2020年網(wǎng)課教學(xué)反思2篇.docx

2020年網(wǎng)課教學(xué)反思2篇網(wǎng)課反思4月14日，由我網(wǎng)上講授高中物理3-3固體這一課。下面就備課授課中的感悟，跟大家分享。首先是我對(duì)教材的理解。這節(jié)課是熱學(xué)第九章第一節(jié)內(nèi)容，主要講述晶體特征、晶體非晶體的區(qū)別，和固體的結(jié)構(gòu)，不涉及固體的其他性質(zhì)。這節(jié)課的整體難度設(shè)置相對(duì)不高，通過(guò)本節(jié)課調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，那么后面液體、氣體的性質(zhì)對(duì)學(xué)生就不會(huì)那么困難，起到一個(gè)承上啟下的作用。首先是一個(gè)形狀記憶金屬視頻的激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的對(duì)固體的興趣。帶出本節(jié)課固體。然后展示兩組材料的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察外表特征，分析得到晶體有規(guī)則形狀的結(jié)論。進(jìn)一步指出單晶體多晶體區(qū)別。通過(guò)圖片回憶初中晶體有固定熔點(diǎn)的知識(shí)，順勢(shì)提出問(wèn)題，晶體非晶體有沒其他差異?帶著問(wèn)題觀看實(shí)驗(yàn)視頻，觀察蜂蠟融化區(qū)域的形狀，這里為了強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，又通過(guò)物理動(dòng)畫進(jìn)一步夸張了實(shí)驗(yàn)效果。之后總結(jié)各向異性、各向同性的概念。第二部分內(nèi)容晶體的微觀結(jié)構(gòu)這一部分重點(diǎn)是讓學(xué)生了解微觀結(jié)構(gòu)用以解釋固體宏觀性質(zhì)的不同。通過(guò)微觀結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，呼應(yīng)第一部分知識(shí)中各種不同的性質(zhì)。然后再借助物理動(dòng)畫，把幾個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)，給學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)化了一下。最后通過(guò)習(xí)題讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步消化吸收。在授課過(guò)程中，我將晶體非晶體差異表格兩次向?qū)W生展示，用以強(qiáng)化本節(jié)課重點(diǎn)。同時(shí)借助多媒體，讓學(xué)生從不同角度感受物理知識(shí)的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。不足之處請(qǐng)大家多多指正。期中考試歷史試卷講評(píng)課后反思已經(jīng)到了春暖花開的季節(jié)，然而，疫情并沒有結(jié)束。作為教師的我，在工作崗位上依舊積極探索著網(wǎng)課。從2月9日第一天知道自己要當(dāng)十八線主播，到現(xiàn)在已經(jīng)兩月有余，從對(duì)網(wǎng)課的一知半解，到現(xiàn)在基本能夠靈活把控，我們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步著。4月13日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)耐心聆聽了我所講授的期中考試歷史試卷講評(píng)課，并且給出了很多寶貴的意見。從接到通知的那一刻起，我便開始了對(duì)課程的設(shè)計(jì)。面對(duì)已經(jīng)進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的高二學(xué)生，我首先想到的是高考，在疫情期間學(xué)校也給我們提供了很多平臺(tái)去學(xué)習(xí)，對(duì)我影響特別深刻的就是歷史的核心素養(yǎng)，所以，我在想，如何能把高考要求的素養(yǎng)和這次的試題結(jié)合起來(lái)呢?就有了本節(jié)課的核心線索以核心素養(yǎng)串聯(lián)題目知識(shí)。有了大體的思路，我便開始了具體的教學(xué)設(shè)計(jì)。在領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)課時(shí)就提到了這節(jié)課的一些亮點(diǎn)，這些確實(shí)也是經(jīng)過(guò)了自己的精心設(shè)計(jì)和付出。課程開始時(shí)，是對(duì)這次考試的試卷分析和成績(jī)分析，在進(jìn)行試卷分析時(shí)，我把題目所考察的知識(shí)點(diǎn)和每個(gè)題的詳盡解析制作成Excel表格，展現(xiàn)給大家，這也是在適應(yīng)網(wǎng)課的節(jié)奏，可以讓學(xué)生在課下針對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行進(jìn)一步分析。對(duì)成績(jī)的分析主要是對(duì)題目的分類歸納，從錯(cuò)誤較多的題目中找到上課要講解的題。這種分類歸納和統(tǒng)計(jì)，受到了李建國(guó)主任的表?yè)P(yáng)。接著，就是按照剛才的分析，對(duì)錯(cuò)題結(jié)合五大歷史核心素養(yǎng)進(jìn)行講解，課上通過(guò)八個(gè)習(xí)題的詳細(xì)分析，幫助學(xué)生理解歷史的素養(yǎng)。在講解習(xí)題的過(guò)程中，我覺得也是網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)所在，我在制作的PPT上對(duì)題目進(jìn)行勾畫，更方便的讓學(xué)生看到了我做題的思路和習(xí)慣，這是在尹錦旗主任進(jìn)行評(píng)課時(shí)特別表?yè)P(yáng)的方面。尹主任說(shuō)到這節(jié)課在分析題目時(shí)，能抓住題眼和關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，并且能夠靈活的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，熟練的操作、勾畫，跟學(xué)生連線。大家也給我提出了許多寶貴的意見，例如語(yǔ)言方面還需要進(jìn)一步精煉，再有可以適當(dāng)分析一些變式題和高考題，這些都使我深受啟發(fā)。另外，在備課的過(guò)程中，也特別感謝我們的組長(zhǎng)劉璐萍老師對(duì)我的指導(dǎo)，讓我的課程更加豐富和完善。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我課程的點(diǎn)評(píng)讓我受益許多，尤其李建國(guó)主任特別強(qiáng)調(diào)，我們這些準(zhǔn)高三教師在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，就要特別