我是小音樂家說課稿

我是小音樂家說課下午好！很高興和大家一起來探討基于音樂課程標(biāo)準(zhǔn)下的課時教學(xué)設(shè)計，教材選自人音版三年級音樂下冊第四課，課題是我是小音樂家。在反復(fù)研讀音樂課程標(biāo)準(zhǔn)時，我發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)科與其他學(xué)科在學(xué)科特點、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)理念、課程內(nèi)容幾個方面有著很大的區(qū)別。那么，只有了解了這些我們才能更好地抓住學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)有針對性的開展教學(xué)?；脽舳簩W(xué)科特點首先請看音樂學(xué)科的特點： 1、人文性：音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。是不同國家、不同民族、不同時代文化發(fā)展脈絡(luò)以及民族性格、民族情感和民族精神的展現(xiàn)，具有鮮明而深刻的人文性。2、審美性：音樂學(xué)科體現(xiàn)的是“以美育人”的教育思想，通過音樂教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。3、情感性：音樂藝術(shù)的情感性是極其強(qiáng)烈的，音樂藝術(shù)在表情上勝過其他一切學(xué)科和藝術(shù)。比如美術(shù)作為視覺藝術(shù)也具有情感性，但它不如音樂來的強(qiáng)烈，影視和舞蹈也都不如音樂的情感性力量強(qiáng)大，音樂學(xué)科的根本機(jī)制在于有情感的老師面對一群有情感的學(xué)生。4、實踐性：音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。學(xué)生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得對音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗?；脽羧号囵B(yǎng)學(xué)生什么音樂素養(yǎng)每一節(jié)音樂課，我們要求學(xué)生做的就是四個字：聽、唱、演、編。聽就是完整聆聽音樂作品，感受并說出速度、節(jié)拍、情緒、旋律特點等音樂要素；唱，就是通過唱譜、唱詞，體會歌曲表達(dá)的精神內(nèi)涵；演，就是有表情的加上舞蹈動作演繹歌曲，讓歌曲情感進(jìn)行升華；編，就是在前三者的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合的音樂實踐，加入打擊樂伴奏、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編音樂劇等，體現(xiàn)學(xué)生的音樂技能?；脽羲模航虒W(xué)理念音樂學(xué)科的教學(xué)理念：1、以審美為核心，以興趣愛好為動力。音樂審美指的是對音樂藝術(shù)美感的體驗、感悟、溝通、交流，興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。2、強(qiáng)調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實踐過程。所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)。通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。3、面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。音樂學(xué)科培養(yǎng)的不是音樂家，而是培養(yǎng)每一個學(xué)生具有良好的道德情操，完善人格。教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生積極參與各種音樂活動，以自己的方式表達(dá)情智?；脽粑澹哼^程與方法教學(xué)過程就是音樂實踐過程，我們應(yīng)該通過怎樣的方式讓我們的過程更能體現(xiàn)音樂學(xué)科的特點呢？這個問題的回答就是課程目標(biāo)中提到的過程與方法。體驗、模仿、探究、合作、綜合，這既是教學(xué)目標(biāo)也是教學(xué)過程，這與培養(yǎng)學(xué)生怎樣的音樂素養(yǎng)是完全吻合的。就是讓學(xué)生在不斷的音樂實踐中積累豐富的音樂情感體驗?；脽?：教材分析我是小音樂家是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。 歌曲為/拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。特點：1、外國歌曲 2、弱起節(jié)奏 3、表達(dá)美好情感幻燈7：學(xué)情分析音樂表現(xiàn)要素：學(xué)生已經(jīng)對音樂要素中的速度、力度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、演唱、編創(chuàng)等有了一定的理解和掌握，能夠自己通過感受進(jìn)行表述。能夠辨別節(jié)拍的不同，能聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。音樂情緒與情感：能聽辨不同情緒的音樂，能夠作簡要描述。能夠體驗并簡要描述音樂情緒的變化。演唱與綜合表演：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱；能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動?；脽?.9.10：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析縱觀課程內(nèi)容的四大領(lǐng)域，本節(jié)課出發(fā)點和最終目的都落腳在“表現(xiàn)”。結(jié)合目標(biāo)中的過程與方法和表現(xiàn)內(nèi)容，對本節(jié)課內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)“課程內(nèi)容”找到相關(guān)陳述：聽辨不同情緒的音樂，能夠作簡要描述能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨唱或參與齊唱 能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。行為動詞是：聆聽 、演唱、表演。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：1、完整聆聽歌曲；2、有感情演唱歌曲；3、參與音樂綜合表演?；脽?1.12：學(xué)習(xí)目標(biāo)由課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情分析制定了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確要做什么？怎樣做？（看圖）學(xué)習(xí)目標(biāo)有四個，聆聽歌曲、演唱歌曲、綜合表演。行為動詞是：聆聽、演唱、表演，目標(biāo)一，通過整體聆聽歌曲用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)（歡快、富有活力等）說出歌曲的速度、節(jié)拍、情緒、旋律特點等。目標(biāo)二，通過跟錄音范唱，唱歌譜，小聲跟唱、教師范唱、小組演唱能夠跟伴奏，完整演唱歌曲。目標(biāo)三，通過教師范唱、學(xué)生范唱、小組比賽演唱、用自然的聲音，充滿自豪地有情感演唱歌曲；通過小組合作、探究，選擇一種樂器根據(jù)音色特點創(chuàng)編歌詞表演。幻燈13：教學(xué)目標(biāo)針對學(xué)習(xí)目標(biāo)制定了本節(jié)課相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)：1、完整聆聽歌曲，說出歌曲的速度、節(jié)拍、情緒；2、通過跟錄音范唱、教師范唱、小組演唱做到完整演唱歌曲；3、通過教師范唱、學(xué)生范唱、小組比賽演唱，選擇樂器創(chuàng)編歌詞表演唱?；脽?4：評價任務(wù)設(shè)計1、完整聆聽歌曲，說出歌曲的速度、節(jié)拍、情緒等；評價任務(wù)：認(rèn)真聆聽歌曲，不出聲音，聽完說出歌曲的速度、節(jié)拍、情緒等。評價辦法：教師關(guān)注學(xué)生聆聽，學(xué)生自由回答問題，由小對子進(jìn)行互評。2、通過跟錄音和教師范唱、學(xué)生學(xué)唱做到完整演唱歌曲；評價任務(wù)：小聲跟唱歌曲2-3遍，理解歌詞，能夠跟琴聲演唱歌譜，把握節(jié)奏、音準(zhǔn)和重點樂句，跟伴奏完整演唱歌曲。評價方法：1、學(xué)習(xí)過程教師幫助學(xué)生解決節(jié)奏、音準(zhǔn)和重點樂句，抽查學(xué)生和小組進(jìn)行演唱，學(xué)生進(jìn)行自評。2、組長對組員進(jìn)行評價。3、通過教師和個別學(xué)生范唱、小組比賽有感情表演唱；選擇樂器創(chuàng)編歌詞進(jìn)行綜合表演。評價任務(wù)：學(xué)生討論用什么樣的聲音演唱歌曲，找小老師做示范演唱、教師做示范演唱，學(xué)生分組比賽演唱，并模仿吉他、提琴、法國號演奏動作表演唱。選擇一件樂器根據(jù)音色特點進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，參與表演。評價方法：個別學(xué)生演唱，由教師或者其他學(xué)生進(jìn)行評價；小組比賽演唱和創(chuàng)編歌詞表演時，由小組之間互評?；脽?5.16：評價表根據(jù)評價方案，我制定了這樣的評價表：內(nèi)容有四項，聆聽歌曲、演唱歌曲、綜合表演，分別用A、B、C三個等級評價， 評價形式：1、自評。結(jié)合自己的表現(xiàn)做出合理評價。2、互評。生生之間、小組之間進(jìn)行評價。3、組內(nèi)評。組長根據(jù)每個組員的表現(xiàn)，進(jìn)行評價?；脽?7.18：教學(xué)活動一、聆聽歌曲1、初聽歌曲，感受歌曲的速度、節(jié)拍、情緒等2、復(fù)聽：仔細(xì)聽歌曲，你聽出三個小音樂家來自哪個國家？3、分別聽樂器的音色，模仿演奏動作4、再聽歌曲，學(xué)生加動作表演。二、演唱歌曲1、學(xué)生小聲跟唱2-3遍歌曲。2、教師彈奏旋律教唱歌譜。3、學(xué)生隨琴聲填詞唱。4、教師范唱5、學(xué)生分組演唱6、完整地演唱歌曲7、聽伴奏集體演唱，要