幼兒園談話活動教案范例分享

大大班班語語言言活活動動最最可可愛愛的的人人 一、設(shè)計意圖 活潑好動，好奇好問，愛模仿，易沖動，愛好交往是幼兒典型的年齡特征。 基于此，他們常常會在日常交往與活動中出現(xiàn)一些“可愛”的失誤行為，并且對 于可愛的理解更多停留在長相方面，不了解“可愛”也可能用來形容對我們做出 貢獻的人們。為此設(shè)計了本次活動，通過對“最可愛的人”這一話題展開討論與 聯(lián)想，使大班的孩子們能夠積極主動的去發(fā)現(xiàn)“可愛”這一品質(zhì)的寶貴性，從而 得以內(nèi)化與發(fā)展。 二、活動目標(biāo) 1 、認知目標(biāo)：知道每一個人都有可愛之處，明白“最可愛的人”的基本特 征。 2 、能力目標(biāo)：能夠大膽的表述自己的看法，學(xué)習(xí)如何成為一個“最可愛的 人” 。 3 、情感目標(biāo)：喜歡參加語言活動，樂意與他人交流想法。 三、活動重難點 1 、活動重點：能夠在眾人面前大膽談?wù)撟约旱挠^點，整理總結(jié)出最可愛的 人的特點。 2 、活動難點：學(xué)習(xí)如何成為一個“最可愛的人” ，感受談話活動的樂趣。 四、活動準(zhǔn)備 1 、物質(zhì)準(zhǔn)備： 可愛頌歌曲音頻， 升國旗視頻，灰太狼玩偶一只 2 、經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常生活中，有自己喜歡或崇拜的人。 五、活動過程 （一）歌曲導(dǎo)入，引入主題 教師播放歌曲可愛頌 ，通過提問引出主題。 師：大家在歌曲中聽到了什么？可愛是什么意思？ （二）出示玩偶，初步感知 1 、教師出示青青草原的小動物們的玩偶，請幼兒聊一聊誰是可愛的。 2 、幼兒自由選擇并說一說為什么認為小羊們是可愛的。 師：你覺得它小羊和灰太狼誰可愛？為什么呢？ （三）遷移經(jīng)驗，加深理解 1 、教師請幼兒說說自己心目當(dāng)中最可愛的人，并闡述原由。 2 、教師引導(dǎo)并與幼兒一同總結(jié)出最可愛的人共同的特征。 小結(jié)：其實我們每個人都有可愛的一面，我們通過討論發(fā)現(xiàn)了最可愛 的人都會有下面幾個基本的特點。樂于合作助人，有禮貌，有 愛心，有同情心，有責(zé)任心 （四）播放視頻，鞏固升華 1 、教師播放升國旗視頻，請幼兒談?wù)剬夥跑姷目捶ā?2 、結(jié)合自身，說說如何讓自己成為一個“最可愛的人” 。 小結(jié)：我們要像解放軍叔叔一樣，不僅僅會和老師同伴們團結(jié)友好， 同時還要尊敬父母長輩，熱愛我們的班集體，愛家鄉(xiāng)和祖國， 這樣才是最最可愛的人。 （五）放松活動，自然結(jié)束 教師再次播放音樂，請幼兒離開座位，站起身來放松放松，學(xué)習(xí)解放軍 走路的樣子，有秩序的離開活動室至戶外自由活動，自然結(jié)束談話活動。 六、活動延伸：至手工區(qū)制作玩偶，送給自己心目中最可愛的人。 大大班班談?wù)勗捲捇罨顒觿幼钭羁煽蓯蹛鄣牡娜巳?一、設(shè)計意圖 我們的生活中有很多“最可愛”的人，他們值得我們尊敬，值得我們感恩。 而幼兒年齡較小，他們還不懂得向身邊的人表達自己的愛。為了使幼兒發(fā)現(xiàn)自己 身邊“最可愛”的人，能夠表達自己的愛，故設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的語言表達 能力，培養(yǎng)幼兒感恩的心。 二、活動目標(biāo) 1 . 了解生活中還有哪些“最可愛”的人，知道表達愛的方法。 2 . 能夠大膽說出自己心目中“最可愛”的人，學(xué)會感恩他們。 3 . 愿意在同伴面前大膽表述，體驗愛和感恩的情感。 三、活動重難點 1 . 活動重點：懂得如何表達愛，知道生活中還有很多“最可愛”的人 2 . 活動難點：感受表達愛的情感，體驗感恩的情感。 四、活動準(zhǔn)備 1 . 物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲最可愛的人 ，音頻最可愛的人 ，繪畫材料 2 . 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過幫爸爸媽媽或爺爺奶奶錘背的經(jīng)驗 五、活動過程 （一） 、活動導(dǎo)入 1 . 歌曲導(dǎo)入，吸引幼兒的興趣。 教師播放歌曲最可愛的人 ，幼兒仔細傾聽。 師：小朋友們，從這首歌曲里，你們聽到了什么? （二） 、活動展開 1 . 出示照片，展開談話 （1 ）教師出示自己媽媽的照片，引導(dǎo)幼兒觀察 （2 ）教師介紹自己心中最可愛的人- 媽媽，幼兒傾聽 師：小朋友們，在你們身邊，有沒有“最可愛”的人呢? 請你們來說一說。 2 . 幼兒討論，自由表達 （1 ）幼兒間相互討論，說說自己身邊“最可愛”的人 （2 ）教師創(chuàng)設(shè)“小小演說家”的情境，引導(dǎo)幼兒談一談自己身邊“最可愛” 的人 師：小朋友們，那你們是怎么樣向他們表達愛的呢? 小結(jié)：原來表達愛的方式有很多種，比如幫他們捶捶背，給他們分享食 物，或者抱一抱他們。 3 . 教師提問，深入展開話題 （1 ）教師繼續(xù)提問幼兒，生活中還有哪些“最可愛”的人 （2 ）教師播放最可愛的人音頻，幼兒仔細觀看 師：小朋友們，現(xiàn)在你們能告訴老師，在我們生活中還有哪些“最可愛”的 人呢? 小結(jié)：其實我們的生活中有很多“最可愛”的人，比如給我們提供幫助的警 察叔叔，幫我們對抗病毒的護士姐姐，給我們提供食物的農(nóng)民伯伯，還有很多很 多，他們都是我們生活中“最可愛”的人。 4 . 開展“大聲說出來”活動，感謝最可愛的人。 教師鼓勵幼兒大膽的說出對自己心中最可愛的人表達感謝， 并討論其他感謝 的方法。 （三）活動結(jié)束 圍繞最可愛的人歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒做律動，自然結(jié)束活動。 六、活動延伸 幼兒去美工區(qū)，為自己心目中“最可愛”的人畫一張肖像，送給他們。 中中班班談?wù)勗捲捇罨顒觿幼钭羁煽蓯蹛鄣牡娜巳?一、設(shè)計意圖 “愿意與他人分享，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題”是中班幼兒末期所要實現(xiàn) 的重要目標(biāo)，但是通過平時在日常生活中的觀察，發(fā)現(xiàn)本班幼兒語言表達能力不 強，不愿意與同伴分享交流。故此，設(shè)計本次教學(xué)活動，支持、鼓勵幼兒與教師 同伴進行交談，體驗語言交流的樂趣，培養(yǎng)幼兒想說、敢說的精神，發(fā)展幼兒的 語言表達能力和思維能力。 二、活動目標(biāo) 1 、認知目標(biāo): 了解活動主題的內(nèi)容，知道“最可愛的人”所代表的含義。 2 、技能目標(biāo): 能夠大膽地運用語言進行描述，并且學(xué)會認真傾聽老師與同伴 講話。 3 、情感目標(biāo): 萌發(fā)與同伴交往的興趣，喜歡參加語言活動。 三、活動重難點 1 、活動重點: 大膽的向他人表達自己的想法，學(xué)會與同伴交流。 2 、活動難點: 體驗與同伴交往的樂趣，樂于參加語言活動。 四、活動準(zhǔn)備 1 、經(jīng)驗準(zhǔn)備: 幼兒有見過醫(yī)生，警察等人物的經(jīng)驗。 2 、物質(zhì)準(zhǔn)備: P P T課件，故事 五、活動過程 （一）活動導(dǎo)入 故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。 教師聲情并茂的為幼兒講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽，引出主題“最可愛的 人” （二）活動展開 1 、提問幼兒，幼兒初步感知“最可愛的人”所代表的含義。 （1 ）教師運用故事結(jié)尾提問幼兒小白兔被稱為最可愛的人的原因。 （2 ）幼兒自由表達想法 師: 在故事的結(jié)尾，熊大哥為什么要稱小白兔為最可愛的人？ 小結(jié): 通過教師的引導(dǎo)，要能理解可愛的人，是指樂于助人的人。 2 、幼兒自由討論生活中 “最可愛的人” 。 （1 ）教師表達心中最可愛的人，并鼓勵引導(dǎo)幼兒大膽討論 （2 ）幼兒自由討論、分享自己生活中遇到的“最可愛的人” 師: 請小朋友們來講一講你們在生活中所遇到的“最可愛的人” 。 小結(jié): 通過幼兒大膽的講述，培養(yǎng)幼兒的成就感和自信心。 3 、組織幼兒進行討論，談一談身邊“最可愛的人”的特征 教師組織幼兒小組進行討論，為幼兒總結(jié)最可愛的人的優(yōu)點以及如何 做事情。 師: 請小朋友們和自己的小組員討論一下，你們遇到的可愛的人都有 哪些優(yōu)點呢？ 小結(jié): 生活中最可愛的人有很多，包括醫(yī)護人員、警察、環(huán)衛(wèi)工人、爸 爸媽媽等，他們都是幫助我們的人，都是無私奉獻的人，都是偉大的人。 4 . 情境模擬，感受“最可愛的人”的辛苦 教師引導(dǎo)幼兒利用護目鏡、一次性手套、兒童雨衣、雨靴等材料模擬 醫(yī)護人員在疫情期間的工作，幫助幼兒更直觀深刻的了解最可愛的人的辛苦，萌 發(fā)感激之情。 （三） 、活動結(jié)束 教師總結(jié)小組討論結(jié)果，教育幼兒要尊重生活中“最可愛的人” ，愉快的結(jié) 束活動。 六、活動延伸 區(qū)域活動: 請幼兒到區(qū)角中扮演自己心目中的“最可愛的人” 。 中中班班語語言言談?wù)勗捲捇罨顒觿幼钭羁煽蓯蹛鄣牡娜巳?一、設(shè)計意圖： 綱要中指出“語言是能力是在運用的過程中發(fā)展起來的” ，本班幼兒在 區(qū)域活動時經(jīng)常會談?wù)撘恍╆P(guān)于自己喜歡的人的話題， 幼兒能說出喜歡的人物對 象，卻又不知從何說起，針對幼兒談話時所遇到的問題我設(shè)計了中班語言談話活 動最可愛的人 ，讓幼兒在自由寬松的談話氛圍中，了解人物描的角度與一定 的談話技巧，發(fā)展語言表達能力。 二、活動目標(biāo)： 1 . 知道可以從外貌，行為等角度描述可愛的原因 2 . 能在集體面前大膽表述自己的想法，學(xué)會用“我覺得最可愛，因為” 的句型表達 3 . 樂于與他人交談，萌發(fā)對生活中幫助自己的人的感激之情。 三、活動重難點： 1 . 活動重點：用外貌，行為等角度描述可愛的原因，喜歡進行談話活動 2 . 活動難點：能在集體面前用“我覺得最可愛，因為”的句型表達自己 的想法。 四、活動準(zhǔn)備 1 . 物質(zhì)準(zhǔn)備：動物圖片 經(jīng)驗準(zhǔn)備：有自己覺得可愛的人物 五、活動過程： （一）活動導(dǎo)入 問題導(dǎo)入，引出活動主題 教師提出“小朋友們喜歡動物嗎？為什么喜歡？”的問題讓幼兒大膽表達， 引出“可愛”一詞。 （二）活動展開 1 . 出示圖片，拋出問題，讓幼兒漸漸進入談話情境 教師出示小狗的圖片，提出問題，讓幼兒根據(jù)具體表象描述。 師：小狗可愛嗎？請你講講為什么？ 小結(jié)：小朋友們覺得從小狗的長得樣子和小狗的動作很可愛，我們再來想想 小朋友們覺得最可愛的人是誰呢？ 2 . 引導(dǎo)幼兒思考“最可愛的人”是誰，代入句型大膽表達。 （1 ） 創(chuàng)造安靜的環(huán)境，讓幼兒獨立思考，自由表達自己心中可愛的人 師：請小朋友們閉上眼睛，小嘴巴拉上拉鏈，悄悄的想一下自己覺得最可 愛的人是誰？（給予幼兒安靜思考的時間） （2 ）教師利用“我覺得最可愛”來表達自己的想法，幼兒嘗試模仿 輪流講一講你覺得最可愛的人是誰，代入句型覺得最可愛。 師：請你把自己的想法悄悄告訴坐在你旁邊的人，讓他說出來你覺得誰最可 愛 小結(jié)： 老師覺得醫(yī)生最可愛， 小明覺得奶奶最可愛， 小紅覺得爸爸最可愛等。 3 . 分小組積極討論，具體表達自己的想法 幼兒分小組討論“可愛的原因” ，大膽地在朋友面前表達自己的想法，教師 適時引導(dǎo)。 師：請小朋友們分成小組，圍圈坐在一起介紹你覺得誰最可愛，講一講你為 什么覺得他可愛 4 . 在集體面前使用完整句型表述 引導(dǎo)幼兒把小組討論時自己的想法和聽到的內(nèi)容在集體面前用完整句型分 享表達出來。 師：小明說“我覺得醫(yī)生最可愛，因為他笑的很好看。 ” ，我們請小朋友講一 講你覺得誰最可愛，因為什么。 3 . 活動結(jié)束 教師總結(jié)可以描述的角度，和可以使用的句型，對有進步的小朋友的給予表 揚，較安靜的小朋友積極鼓勵引導(dǎo)，自然地結(jié)束活動。 六. 活動延伸 請小朋友們回到家和爸爸媽媽分享一下你覺得“最可愛的人” 大大班班語語言言活活動動最最可可愛愛的的人人 一、設(shè)計意圖 綱要中指出： “語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。 ”幼兒獲得語言， 便開始掌握社會交往和思維的工具，學(xué)會逐漸用語言來表達自己的需要和情感， 用語言來調(diào)節(jié)自己的動作和行為，正是因為語言發(fā)展的重要性，所以我設(shè)計了本 次活動來發(fā)展幼兒的語言能力，學(xué)習(xí)如何表達自己的情感。 二、活動目標(biāo) 1 、認知目標(biāo)：懂得最可愛的人值得被愛，知道生活中有許多可愛的人。 2 、技能目標(biāo)：學(xué)會傾聽他人講話，知道他人講話時不要打斷。 3 、情感目標(biāo)：喜歡和他人講話，樂意與他人分享自己的想法。 三、活動重難點 1 、活動重點：愿意和他人講話，樂于分享自己的想法。 2 、活動難點：能夠在他人講話時認真傾聽，懂得打斷他人講話是不禮貌的行 為。 四、活動準(zhǔn)備 1 、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有談?wù)摗皨寢屖俏易類鄣娜恕钡慕?jīng)歷、知道作出貢獻的人是最 可愛的人、制作手工禮物的經(jīng)歷。 2 、物質(zhì)準(zhǔn)備：各類作出貢獻的人的照片 五、活動過程 （一）活動導(dǎo)入 談話導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒的談話興趣 教師與幼兒討論“媽媽是我最愛的人” ，引導(dǎo)幼兒思考“誰是最可愛的人” 。 師：小朋友，上次我們一起討論了誰是我最愛的人，那今天要請小朋友們思 考一下“誰是最可愛的人” 。 （二）活動展開 1 、教師出示圖片，初步感知談話內(nèi)容。 （1 ）教師出示幼兒提到的人物照片，引導(dǎo)幼兒說出我心中最可愛的人是誰。 師：小朋友們，這一位是老師心中最可愛的人軍人。他不畏艱險、不懼 困難、 勇往直前， 是我心中的逆行者！ 請小朋友說一說你心中最可愛的人是誰呢？ （2 ）幼兒分組討論我心中最可愛的人是誰，理由是什么，教師巡回觀察。 2 、教師提要求，幼兒自由表達。 （1 ）教師提醒幼兒注意的事項，他人在講話時要注意傾聽，不要輕易打斷他 人講話。 （2 ）請幼兒發(fā)表自己的想法，教師及時給予反饋和鼓