更換發(fā)動機機油和機油濾清器教學設計

.學習任務 教學設計學校名稱： 英德市職業(yè)技術學校 學習領域發(fā)動機維護授課年級二年級（第二學期）學習情境為客戶更換發(fā)動機機油和機油濾清器授課班級13春汽修1班授課專業(yè)汽車運用與維修學習地點豐田(理實一體化)教室授課類型理、實一體化教學學習時間2014年4月21日（共8課時）教學方法以項目教學法為主線，輔以角色扮演法、“頭腦風暴”法、四階段教學法、講解法。授課教材和學材教材：汽車發(fā)動機構造與維修（第二版） 孔憲峰 7-04-021060-6學材：汽車資料光盤、豐田技術員光盤、維修手冊、車主手冊、機油桶使用說明書、扭力扳手使用說明書、舉升器使用說明書、GB 18344-2001 汽車維護/檢測/診斷技術規(guī)范、汽車維修標準體系匯編。教學目標知識目標：1.復述潤滑系統(tǒng)的功用、組成和工作原理、潤滑方式、潤滑油的基本知識。2.描述潤滑油的選用方法和更換機油和機油濾清器的必要性。能力目標：3.利用教學資源，培養(yǎng)學生自主學習潤滑系統(tǒng)的功用、組成和工作原理、潤滑方式、潤滑油的選用的能力。4.在教師指導下, 運用所學知識制定更換機油和機油濾清器的計劃并實施的能力。5.在教師指導下，按照規(guī)范的操作方法，完成機油和機油濾清器的更換的能力。6.在小組學習和組內(nèi)評價過程中，鍛煉“各角色”學生的組織能力。7.依據(jù)北京地區(qū)零部件的價格和工時費，培養(yǎng)學生為客戶進行成本核算的能力。8.在分組學習和完成工作任務過程中，培養(yǎng)學生團隊合作和與人溝通的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：9.在實訓場地學習過程中,強化安全操作意識。10.在學習環(huán)境（場地）轉(zhuǎn)換過程中,培養(yǎng)學生養(yǎng)成5S習慣。11.在廢舊機油處理時，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。12.通過分組學習和評價，養(yǎng)成良好的集體榮譽感。教學要求學生能利用教師提供的教學資源，自主學習理論知識；能通過小組合作的方式完成客戶車輛機油和機油濾清器的更換。教學重點1.潤滑系統(tǒng)的功用、組成和工作原理、潤滑方式、潤滑油的選用。2. 按照規(guī)范的操作方法，為客戶更換機油和機油濾清器。教學難點更換機油濾清器的規(guī)范操作方法。教學關鍵點1.學生自主學習理論知識（搜集信息），教師要給予關鍵性的引導；2.學生分組討論、交流、實操訓練（制定計劃、實施計劃），教師要給予關鍵性的組織。教具準備環(huán)境一 豐田發(fā)動機教室主要資源: 1.教師用多媒體教學設備一套；學生用電腦五臺、學習資源光盤； 2.參考書、維修手冊、儀器設備使用說明書、GB 18344-2001 汽車維護/檢測/診斷技術規(guī)范、汽車維修標準體系匯編等。 3.豐田發(fā)動機臺架、零部件。環(huán)境二 豐田整車實訓車間主要資源: 1. 五臺豐田VIOS轎車置于舉升器工位上； 2. 機油回收車、專用維修工具（SST）機濾扳手機濾扳手、常用維修工具；3.扭力扳手、漏斗、修理手冊、布、新機油、新機濾、新機油排放塞、新墊片、秒表。師生角色分配與職責教師角色：車間負責人/整個學習過程的組織者和引導者學生角色：車間工作小組，共5組，每組6人；設組長一名、安全員一名、5S員一名、質(zhì)檢員一名。其中安全員、5S員和質(zhì)檢員由小組成員輪換擔，每次課前由組長指定。職責：車間負責人明確工作任務；提供教學資源；組織和引導整個學生學習的過程。 組 長每天早晨8:15開早會，檢查組員的工作服、工作鞋、工作帽、胸牌是否合格；安排一天的安全員、5S員和質(zhì)檢員；帶領小組成員完成工作任務；填寫工作進程監(jiān)控表（微笑看板）。安 全 員完成工作任務；并在完成任務期間，主要負責安全方面的工作，包括人員、設備、工具、車輛等方面；每天放學后負責關窗、斷電、鎖門，確保場地安全。5 S 員完成工作任務；并在完成任務期間，主要負責設備工具的整理、整頓；活動場地清潔；以及清掃（保持整理、整頓、清潔的過程）和小組成員自律方面的工作。質(zhì) 檢 員完成工作任務；并在在完成任務期間，主要負責制定質(zhì)量評價方面的內(nèi)容。包括項目每一步操作的完成質(zhì)量情況和最終的質(zhì)量檢查。兩名組員完成工作任務；教 學 過 程教師活動學生活動教學意圖時間分配教學環(huán)節(jié)1 明確任務（0.25課時）1.1 觀看視頻，學生交流，明確工作任務視頻內(nèi)容：在汽車4S店，張先生和維修接待之間的對話。張女士的豐田VIOS轎車到了保養(yǎng)的周期，到4S店要求更換機油和機油濾清器。組織學生交流：學生第二學期下廠實習三周，并完成了實習日記。工作頁中的預習問題要求學生整理日記，進行工作項目分析，得出結論：4S店每天60以上的工作是汽車維護，而汽車維護過程中操作最多的項目就是更換“機油、三濾”。因此，為客戶更換機油和機油濾清器是企業(yè)的常見的工作任務。1.2 將工作任務分解成子任務 教師以車間負責人的身份將客戶的工作任務布置給各個車間小組。為了便于學生學習，根據(jù)教學目標由再現(xiàn)重組應用的順序，并將工作任務分解成以下四個子任務，并針對四個子任務進行說明。任務一：說明潤滑系統(tǒng)的功用、組成和工作原理、潤滑方式。任務二：說明潤滑油的基本知識和選用方法。任務三：描述為客戶更換機油和機油濾清器的必要性。任務四：按照規(guī)范的操作方法，為客戶更換機油和機油濾清器。1.觀看視頻。2.學生交流預習內(nèi)容,根據(jù)教師引導，思考，得出正確結論。3.學生理解并記錄工作任務和子任務。4.學生明確工作任務，為下一步自主學習奠定基礎。1.激發(fā)學生學習興趣。2.檢查學生預習情況。3. 通過4S店的真實場景視頻和學生交流，讓學生明確為客戶更換機油和機油濾清器是企業(yè)的真實工作任務。4.將復雜的任務分解成簡單的子任務，讓學生進一步明確接下來的工作，并按照由淺入深的原則，完成本節(jié)課的工作任務。2分鐘10分鐘教 學 過 程教師活動學生活動教學意圖時間分配教學環(huán)節(jié)2 獲取信息（1.5課時）2.1 教師提供的學習材料提供相關參考資料有計算機五臺（含汽車光盤、豐田技術員光盤）、網(wǎng)線、維修手冊、車主手冊、發(fā)動機構造與維修（孔憲峰主編 高教出版社）、機油桶使用說明書、扭力扳手使用說明書、舉升器使用說明書、GB 18344-2001 汽車維護/檢測/診斷技術規(guī)范、汽車維修標準體系匯編。學生查閱相關資料，獲取有關的信息，補充必要的知識和技能。2.2 本環(huán)節(jié)的學習內(nèi)容完成工作頁中的學習任務一、二、三。（內(nèi)容較多，詳見附表1）2.3 進一步收集任務四的材料，為接下來制定操作計劃做準備。教師組織學生自主學習。當感覺學生學習困難時，教師應采用傳統(tǒng)的講解法進行講授。學生自主學習，可能遇到的困難預測1.潤滑方式及應用 對于這個問題需要綜合知識的運用，學生是剛剛進入二年級的學生，僅學過汽車概論，知識體系不夠完善，可能會遇到困難。2.潤滑油的選用 這是傳統(tǒng)教學中提及較少的內(nèi)容，是汽車材料學的內(nèi)容，涉及到跨學科內(nèi)容，學生自主學習時可能會遇到問題。解決方案：采用傳統(tǒng)的“講授法”。2.4 引導學生做車主的成本預算。1.收集、整理教師提供的教學資源，尋找有價值的信息。2.工作頁中的學習任務為主線，自主查閱、學習、完成工作頁中的相關內(nèi)容。3.學生在工作頁上記錄相應的知識點。4.根據(jù)查閱的數(shù)據(jù)幫助車主進行成本預算。1.完成本節(jié)課的教學目標1/2/3/7/8/12。2.教師憑以往教學經(jīng)驗，對課堂可能發(fā)生的情況進行預測，采用傳統(tǒng)的“講授法”教學，確保教學關鍵點的順利實施。3.鼓勵車主到正規(guī)維修企業(yè)保養(yǎng)。4.學生學會成本分析。25分鐘45分鐘教 學 過 程教師活動學生活動教學意圖時間分配教學環(huán)節(jié)3 制定計劃（1課時）教師組織學生制定更換機油和機油濾清器的計劃，每個小組制定一份計劃。教師在工作頁上給出五個頂起位置的提示，由學生計劃完成在每一個頂起位置的操作項目有哪些，注意事項是什么。工作頁中的表格提示：教學環(huán)節(jié)4 做出決定（0.5課時）4.1 討論每個小組的計劃，形成統(tǒng)一方案教師負責組織學生討論，引導得出正確的更換方案，討論過程中，教師給予適當?shù)奶崾尽?討論中可能出現(xiàn)的問題預測：1.忽視排放前著車，提高機油流動性問題；2.忽視找車前檢查的相關要點；3.機油泄漏檢查部位不夠全面；4.更換機油濾清器的方法不規(guī)范。5.學生討論過程中的內(nèi)容表述方法可能不同，含義一致即可，教師應靈活把握。最后得到結論：更換機油、機濾的規(guī)范操作過程（5個頂起位置）（內(nèi)容較多，詳見附表2）1.學生明確任務后，小組合作學習，制定工作更換機油和機油濾清器的計劃，模仿工作頁的表格，寫在大張白紙上。2.每個小組長解讀自己制定的計劃，同學們討論。3.討論的過程中,學生也可以學習到很多知識。1.為下一步各個小組之間交流做準備。通過工作頁的形式，給出一定的提示，確保學生按照正確思路進行計劃制定，少走彎路。 完成本節(jié)課的教學目標4/6/8/11/12。2.根據(jù)五個小組確定的計劃，采用“頭腦風暴”法，提出各種各樣的方案，最后由全班討論，確立本項目的最佳實施方案。3. 教師憑教學經(jīng)驗，對課堂可能發(fā)生的情況進行預測確保教學關鍵點的順利實施。40分鐘25分鐘教 學 過 程教師活動學生活動教學意圖時間分配教學環(huán)節(jié)5 實施計劃（2.75課時）5.1 組長和教師共同完成示范以下關鍵環(huán)節(jié)（包括本節(jié)課的難點）由教師演示：檢查機油泄漏、拆卸機油濾清器、安裝新的機油濾清器。計劃實施時，組長和教師做示范時，學生可以隨時提問題，教師要對學生提出的問題做出明確解答。每個頂起位置演示結束后先由學生講評，再由教師講評，重點是學生的規(guī)范操作。問題預測：更換機油、機濾的規(guī)范操作過程的操作要點都是學生可能遇到的問題點，詳見附表2中的操作要點。5.2 組長和組員共同完成計劃實施教師組織學生實施計劃，每一組由一名或多名同學進行實操演練（視操作速度和完成質(zhì)量而定），其余同學的角色是評委，給演練的同學進行評判，并將評判記錄的結果填寫到工作頁上。完成計劃的實施過程。教師在這個環(huán)節(jié)主要任務是組織和指導。5.3 組長和組員共同制定實操的考評標準在教師的組織和引導下，由小組質(zhì)檢員發(fā)言，其余小組補充或提問的形式討論。通過采用“頭腦風暴”法教學，最終得出為客戶更換機油和機油濾清器的實操考核標準。依據(jù)國家標準（GBT18344-2001汽車維護、檢測、診斷技術規(guī)范）、行業(yè)標準（“全國汽車維修標準化技術委員會”指定的“汽車維修標準體系匯編”）、企業(yè)標準（豐田技術員標準）制定。教師制定的考評標準見附表3，此標準僅供教師參考使用。1. 五名組長分別負責五個頂起位置的演示。2.其余學生觀看、記錄、隨時提出問題。3.每一名學生操作結束后，由學生先講評，再由教師講評。4.學生分成五組，由組長組織，安全員負責安全，5S員負責5S工作，完成計劃實施。5.質(zhì)檢員收集整理各種信息，配合組長帶領全組同學制定考評標準。質(zhì)檢員對于每次的操作結果都要進行質(zhì)量檢驗6.由各個小組的質(zhì)檢員發(fā)言，解釋說明自己小組制定的實操考核標準的內(nèi)容。1. 采用傳統(tǒng)的四階段教學法，解決關鍵點和難點問題。2. 老師可以及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。3.提高學生學習的注意力。4.加強學生對操作項目和規(guī)范的認識。完成本節(jié)課的教學目標4/5/6/8/9/10/11/12。5.為下一環(huán)節(jié)檢查控制階段，教師考核組長，組長考核組員提供標準和依據(jù)。 模擬企業(yè)交車前檢驗員的工作。6. 學生討論學習時采用“頭腦風暴”法可以以高學生的參與熱情和討論效率。35分鐘65分鐘20分鐘教 學 過 程教師活動學生活動教學意圖時間分配教學環(huán)節(jié)6 檢查控制（1.5課時）6.1 學生整個學習過程中的自我檢查控制教師設計了“車間小組工作任務進程監(jiān)控板”，目的是為了保證所有同學隨時知道自己工作小組的工作進程，知道已經(jīng)完成的任務和接下來要做的工作；同時，同學們也能隨時知道別的小組工作進程，對自己小組的工作是一種激勵。此外，采用笑臉標志，因為本專業(yè)的學生以后從事的行業(yè)是服務行業(yè)，樹立“客戶滿意度第一”的理念是非常重要的，實現(xiàn)客戶滿意度第一（CS NO.1）的首要基礎就是微笑服務；同時，學生在工作中學習，在學習中工作，很辛苦的同時也要體驗成功完成每一步的快樂。所以，同學們親切的把這個監(jiān)控板叫做“微笑看板”。6.2 工作任務整個操作流程中的自我檢查控制為客戶更換機油和機油濾清器的操作流程由五個頂起位置完成，其中頂起位置1到頂起位置3的工作已經(jīng)完成了更換機油和機油濾清器的操作，而頂起位置4和頂起位置5是對位置1-3的完成情況進行檢查，包括位置4著車后泄漏的檢查、位置5著車后液位的檢查。1.由小組長負責隨時填寫“車間小組工作任務進程 監(jiān)控板”。填寫方法：貼笑臉。2.學生在制定計劃時，完成了這個頂起位置的設計，并在實施環(huán)節(jié)完成操作質(zhì)量的檢查。1.了解本組工作進程；激勵本組成員工作；樹立微笑服務理念；體驗完成任務快樂。完成本節(jié)課的教學目標4/12。2.保證任務的完成質(zhì)量。完成本節(jié)課的教學目標5隨時完成；隨時填寫。前面教學環(huán)節(jié)3/4/5已經(jīng)完成。教 學 過 程教師活動學生活動教學意圖時間分配6.3 學生在操作過程中的相互檢查控制學生實際操作過程中，要相互檢查操作流程，出現(xiàn)問題時可以隨時請教師或同學討論，解決問題。 工作頁中的表格可以記錄小組成員操作期間的問題點和改進措施。 6.4教師對學生整個學習過程的檢查控制教師對學生的檢查控制是通過對學生學習效果的考核與評定表現(xiàn)出來的。特別是為此，我們的檢查評定主要由以下幾方面組成：1.工作頁成績：包括學生課前預習、課上學習過程和課后作業(yè)三部分，這項成績是機械的，它是量和質(zhì)的結合，學生只要勤勞就能取得。2.工作任務成績：以任務完成的情況為依據(jù)，它是學生職業(yè)能力的體現(xiàn)。成績可以由教師考核組長，組長考核組員得出，考核以師生共同制定的標準為依據(jù)。這樣既尊重了學生的勞動成果，又不失嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度。3. 能力評價:包括自主學習能力、團隊合作和溝通能力、語言表達能力，這部分內(nèi)容以學生自評和互評為主。4.紀律成績：以學生的出勤和守紀等構成，由教師和組長共同評定。也是針對目前中職生源和心態(tài)而特有的成績。1.同組同學操作時，填寫工作頁中記錄問題點的表格。2.接受教師考核3.組長接受教師考核；組長再考核組員。4.完成自評互評表。5.組長評定組員。1.分組操作時，確保每名同學都把注意力放在操作流程上來，防止出現(xiàn)非操作人員無事可做的局面。完成本節(jié)課的教學目標6/8/12。2.督促學生自主學習，查資料完成工作頁，從而增強學生的理性認識，3. 學生對自己的成績也能心知肚明，心服口服，在整個項目活動中增強主動性。4.學生能夠正確了解自己和別人的能力。5.雖然這項成績帶有強制性，但也是目前較為有效的手段。學生在教學環(huán)節(jié)5隨時完成。教師課后完成。20分鐘50分鐘教師學生課后完成教 學 過 程教師活動學生活動教學意圖時間分配教學環(huán)節(jié)7 評定反饋（0.5課時）7.1 學生自我評定反饋教師組織各組的組長對組員操作流程規(guī)范性的檢查評定進行總結，同學們進行交流、討論。7.2 教