小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)進(jìn)城考試模擬試卷.doc

小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)考試模擬試卷公共知識(shí)（30分）一、填空題（每空1分，共10分）1、2008年春開(kāi)始將在農(nóng)村中小學(xué)建立部分科目免費(fèi)教科書(shū)循環(huán)使用制度。教科書(shū)只對(duì)學(xué)校進(jìn)行配備，由學(xué)生在本學(xué)期使用，學(xué)期結(jié)束時(shí)歸還學(xué)校，供下一級(jí)學(xué)生使用。2、教育部組織創(chuàng)編第一套全國(guó)中小學(xué)校園集體舞，包括了小學(xué)組、初中組、高中組等7個(gè)校園集體舞蹈。自2007年9月1日起，在全國(guó)中小學(xué)校全面推廣。3、我國(guó)古代造字有“六書(shū)”之說(shuō)，其中主要的四種是指象形、指事、會(huì)意、形聲。4、參加古代“鄉(xiāng)試”被錄取的稱為“舉人”，其中的第一名叫“解元”5、與柳宗元合稱“劉柳”，與白居易合稱“劉白”的是唐代的劉禹錫，他的主要作品為陋室銘、烏衣巷等。6、世界三大短篇小說(shuō)之王指的是：法國(guó)的莫泊桑、俄羅斯的契訶夫、美國(guó)的歐.亨利。7、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件是社會(huì)主義制度。8、思維過(guò)程包括分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化和具體化的過(guò)程。9、新課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：整體性、綜合性、選擇性。10、一名優(yōu)秀的、成功的教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括寬廣深厚的教師專業(yè)知識(shí)、純熟的教師專業(yè)技能、教師的專業(yè)情意。二、選擇題（每題2分，共10分）11、2007年11月5日至8日，國(guó)務(wù)委員陳至立在考察湖北教育工作時(shí)說(shuō)，國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除_義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，各地和各有關(guān)部門要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，采取有力措施落實(shí)資金。 （D ）A.城鄉(xiāng) B.農(nóng)村C.西部地區(qū) D.城市12、與下面三個(gè)典故有關(guān)的人物依次是（ A ）釃酒臨江，橫槊曹公 紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng) 南陽(yáng)臥龍，成名八陣圖中A 曹操 孫權(quán)諸葛亮 B 關(guān)公黃蓋 諸葛亮 C曹操 周瑜 諸葛亮 D曹植 諸葛亮 劉備13、革命音樂(lè)家張曙是歙縣坑口人，他的代表作品有：（ ）ABCD（略）14、我國(guó)古代的學(xué)記中說(shuō)：“學(xué)而不躐等”，這體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)原則？（ C ）A鞏固性原則 B因材施教C循序漸進(jìn)D啟發(fā)性原則15、“人逢喜事精神爽”，這句俗語(yǔ)反映的情緒狀態(tài)是（ c ）A激情B應(yīng)激C心境D熱情三、簡(jiǎn)答題（第1、2兩小題每題3分，第3小題4分，共10分）16、“十一五”期間教育發(fā)展的主要目標(biāo)是什么？國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要，要求堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展?！笆晃濉逼陂g教育發(fā)展的主要目標(biāo)明確：教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，教育體系更加完善；城鄉(xiāng)、區(qū)域教育更加協(xié)調(diào)，義務(wù)教育趨于均衡；教育質(zhì)量明顯提高，創(chuàng)新能力穩(wěn)步增強(qiáng)；教育機(jī)會(huì)不斷增加，國(guó)民受教育水平進(jìn)一步提高。同時(shí)，深化體制機(jī)制改革，增強(qiáng)教育發(fā)展的生機(jī)與活力；加大教育投入，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理；轉(zhuǎn)變政府職能，加強(qiáng)依法治教；全社會(huì)共同努力，開(kāi)創(chuàng)教育發(fā)展新局面。（共8個(gè)要點(diǎn)，答出6點(diǎn)即得滿分）17、教育觀念對(duì)教師行為有何影響？教育觀念影響著教師的教學(xué)行為（1分）；教育觀念影響教師自身專業(yè)化實(shí)現(xiàn)（1分）；教育觀念深刻地影響著教師的師德修養(yǎng)（1分）。18、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面？（4分）答：學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)性規(guī)范（1分）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能（1分）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值（1分）學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。（1分）業(yè)務(wù)知識(shí)（70分）一、填空題（20分）1、文學(xué)體裁主要分為四大類，即詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇文學(xué)。（4分）2、“春蠶到死死方盡，蠟炬成灰淚始干”，今天不僅可以用來(lái)表達(dá)堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情，而且還可以用來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。（1分）3、巴金的激流三部曲指的是家、春、秋。（3分）4、人們常用“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”來(lái)贊美黃河的雄偉氣勢(shì)。請(qǐng)你借古人的詩(shī)句來(lái)贊美下面的事物。(8分)廬山：泰山：長(zhǎng)江：西湖：柳樹(shù)：小草：春雨：梅花:5、在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，我們引用“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花?！边@幅對(duì)聯(lián)來(lái)告訴同學(xué)們寫(xiě)文章要簡(jiǎn)單、精煉、與眾不同，富有新意。（1分）6、水滸傳塑造了多少流傳百世的英雄形象，點(diǎn)亮了多少閃耀天空的罡煞之星，如：景陽(yáng)岡中的打虎英雄武松，為兄報(bào)仇怒殺西門慶、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店結(jié)識(shí)孫二娘（母夜叉）；醉打蔣門神，替施恩（金眼彪）奪回快活林（孟州道）；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成行者正是：“山中猛虎，見(jiàn)時(shí)魄散魂飛，林下強(qiáng)人，撞著心驚膽裂?！保?分）二、選擇題（10分）1、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是（A）A勻稱 對(duì)稱 稱職 稱心如意B著落 著重 著急 著手成春C歸省 反省 儉省 不省人事D附和 和面 和諧 一唱百和2、下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（D ）A健忘 教誨 測(cè)隱 恪盡職守B清澈 鞭撻 輟泣 因地制宜C接濟(jì) 煩燥 凌駕 一視同人D推崇 收斂 訣別 眼花繚亂3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ D ）A你精通法律，講的話也很有道理，你不愧為法律界的中流砥柱。B高速公路上，南來(lái)北往的汽車滔滔不絕。C劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪得110米欄金牌，與他歇斯底里地刻苦訓(xùn)訓(xùn)練是分不開(kāi)的。D老百姓對(duì)駭人聽(tīng)聞的阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉事件感到震驚。4、將-句填在句子的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D ）讀書(shū)，為什么讀書(shū)？讀什么書(shū)？我以為 因此，對(duì)志向遠(yuǎn)大者來(lái)說(shuō)，我建議再讀一點(diǎn)文學(xué)書(shū) 今天我們讀書(shū)不能過(guò)于勢(shì)利，事事講求實(shí)用 審美趣味和精神意志的培養(yǎng)同樣不能忽略 經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè)書(shū)籍當(dāng)然重要。A B C D5、書(shū)中有不少精彩的故事，下面列舉了幾則，這些故事的主人翁是誰(shuí)？請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)中他好讀書(shū)而不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。（ B ）他勤學(xué)卻無(wú)錢買燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書(shū)。（ A ）他很小就擅長(zhǎng)書(shū)法，十二歲時(shí)見(jiàn)到父親有一本筆說(shuō)藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來(lái)。（ D ）他少年時(shí)就癡迷讀書(shū)，曾經(jīng)在夢(mèng)中看見(jiàn)所用之筆開(kāi)花了，后來(lái)果然“斗酒詩(shī)百篇”。（ C ）A匡衡 B陶淵明 C李白 D王羲之 E杜甫 F朱熹 G王冕 H王獻(xiàn)之6、真誠(chéng)是什么？真誠(chéng)是那輪懸在蒼穹的太陽(yáng)，一天天迸發(fā)出燦爛的希望。我愛(ài)真誠(chéng)，愛(ài)它如驛外斷橋邊竹籬般 ；愛(ài)它如小橋流水般 ;愛(ài)它如梅蘭竹菊般 ；愛(ài)它如蘭亭集序般 ；愛(ài)它如高山流水般 ;愛(ài)它如飛檐回廊般 根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的 C B D E A F A激越 B淡泊 C清靜 D高潔 E率真 F玲瓏三、閱讀題（15分）比較閱讀蘇軾的兩篇作品，完成答題。甲 水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝漢。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。乙 記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。1、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。2（1）把酒問(wèn)青天（端起酒杯） （2）念無(wú)與為樂(lè)者（考慮，想著）2、下列句中的“/”表示朗讀停頓，其中讀法不恰當(dāng)?shù)氖牵―）2A不知/天上宮闕 B我欲/乘風(fēng)歸去 C遂至承天寺/尋張懷民 D相與步/于中庭3、按要求答題。2+2（1）請(qǐng)寫(xiě)出與“月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間”意思相對(duì)應(yīng)的原句。（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 4、甲、乙兩篇作品，有什么相同和不同之處？4甲乙兩篇均寫(xiě)于作者仕途失意之時(shí)（0.5），都寫(xiě)了月（0.5）。甲是一首詞（0.5），表現(xiàn)曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致（0.5），以美麗的想象，明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界（0.5）。乙是一篇散文（0.5），透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情（0.5），用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈清澈的景象（0.5）。5、仔細(xì)體會(huì)這兩篇作品的詩(shī)情文意，談?wù)勀銓?duì)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”一句的認(rèn)識(shí)。（3）四、案例分析（12分）閱讀下面的案例，并進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。師：小朋友，怎樣記“菜”字？生：菜，上下結(jié)構(gòu)，上面草字頭，下面是“采”字，合起來(lái)是“菜”。師：還有其他方法嗎？生：菜，上面草字頭，下面“彩色”的“彩”去掉三撇，合起來(lái)是“菜”。師：很好，還有其他方法嗎？生：菜，上面是辛苦的苦去掉古，下面是彩色的彩去掉三撇，合起來(lái)是“菜”字。師：很好，還有其他方法嗎？生：菜，上面是花字去掉化字，下面是彩色的彩去掉三撇合起來(lái)是菜點(diǎn)評(píng)： 過(guò)程泛化現(xiàn)象。過(guò)程和方法目標(biāo)，出現(xiàn)游離。（詳細(xì)說(shuō)明略）五、教材教法（13分）設(shè)計(jì)一次高年級(jí)命題作文訓(xùn)練。寫(xiě)清習(xí)作題目、習(xí)作要求、習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作提示?！傲?xí)作內(nèi)容”要重點(diǎn)談。 公共知識(shí)試題(僅作參考)一、填空題（每題 1 分，共 6 分）1、學(xué)校的中心工作是 工作。2、在我國(guó)，最早把“教”和“育”連在一起，提出“得天下英才而教育之，三樂(lè)也”論述的人是 。3、20世紀(jì)5060年代興起于美國(guó)的人本主義心理學(xué)的代表人物是馬斯洛和 。4、根據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)，可以將記憶分為 和程序性記憶兩大類。5、 是我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。6、根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法總則的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育法制定的依據(jù)是憲法和 。 二、選擇題（每題 2 分，共 14 分）7、情境學(xué)習(xí)是 學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的應(yīng)用。 （ ）A行為主義 B認(rèn)知主義 C建構(gòu)主義 D人本主義8、 是一種常用的評(píng)價(jià)策略，其主要內(nèi)容是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來(lái)的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果。 （ ）A客觀題測(cè)驗(yàn) B表現(xiàn)性評(píng)價(jià) C檔案袋分析 D論文題測(cè)驗(yàn)9、在教學(xué)目標(biāo)表述中，“發(fā)展態(tài)度和觀念”的要求屬于情感領(lǐng)域的 層次。 （ ）A形成價(jià)值觀念 B組織價(jià)值觀念系統(tǒng) C反應(yīng) D價(jià)值體系個(gè)性化10、學(xué)生的思維是否嚴(yán)密而有序，是否具有創(chuàng)造性，都體現(xiàn)在 的過(guò)程中。 （ ）A學(xué)習(xí)知識(shí) B問(wèn)題解決 C解答試題 D抽象思維11、國(guó)家實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其主要內(nèi)容包括 。 （ ）A信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育B信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育C勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)以及合作性學(xué)習(xí)D信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育12、教師最基本的權(quán)利是 。 （ ）A管理學(xué)生權(quán) B科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán) C民主管理權(quán) D教育教學(xué)權(quán)13、陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育理念體現(xiàn)了教師的_素養(yǎng)。 （ ）A.教育理論知識(shí) B.崇高的職業(yè)道德 C.文化學(xué)科知識(shí) D.過(guò)硬的教學(xué)基本功 三、簡(jiǎn)答題（第14 題 4 分，第 15 題 6 分，共 10 分）14、新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。請(qǐng)從教師與學(xué)生的關(guān)系、教學(xué)與研究的關(guān)系、教學(xué)與課程的關(guān)系、學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系四個(gè)方面，談?wù)勀銓?duì)新課程視野中教師角色的理解。 15、結(jié)合新課程理念，談?wù)剬?duì) “學(xué)生的發(fā)展”的理解。專業(yè)知識(shí)：課程標(biāo)準(zhǔn)一、填空題：（8分）1、總目標(biāo)第三點(diǎn)：培植熱愛(ài)（祖國(guó)語(yǔ)言文字）的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的（自信心）和（良好習(xí)慣），掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。2、總目標(biāo)第7點(diǎn)：具有（獨(dú)立閱讀）的能力，注重（情感體驗(yàn)），有較豐富的（積累），形成良好的（語(yǔ)感）。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺顯文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在（400）萬(wàn)字以上。3、前言：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的（人文素養(yǎng)）和（科學(xué)素養(yǎng)），具備（創(chuàng)新精神）、（合作意識(shí)）和（開(kāi)放的視野）、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)（搜集）和（處理）信息的能力。二、多項(xiàng)選擇題：（8分）三、簡(jiǎn)答題：（4分） 怎樣理解語(yǔ)文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一？四、案例分析：（18分）1、某位學(xué)生上課發(fā)言精彩，老師豎起大拇指表?yè)P(yáng)說(shuō)：“棒，棒，你真棒！”你覺(jué)得這種方式好嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。2、烏鴉喝水基礎(chǔ)知識(shí)與積累一、填空題（7分）1、晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)， 芳草萋萋鸚鵡洲 。黃鶴樓2、問(wèn)君能有幾多愁， 恰似一江春水向東流 。虞美人3、 過(guò)盡千帆皆不是 ，斜暉脈脈水悠悠。溫庭筠憶江南4、送杜少府之任蜀州 海內(nèi)存知己 ， 天涯若比鄰 。5、出師表“先漢興隆”的原因：親賢臣,遠(yuǎn)小人6、7、陋室銘：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。二、1、中國(guó)第一幅對(duì)聯(lián)：新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。2、3、毛澤東同志年輕時(shí)常用這幅對(duì)聯(lián)勉勵(lì)自己：貴有恒，何必三更起五更睡,最無(wú)益，只怕一日曝十日寒。三、五柳先生 陶淵明 ，半山老人 王安石 ，易安居士李清照圍城的主旨（ ），（ ）魯迅的小說(shuō)集四、選擇題。（9分）五、作文體味幸福語(yǔ)文學(xué)科教師業(yè)務(wù)考試模擬試題一、理論部分（40%）1、語(yǔ)文課程的基本理念有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）2、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（ ）3、（ ）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的（ ）中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。5、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)（ ）、（ ）、（ ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。6、語(yǔ)文學(xué)科個(gè)階段目標(biāo)分別從（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五個(gè)方面提出要求。7、自然風(fēng)光、（ ）、民俗風(fēng)情、（ ）、（ ）以及（ ）等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（ ）和（ ）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的（ ）和（ ）；重視（ ）、（ ）、（）的正確導(dǎo)向；正確處理（ ）與創(chuàng)新能力的關(guān)系；遵循學(xué)生的（ ）和（ ），選擇教學(xué)策略。9、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)文的（ ）、（ ）和（ ），注重（ ）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。10、漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有（ ），宜以（ ）和（ ）為主，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。11、閱讀是（ ）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（ ）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（ ）、（ ）、（）之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（ ）、（ ）、（ ）和評(píng)價(jià)的能力。12、（ ）能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的基本體現(xiàn)，在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（ ）、思考、（ ）、（ ）的能力，要求學(xué)生要說(shuō)（ ）、（ ）、（），不說(shuō)（ ）、（ ）、（ ），激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)些想象中的事物。13、寫(xiě)作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的（ ）、（ ）評(píng)價(jià)，如：是否有寫(xiě)作的興趣和良好的（），是否表達(dá)了（ ），對(duì)（ ）應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫(xiě)作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（ ）準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)（ ）的評(píng)價(jià)，采用（）評(píng)價(jià)方式。14、古詩(shī)名句填空：欲窮千里目，（ ）。（ ），死亦為鬼雄。（ ），西湖歌舞幾時(shí)休。（ ），要留清白在人間。15、小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)（ ）左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應(yīng)在（ ）萬(wàn)字以上。16、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（ ）（ ）（ ）（）等方面的表現(xiàn)。（以上16各小題出自語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）答案：1、語(yǔ)文課程的基本理念有（ 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) ）、（ 正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn) ）、（ 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式）、（ 努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程 ）2、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（ 工具性與人文性的統(tǒng)一 ）3、（ 語(yǔ)文素養(yǎng) ）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的（ 語(yǔ)文實(shí)踐 ）中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。5、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)和能力 ）、（ 過(guò)程和方法 ）、（ 情感態(tài)度和價(jià)值觀 ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。6、語(yǔ)文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（ 識(shí)字與寫(xiě)字 ）（ 閱讀 ）（ 寫(xiě)作 ）（ 口語(yǔ)交際 ）四個(gè)方面提出要求。7、自然風(fēng)光、（ 文物古跡 ）、民俗風(fēng)情、（ 國(guó)內(nèi)外的重要事件 ）、（ 學(xué)生的家庭生活 ）以及（ 日常生活話題）等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（ 主動(dòng)性 ）和（創(chuàng)造性 ）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的（實(shí)踐性 ）和（綜合性 ）；重視（情感）1、閱讀是（ 搜集處理信息 ）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（獲得審美體驗(yàn) ）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（學(xué)生 ）、（ 教師）、（ 文本）之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受 ）、（理解 ）、（ 欣賞 ）和評(píng)價(jià)的能力。12、（ 寫(xiě)作 ）能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（ 觀察 ）、思考、（ 表現(xiàn) ）、（ 評(píng)價(jià)）的能力，要求學(xué)生要說(shuō)（ 真話 ）、（ 實(shí)話）、（心里話 ），不說(shuō)（ 假話 ）、（空話 ）、（套話），激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物。13、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（ 文意把握 ）（要點(diǎn)概括 ）（ 內(nèi)容探究 ）（ 作品感受）等方面的表現(xiàn)。14、寫(xiě)作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的（過(guò)程與方法 ）、（情感與態(tài)度）評(píng)價(jià)，如：是否有寫(xiě)作的興趣和良好的（ 習(xí)慣 ），是否表達(dá)了（真情實(shí)感 ），對(duì)（有創(chuàng)意的表達(dá) ）應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫(xiě)作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（寫(xiě)作材料 ）準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)（ 作文修改 ）的評(píng)價(jià)，采用（ 多種 ）評(píng)價(jià)方式。 一、小學(xué)語(yǔ)文教材教法（分） 根據(jù)現(xiàn)行全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空（每空分） （1）語(yǔ)文是最重要的 工具，是人類文化的重要組成部分。 是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。 （）閱讀教學(xué)是 之間對(duì)話的過(guò)程。其中 應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。 （）在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 、思考、 、評(píng)價(jià)的能力。 （）口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的 中進(jìn)行。 （）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、 和實(shí)施的能力。 （）語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、_幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的 。 二、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（22分）填空題（5分，每小題1分） （1）“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為 和 。 （2）“佞”字和“衙”字的意符分別是 和 。 （3）謎語(yǔ)“無(wú)角牛登上沒(méi)峰山（猜一字）”和“跳遠(yuǎn)評(píng)分（猜一成語(yǔ)）” 最合適的謎底分別是 和 。（4）中國(guó)文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩(shī)人曹操與 和 的合稱。（5）我國(guó)第一部詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)中的詩(shī)歌分編為三大部分。其中， 這個(gè)部分是各個(gè)地域的樂(lè)曲，也是詩(shī)經(jīng)的精華； 這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂(lè)歌。辨析題（分） 副詞“還”作狀語(yǔ)可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請(qǐng)用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫(xiě)在各句后的括號(hào)里） 除了他們，還有誰(shuí)支持你的意見(jiàn)？ （ ） 他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。 （ ） 你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？ （ ） 這么棘手的問(wèn)題，他還真解決好了。 （ ）默寫(xiě)題（分，第1小題4分，第2小題6分） （1）把成語(yǔ)補(bǔ)充完整陳詞 調(diào) 以 效尤 虛無(wú)縹 再接再 按就班 顛 不破 床架屋 枕 待旦（2）把名言名句補(bǔ)充完整 學(xué)而不思則罔， 。 （論語(yǔ)） 富貴不能淫， ，威武不能屈。（孟子） 亦余心之所善兮， 。 （屈原） 感時(shí)花濺淚， 。 （杜甫） 了卻君王天下事， 。 （辛棄疾）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，。（鄭板橋）判斷題（分，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“”,錯(cuò)的打“”）嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)都可以用于反問(wèn)句的末尾。 （ ） 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。 （ ）“國(guó)家需要人才，人才需要教育，教育需要教師?！边@里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。 （ ） “絕句”是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。 （ ） 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)是魯迅的狂人日記。 （ ） 三、閱讀能力考查（18分） 閱讀下列選文，按要求回答問(wèn)題（一） 科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過(guò)程中，人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過(guò)程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)意見(jiàn)看做對(duì)自己的莫大幫助。李四光說(shuō)：“沒(méi)有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)?！备璧乱舱f(shuō)：“贊同的意見(jiàn)使我們處之泰然，反對(duì)的意見(jiàn)才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。”這都是因?yàn)?，贊同的意?jiàn)未必正確，反對(duì)的意見(jiàn)未必錯(cuò)誤。退一步說(shuō)，即使錯(cuò)誤的反對(duì)意見(jiàn)，對(duì)自己的科學(xué)研究也是很有好處的。法國(guó)科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對(duì)貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說(shuō)：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！彼€宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。 要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽(tīng)得進(jìn)反對(duì)意見(jiàn)。6、本文的中心論點(diǎn)是（）（1分）.科學(xué)就是探求真理。 .有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見(jiàn)看做對(duì)自己的莫大幫助。.贊同的意見(jiàn)未必正確，反對(duì)的意見(jiàn)未必錯(cuò)誤。 .人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過(guò)艱苦曲折的過(guò)程。文中有四句名人名言。根據(jù)它們?cè)谖闹械淖饔门袛啵梢宰龅览碚摀?jù)的兩項(xiàng)是（ ）（2分）.正如李四光所說(shuō)：“沒(méi)有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)?！?“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。” .歌德也說(shuō)：“贊同的意見(jiàn)使我們處之泰然，反對(duì)的意見(jiàn)才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！?.普魯斯特說(shuō)：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！?本文使用的論證方法有、。（2分）能否刪去文中畫(huà)橫線的句子？為什么？（2分） 答：第一段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“要經(jīng)歷艱苦曲折的過(guò)程”指什么？用文中語(yǔ)句回答。