū)域經濟發(fā)展狀況和特點，以及兄弟院校該專業(yè)建設情況和亮點，在此基礎上制定了印刷工程系印刷媒體技術專業(yè)（20172019年）建設規(guī)劃。一、印刷媒體技術專業(yè)現(xiàn)狀（一）專業(yè)設置印刷技術旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)素養(yǎng)，掌握印刷技術專業(yè)必備的基本技能及相關的基礎知識和專業(yè)知識，具備知工藝、精操作、會排故、能檢測的印刷技術核心能力，能勝任各類印刷企業(yè)的印刷圖文制作和印刷工藝設計、印刷及印后設備操作與維護，生產實施，質量監(jiān)管以及工藝流程管理等崗位的高素質技術技能型人才。（二）招生與就業(yè)情況運城職業(yè)技術學院印刷工程系印刷技術專業(yè)自2009年開始招生，目前已招收8屆學生，畢業(yè)生5屆。2009年招生56人，2010年招生34人，2011年招生34人，2012年招生36人，2013年招生27人，2014年招生55人，2015年招生45人，2016年招生72人，共招生242人。截至目前，在校生172人，畢業(yè)生已達185人。本專業(yè)的就業(yè)基地以山西的印刷企業(yè)為中心，向外輻射到天津、上海、廣東、四川、青島等地的大中型印刷企業(yè)，每年畢業(yè)生頂崗實習結束后，學院與企業(yè)進行協(xié)商，采取學生與企業(yè)雙方自愿和系部推薦的形式，大部分學生進入印刷企業(yè)工作，就業(yè)待遇和發(fā)展前景良好。就業(yè)單位對我系提供的專業(yè)畢業(yè)生表現(xiàn)非常滿意，每年的畢業(yè)招聘都呈現(xiàn)出了供不應求的態(tài)勢。截止現(xiàn)在，每年就業(yè)率均達到97%以上。（三）實訓條件建設情況印刷媒體技術專業(yè)依托系部2010年建成的印刷工程實訓中心開展實訓教學工作。實訓室條件良好，被山西省教育廳授予“山西省省級示范性實訓基地”、 被山西省新聞廣電出版管理局和運城市新聞廣電出版管理局授予“山西省印刷技術人才培訓基地”、“運城市印刷人才培訓基地”，與北京北大方正電子有限公司合作成立“數(shù)碼印刷培訓基地”，并于2012年獲批“中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地建設項目”。印刷工程實訓中心共建成5個實驗實訓室，分別為膠印實訓室、印后加工實訓室、數(shù)碼印刷實訓室、包裝儀器檢測實驗室、排版實訓室。擁有各類實驗實訓設備共計30多臺套。1. 硬件條件建設（表1）表1 校內實訓室情況一覽表序號實訓基地名稱面積(m2)主要設備名稱或軟件設備數(shù)量（臺/套）開設項目1膠印實訓室300J2108對開膠印機1膠印實訓、平版印刷工職業(yè)技能鑒定八開雙色膠印機12印后加工實訓室300四開混合式折頁機1膠裝書、騎馬釘、平訂書籍加工實訓程控切紙機1鐵絲訂書機1無線膠訂機1壓平機覆膜機1預涂覆膜實訓絲網(wǎng)繃網(wǎng)機1絲網(wǎng)制版、絲網(wǎng)印刷實訓，絲網(wǎng)局部上光實訓絲網(wǎng)曬版機1絲網(wǎng)烘版箱1絲網(wǎng)印刷機1絲網(wǎng)晾曬架1絲網(wǎng)UV光固機1全自動PS版曬版機2PS版制版全自動顯影機1烤版箱1沖版機拼版桌13數(shù)碼印刷實訓室80彩色數(shù)碼印刷機1數(shù)碼印刷實訓、數(shù)碼打樣黑白數(shù)碼印刷機1數(shù)碼打樣機1電腦54包裝儀器檢測實驗室300油墨適性儀1專色油墨調配、顏色檢測實訓電子分析天平2旋轉粘度計1油墨粘度檢測白度測定儀1紙和紙板光學性能、機械性能的測定紙板耐破度測定儀1壓縮強度試驗儀1耐折度測定儀1紙板戳穿強度測定儀1厚度測定儀15排版實訓室20氧化鋅制版機1氧化鋅紙基版制版實訓氧化鋅紙基版固版機1條幅機1條幅的制作電腦1印前排版2. 內涵建設情況（表2）表2運城職業(yè)技術學院2016-2017學年第一學期實訓室內涵建設統(tǒng)計表序號名稱所在系部主要功能開設項目實訓設計方案實訓室日志設備臺賬規(guī)章制度及操作流程技術資料學生作品利用情況實訓室衛(wèi)生情況開出率利用率1數(shù)碼實訓室印刷工程系面向印刷媒體技術、數(shù)字圖文信息技術、包裝工程專業(yè)，對學生進行數(shù)字印刷、印前排版、印前設計等3項內容實訓，及數(shù)字印刷技術等課程的理實一體化教學以及進行印前設計、排版，數(shù)碼印刷生產。1.噴墨成像技術2.靜電成像技術3.熱成像技術4.方正數(shù)碼印刷機的操作5.圖文信息的獲取6.圖像處理技術7.可變數(shù)據(jù)印刷8.制作一份個性化的作品，通過方正數(shù)碼印刷機完成輸出9.賀卡的設計與制作10.宣傳單頁的設計、制作及其印前處理11.海報設計與制作及其印前處理12.雜志內頁設計與制作13.VIP卡的設計14.書籍封面設計15.盒類包裝裝潢設計與制作16.對顯示器進行彩色校正17.使用掃描儀掃描一張彩色原稿18.使用漢王OCR軟件進行文字錄入有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有 4個制度， 2個操作流程與規(guī)范設備圖紙 3份,說明書 3份件10092膠印實訓室印刷工程系面向印刷媒體技術、數(shù)字圖文信息技術、包裝工程專業(yè)，對學生進行平版印刷工訓練、印刷流程綜合實踐、膠印機操作等3項內容實訓，及印刷設備等課程的理實一體化教學及平版印刷工工種的技能培訓技能鑒定和技能比賽等功能，同時承擔各項印刷生產任務。1.理紙操作2.飛達調節(jié)3.前規(guī)側規(guī)調節(jié)4.遞紙牙調節(jié)5.收紙調節(jié)6.印版拆裝7.橡皮布拆裝8.水墨輥拆裝與壓力調節(jié)9.走紙有有有有有有有有有有有 4個制度， 1個操作流程與規(guī)范設備圖紙 2份,說明書 2份件10081印后加工實訓室印刷工程系面向印刷媒體技術、數(shù)字圖文信息技術、包裝工程專業(yè)，對學生進行印后加工、絲網(wǎng)印刷、PS版制版等3項內容實訓，課程的理實一體化教學以及承擔各項印刷品的制版、印后加工和絲網(wǎng)印刷生產任務。1.覆膜產品制作實訓；2.產品上光綜合實訓；3.折頁實訓；4.平裝書籍制作實訓；5.精裝書籍制作實訓6.陽圖PS版的制版7.感光絲網(wǎng)版的制版有有有有有有有有有 4個制度， 4個操作流程與規(guī)范設備圖紙 10份,說明書 13份件10092排版實訓 室印刷工程系面向印刷媒體技術、數(shù)字圖文信息技術、包裝工程專業(yè)，對學生進行氧化鋅版制版等實訓，及制版原理與工藝等課程理實一體化教學，承擔各項印前排版、速印、條幅制作任務。1.氧化鋅紙基版制版有 有 有 4個制度， 3個操作流程與規(guī)范設備圖紙 3份,說明書3份 件10085包裝儀器檢測實驗室印刷工程系面向印刷媒體技術、數(shù)字圖文信息技術、包裝工程專業(yè)，對學生進行紙張、油墨性能檢測等內容的實訓，及印刷材料等課程的理實一體化教學。1.紙張定量、厚度、緊度的測定；2.紙和紙板耐折度、耐破度測定；3.紙和紙板光學性能的測定；4.紙板耐戳穿強度的測定；5.瓦楞紙板壓縮強度的測定；6.油墨黏度的測定；有有有有有有有有 4個制度， 1個操作流程與規(guī)范設備圖紙 10份,說明書 10份件10064（4） 教學團隊狀況 印刷媒體技術專業(yè)成立至今經過不斷的發(fā)展，教學團隊逐步壯大。專業(yè)現(xiàn)有專任教師9人。生師比為19%，其中具備講師以上職稱2人，碩士研究生學歷3人，占33.33%。 2014-2016年近三年來，本專業(yè)教師先后有4名教師晉升了學歷，6名教師的職稱得到了提升，3名教師被公派到臺灣進行進修研習，每年教師輪流到合作企業(yè)進行實踐1個月左右，與企業(yè)進行項目合作，開展員工的培訓多次，幫助企業(yè)提高企業(yè)員工的專業(yè)理論水平。同時，專業(yè)大力鼓勵年輕教師在提高教學水平，近三年專業(yè)學生滿意度調查結果，教師平均得分為97.5分，大于95分，同時，教師努力提升個人的科研學術水平，近三年撰寫專業(yè)學術論文共計1篇，完成實用新型專利2項，成功立項省級以上課題1項，院級課題3項。參與申報省級科研項目2項，編寫校本教材3本。教師的科研學術水平得到了非常顯著的提升。（五）校企合作開發(fā)狀況 目前，專業(yè)段林娟等多名教師已與永發(fā)印務公司及天津海順公司等企業(yè)商討達成了進行兩項企業(yè)橫向課題的研發(fā)意向，正在積極就經費、具體內容進行研討。1.校外實習基地在專業(yè)建立初期合作的校外實習實訓基地基礎上，近三年新增加校外實習實訓基地 家，主要包括：天津市華明印刷有限公司、上海榮陽實業(yè)發(fā)展有限公司、天津海順印刷有限公司、永發(fā)印務（四川）有限公司、永發(fā)（上海）紙漿模塑科技發(fā)展有限公司等。（見表3）2.教師企業(yè)實踐基地自2010年，學院定期組織教師下企業(yè)進行調研、學習，及時掌握專業(yè)發(fā)展動向，學習企業(yè)的先進技術，先進管理經驗，先進工藝水準，反饋學生實習狀況，畢業(yè)生就業(yè)情況等信息。以便及時調整專業(yè)培養(yǎng)方向，以求滿足企業(yè)用人需求。表3 印刷媒體技術專業(yè)校外實習實訓基地統(tǒng)計表序號基地名稱實訓崗位有無校企合作協(xié)議近三年實習基地使用天數(shù)近三年接收頂崗實習人數(shù)近三年接收畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)備注1運城良譽廣告有限公司印前制作員無90522016年7月開始合作2天津海順印刷有限公司燙金機助手品檢機助手無90122016年7月開始合作3天津華明印刷有限公司印刷助手、瓦楞裱紙機助手、糊盒機助手有960754廣東正博精密印刷有限公司印刷工、質檢工、調墨工有14401265青島賢俊龍印刷有限公司質量管理、質量檢測有480326永發(fā)印務（東莞）有限公司有限公司印刷學徒、模燙助手、凹印助手有144031167永發(fā)印務（四川）有限公司凹版制版 品檢有50152016年10月開始合作8永發(fā)（上海）紙漿模塑科技發(fā)展有限公司模燙助手無5092016年10月開始合作二、專業(yè)建設指導思想專業(yè)建設貫徹“以學生為中心”的教學理念，課程設置要以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，加強人才在職業(yè)崗位上創(chuàng)造性地完成任務和從事實際職業(yè)活動能力的培養(yǎng)。課程內容則要以印刷業(yè)發(fā)展對印刷技術人才需求為依據(jù)，分析印刷技術類崗位群的要求，明確勝任這些職業(yè)崗位需要具備哪些基本能力。并對能力進行分解和重新整合，建立相應的印刷技術職業(yè)崗位群能力模塊，然后研究每一能力模塊中應培養(yǎng)的職業(yè)技能和具有的知識結構。三、專業(yè)建設建設思路及目標（一）建設思路專業(yè)建設應適應印刷業(yè)的可持續(xù)發(fā)展需求。建設思路是研究如何縮小畢業(yè)生知識結構與社會需求的差距，如何縮小本專業(yè)在教學內容、教學方法、考核方法與專業(yè)培養(yǎng)目標之間差距等一系列問題。我系結合生源的特點，在專業(yè)建設與教學計劃中弱化了專業(yè)的學術性、系統(tǒng)性、完整性和理論性，強化技術技能和應用開發(fā)訓練，避免傳統(tǒng)教學中的三段式課程模式。基礎理論課以“必需”“夠用”為原則，以能滿足職業(yè)發(fā)展和專業(yè)知識需要為標準，突出技能訓練。專業(yè)基礎課則根據(jù)印刷技術崗位的職業(yè)性和專業(yè)重點進行設置。講授印刷技術職業(yè)崗位群人才所需要的理論和專業(yè)知識，突出其崗位群技術能力的培訓和鍛煉。在教學過程中應采用項目化和綜合化教學，項目化教學既可以適合一類職業(yè)崗位技術的需要，也可以適合不同專業(yè)學生的知識和技術需要。而綜合化教學則主要針對學生崗位群的訓練要求和知識結構進行整合，目的是培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新應用能力。（二）專業(yè)建設目標1.總體目標作為運城職院的特色專業(yè)，我們的目標是在建成院級特色、品牌專業(yè)的基礎上，力爭建成省級特色及品牌專業(yè)，成為學院未來第一批升本重點專業(yè)。1.師資隊伍建設（1）專業(yè)帶頭人達到省級雙師型教學名師；（2）加強隊伍結構建設，副高級以職稱教師達到40%；碩士以上學位教師達到70%；（3）80%教師達到雙師型教師要求。（4）提升教師科研能力，發(fā)表論文20篇；出版各種教材3部；出版國家“十三五”規(guī)劃教材1部，開發(fā)省級以上教改和科研項目3個，研發(fā)企業(yè)應用項目2個，發(fā)表實用新型專利或發(fā)明專利3個。2.實驗實訓條件建設與現(xiàn)代印刷企業(yè)的設備與技能要求的差距還比較大，目前的實訓條件還遠遠不能滿足于印刷技術專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的要求，因此印刷技術專業(yè)預在現(xiàn)有條件的基礎上不斷新增建設內容，形成實力強大的實驗實訓基地，（1）增建印前設計打樣、印刷作品陳列室2個實訓室，印刷實訓室數(shù)量擴大至7個；（2）校企合作建成省內一流校內實訓基地；（3）建設14個穩(wěn)定的校外實習基地。同時增加部分設備，如表4所示。表4：實驗實訓現(xiàn)有條件與增建內容表子項目名稱現(xiàn)有條件新建設內容膠印設備對開單色、八開雙色印刷機四開四色膠印機制版設備PS版曬版機CTP制版機包裝印后設備裝訂設備、覆膜機模切機、盒型打樣機、燙金機印前設計計算機電腦數(shù)量少新增加至少40臺電腦3.人才培養(yǎng)(1)專業(yè)招生學生數(shù)穩(wěn)定在70人/年，畢業(yè)生職業(yè)資格取證率100%；(2)專業(yè)核心和能力必修課程大部分以“做學合一”方式在實驗實訓室完成；(3)專業(yè)實訓70%學時在校內生產型實訓基地，或校企合作企業(yè)完成；(4)專業(yè)實習全部在校外實習基地以頂崗實習的方式完成，時間不少于半年。4. 課程體系與教學內容改革對核心課程進行綜合化改革及內容的優(yōu)化組合，滿足學生就業(yè)技能與職業(yè)素質所必備的綜合性知識及核心技能，保證學生具備一生職業(yè)發(fā)展與遷移所必需的相對完整的知識、能力與素質結構。(1)課程綜合化和教學模式改革根據(jù)人才培養(yǎng)要求，依托實驗實訓條件，對課程內容作縱向和橫向的整合，以突出職業(yè)綜合知識和綜合實踐能力培養(yǎng)。按照任務驅動、項目導向的方式精心設計教學內容，形成學做合一的教學模式，組織編寫核心課程的特色教材與實訓指導書。(2)專業(yè)核心課程教學資源建設依托學院的數(shù)字化公共教學資源建設平臺，建設本專業(yè)核心課程基本教學資源庫(課程標準、試題庫、試卷庫、教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄、校本教材和立體化教材等)。2.具體目標（1）教學團隊建設通過已經引進的專業(yè)帶頭人陳永常和劉筱霞教授，采取“以老帶新、重在培養(yǎng)青年教師”的原則與形式，培養(yǎng)印刷技術專業(yè)教研室主任陳春霞老師盡快成長為印刷技術專業(yè)領域內具有一定成就，具有豐富的專業(yè)建設和管理經驗的專業(yè)領頭羊。同時，從所有專業(yè)專任青年教師中選撥34名優(yōu)秀的骨干教師，重點培養(yǎng)他們的科研和項目開發(fā)能力，并結合2門精品課程的建設，開發(fā)課程建設配套的教學資源庫、教材、教學方法和手段以及考核評價體系。在專業(yè)教學團隊中培養(yǎng)副教授1名，講師4名，引進2名在印前圖文制作和印刷設備操作方面具有3年以上工作經驗，本科以上學歷的人才；派遣4名左右專業(yè)骨干教師下企業(yè)實踐鍛煉，獲取高級職業(yè)資格證書，逐步提升專任教師的學歷，使印刷技術專業(yè)的教學團隊的學歷、職稱和雙師結構更加合理化。（2）人才培養(yǎng)模式改革分析印刷企業(yè)核心崗位能力，依據(jù)崗位基本能力制定培養(yǎng)目標，設置開設課程的內容，制定合理的人才培養(yǎng)模式與課程體系，充分發(fā)揮“政、校、企、行”四位一體的聯(lián)合培養(yǎng)模式的作用，繼續(xù)與山西臣功印刷包裝有限公司、永發(fā)印務（東莞）有限公司、天津市華明印刷有限公司等校企合作企業(yè)加強合作，繼續(xù)實行企業(yè)訂單培養(yǎng)、企業(yè)獎學金制度以及企業(yè)捐贈設備等已開展的培養(yǎng)模式，并進一步深化合作，承接企業(yè)的應用項目，并選拔優(yōu)秀的學生參與到項目的實際任務當中，使學生在項目任務中獲取技能。（3）課程建設結合專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革要求，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系的要求，依托實訓中心的實訓條件和合作企業(yè)的設備和人力資源環(huán)境，將印刷質量檢測與控制、印刷設備、印后加工工藝等專業(yè)核心課程打造成“理實一體化”課程，實行企業(yè)真實工作任務為導向的教學過程設計，建立一套完整細化、實用有效的考核評價體系。結合職業(yè)資格技能鑒定與企業(yè)的用人需求，與專業(yè)建設委員會的成員進行討論，做好印后加工工藝和制版原理與工藝等2門院級精品課的建設工作，并逐步改進，選取其中1門努力打造成省級精品課程。（1）建設2門院級精品課，省級精品課程1門;（2）建設項目化校本教材3本，規(guī)劃教材1本。（3）實踐教學條件建設在現(xiàn)有校內實訓基地基礎上，增加建設印前設計打樣實訓室；印刷作品陳列室2個實訓室，使現(xiàn)有印刷實訓室數(shù)量擴大至7個；校企合作建成省內一流校內實訓基地；建設山西臣功印刷包裝有限公司、永發(fā)印務（東莞）有限公司等14個穩(wěn)定的校外頂崗實習基地。校內實訓基地通過與學院和企業(yè)協(xié)商，合作建設印前設計實訓室和作品陳列室等2個實訓室，從企業(yè)引進先進的四色膠印機和CTP制版機，使印刷和印后設備成套化，用以承擔日益擴大的實際生產任務，使印刷技術專業(yè)的印刷設備、膠印機操作、印刷流程綜合實踐、制版原理與工藝、印后加工工藝等專業(yè)核心和能力必修課程能夠開展很好的理實一體化教學，使實訓技能直接與企業(yè)設備技能相對應。同時可承接運城周邊的印刷企業(yè)員工培訓和針對校內學生及校外企業(yè)一線員工的平版印刷工（中、高級）職業(yè)技能鑒定，承擔山西省和院級印刷技能大賽，“以賽促教、以賽促學、以賽促建”。校外頂崗實習基地在已建立的校外頂崗實習基地的基礎上，與北京、太原、深圳、運城、西安等地的太原天辰印刷有限公司、西安環(huán)球印務有限公司、深圳賢俊龍印刷有限公司等企業(yè)合作再建立5個校外頂崗實訓基地，建立長期的實習、就業(yè)合作關系，保證印刷媒體技術專業(yè)頂崗實習的滿意率、就業(yè)率均達到97%以上。完善頂崗實習和就業(yè)跟蹤和反饋制度，依據(jù)跟蹤和反饋的情況來優(yōu)化現(xiàn)有的頂崗實習方案，建立健全企業(yè)頂崗實習評價制度和考核機制，淘汰頂崗實習中措施不力，學生滿意度太差的企業(yè)。 （1） 建立突出能力培養(yǎng)的課程標準 將印刷行業(yè)技術標準及相關的國家職業(yè)資格標準融入優(yōu)質核心課程建設，繼續(xù)優(yōu)化專業(yè)課程的課程標準，符合專業(yè)能力培養(yǎng)的需求。（2） 教學模式改革 全面推行理實一體化教學模式，以項目任務為載體開展教學，所有課程實現(xiàn)理實一體化教學，采用產學一體、多媒體教學、案例教學等多種手段相結合的教學方法。 （3）考核方法、手段改革 按照工學結合的教學模式要求，改變傳統(tǒng)的考試與考查方式，對課程采取以項目、任務、作品考核為主的過程考核與期末考核相結合的考核方式。（4）精品課程建設 建設期內在制版原理與工藝建成院級精品課程基礎上，建設2門院級精品課，再在建設過程中，按照精品課建設標準所要求的教學內容、教學方法與手段、教學隊伍、實踐條件、教學效果等指標進行重點建設，在建設中注重課程設計的高職理念和以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點的建設思路。進而建成省級精品共享課程1門，院級2門。見表5。 表5 課程建設計劃序號課程名稱達到目標完成時間負責人1制版原理與工藝省級精品共享課程建設201712陳春霞、劉蓓2印后加工工藝院級精品共享課程建設20186段林娟、張銳 3.教材建設 在原有由楊軍旗老師主編的膠印機操作和劉筱霞教授主編的膠印故障分析與排除和包裝機械與設備2本正式出版的專業(yè)教材基礎上，組織部分骨干教師對專業(yè)部分課程進行教材建設。正式出版項目化校本教材2本，規(guī)劃教材1本。見表6。表6 教材建設計劃序號課程 名 稱教材類型完成時間負責人1平面設計與制作自編教材20175李靜2包裝印刷工藝自編教材（力爭規(guī)劃教材）201712段林娟4.課程網(wǎng)絡平臺（教學資源庫）把制版原理與工藝打造成本專業(yè)的亮點，由相關課程教師組建網(wǎng)絡資源建設團隊，對其進行網(wǎng)絡教學資源庫建設。并進行專業(yè)核心課程印后加工工藝的網(wǎng)絡平臺建設，最后逐步擴展到專業(yè)教學資源庫的建設。（三）教學團隊建設通過引進、培養(yǎng)、校企互聘相結合，培養(yǎng)3名校內專業(yè)帶頭人、送骨干教師去培訓進修，送青年教師下企業(yè)鍛煉，建設一支“結構合理、能講會做、專兼結合、能力突出”的教師隊伍。增聘4名左右企業(yè)專才和能工巧匠作為兼職教師。1. 專業(yè)帶頭人的引進與培養(yǎng)參加境外培訓，國際交流學術會議，在企業(yè)兼職做技術負責人，承擔企業(yè)項目和縱向課題項目，與本科院校教師合作培養(yǎng)研究生，指導青年教師等方面提升，使之達到在省內同類院校同類專業(yè)領軍水平。專業(yè)帶頭人必須是具備先進職教理念、教學水平高、創(chuàng)新能力強、具有企業(yè)實踐經驗的“雙師型”教師。2. 專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)與提高確定骨干教師隊伍，培養(yǎng)4個專業(yè)骨干教師分別負責印前圖像處理、圖文制作與排版、印刷設備、印后加工工藝4門專業(yè)核心課程建設任務。同時要求每人每年至少完成1篇教改論文，1篇專業(yè)論文，教學團隊完成1個校企合作開發(fā)項目，或1個教改課題。3. 青年骨干教師培養(yǎng) 培養(yǎng)9名青年骨干教師，選拔中青年教師下企業(yè)鍛煉或參加師資培訓基地各類培訓，以提高實踐教學能力和服務產業(yè)能力提高教學能力；鼓勵青年教師繼續(xù)深造，攻讀碩士和博士學位，提升理論水平。并鼓勵青年教師積極申報社會職稱和校內職稱，盡快提升職稱。4. 兼職教師 與運城周邊企業(yè)合作，聘請3名兼職教師，參與人才培養(yǎng)方案制定、優(yōu)質核心課程建設、技術應用、實訓教學、教改等工作；聘請2名兼職教師擔任校內實訓和校外頂崗實習的指導教師。5.團隊建設鼓勵教師多進行交流、協(xié)作，充分發(fā)揮個人特長，組建有團隊協(xié)作能力的項目開發(fā)團隊，在精品課程建設、校企合作開發(fā)項目、大賽等方面進行協(xié)作，共同開發(fā)。鼓勵教師多總結經驗，要求每位教師每年至少參與編寫教材1本，發(fā)表論文1篇。具體建設計劃見表7。表7 專業(yè)群師資隊伍項目建設計劃序號建設項目培養(yǎng)、引進計劃工作內容負責人1培養(yǎng)專業(yè)帶頭人學習先進的教育理念和包裝印刷行業(yè)的前沿技術，發(fā)表論文每年做行業(yè)前沿技術和發(fā)展動態(tài)講座制定、論證、審核專業(yè)人才培養(yǎng)方案參與青年教師培養(yǎng)工作汪偉參加國內高校組織的技術應用項目，參加國內相關學術會議在企業(yè)進行生產實踐，每年在企業(yè)時間累計不少于2個月2培養(yǎng)骨干教師參加國內專業(yè)進修，獲相應證明參與人才培養(yǎng)方案的制定、論證、審核參與1個校企合作開發(fā)項目汪偉、陳春霞、段林娟專業(yè)教師到企業(yè)參與生產實踐或參加職業(yè)技能培訓，取得中級職業(yè)資格證書，發(fā)表專業(yè)學術論文每年在企業(yè)實踐時間累計不少于1個月 4兼職教師聘請具有高級工程技術職稱，本科以上學歷或技師、省以上技能大賽獲獎者兼職教師參與制定實訓課課程標準引入企業(yè)真實生產案例汪偉（四） 實踐條件建設1.校內實踐教學條件建設在原有5個實訓室基礎上，繼續(xù)擴大設備規(guī)模，使設備成套化。1. 引進四色四開膠印機，由校方投資建設，可承擔日常印刷實訓、多色膠印生產任務、技能鑒定培訓、考核和技能大賽訓練等。2. 引進CTP制版機一臺,由校方投資建設，可進行CTP印版的制作，使設備與培養(yǎng)的制版方面的能力與企業(yè)實際對接。3. 引進盒型打樣機、模切機等包裝印后設備，由校方投資建設，可進行包裝印刷品的印后表面整飾和加工實訓，承擔表面整飾工的技能鑒定和技能大賽培訓。4. 印前設計機房，由校方投資，建設完成至少40臺電腦的配置規(guī)模，用來承擔印刷印前制作、排版任務以及學生印前考證和職業(yè)技能鑒定、日常印前課程教學任務。5. 印刷作品陳列室，由校方投資建設，用來陳列和展覽學生實訓作品和印刷生產實際產品。2.校外實踐教學條件建設（1）擴大實習就業(yè)基地范圍 在目前已經建立的8家大中型印刷企業(yè)組成的頂崗實習基地基礎上，每年繼續(xù)與廣東、深圳、江浙地區(qū)以及山西、河北周邊的大中型印刷企業(yè)進行合作，開發(fā)穩(wěn)定的頂崗實習基地。逐步形成以運城、山西印刷企業(yè)為中心，向外輻射涵蓋全國各個大中型城市，尤其是印刷比較發(fā)達地區(qū)的企業(yè)的實習和實踐教學基地圈。（2）建立校外實踐跟蹤和企業(yè)評價機制 由專人負責，建立校外頂崗實習跟蹤制度，每個企業(yè)都由專門的人員負責，與企業(yè)協(xié)商頂崗實習中的具體事宜，制定更加合理的對頂崗實習學生的實習培養(yǎng)方案，跟蹤學生的思想、工作和學習生活進展，及時與企業(yè)溝通處理頂崗實習中出現(xiàn)的問題。同時建立對頂崗實習企業(yè)的評價機制，考核每年接受頂崗實習學生的企業(yè)在學生的實習培訓、定崗管理、待遇和學生個人能力提升方面所做的工作，考核成績不過關的與企業(yè)溝通，進行改進，兩年內沒有大的改觀，學生評價太低的企業(yè)，考慮與其終止實習就業(yè)合作。（五）校企合作與提升產業(yè)服務能力建設 校企合作與工學結合體制建設。通過行業(yè)、企業(yè)、學校三方聯(lián)動，建立校企合作協(xié)同創(chuàng)新育人機制，成立校企合作指導委員會，在專業(yè)建設、課程建設、師資建設、實習就業(yè)、研究開發(fā)等方面實現(xiàn)全面合作。 建立14個頂崗實習基地，20個就業(yè)基地；做大做強企業(yè)訂單班，再增加1-2個訂單班；校企共建校內實訓基地。1. 專業(yè)建設指導委員會 目前，印刷技術專業(yè)建設指導委員會現(xiàn)有的5名委員研究方向主要集中在平版印刷方面，今后繼