2020春一年級數(shù)學(xué)下冊一加與減一第2課時(shí)捉迷藏教案北師大版

第2課時(shí)捉迷藏教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:在具體情境中,運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識,探索十幾減8的退位減法。2.過程與方法:能正確計(jì)算十幾減8的減法,并能解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于思考、認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法,體會算法的多樣性,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握十幾減8的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)對退位減法的理解,并能解決簡單實(shí)際問題。教法講授引導(dǎo)學(xué)法操作體驗(yàn)、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備小棒、直尺、課件課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知1.口算。4+9=9+9=8+9=13-9=12-9=10-9=18-9=11-9=8+6=2.說一說“13-9=”的口算過程。二、引導(dǎo)探索,學(xué)習(xí)新知1.談話:你們平時(shí)喜歡玩什么游戲?喜歡捉迷藏嗎?出示“捉迷藏”圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察,看圖說圖意。有13個(gè)小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲,現(xiàn)在花園里還有8個(gè)小朋友,藏起來的小朋友有多少個(gè)?2.想一想,猜一猜,藏起來的小朋友有多少個(gè)?怎樣列式計(jì)算?3.小組合作探究。請同學(xué)們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺,再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的。小組內(nèi)交流,你是怎樣算的,把你的算法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。教師巡視,觀看并指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。4.全班交流。第一種擺法:先把擺好的13根小棒分成10根和3根,再從10根里拿掉8根,把剩下的2根加上原來的3根,就得到還剩5根。第二種擺法:8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根,再從10根里面拿走5根,最后只剩下5根了。5.整理算法。方法一:10-8=22+3=5方法二:13-3=1010-5=5方法三:8+5=1313-8=56.課件出示課本第4頁問題串2,認(rèn)識數(shù)線圖,進(jìn)一步理解十幾減8的算理。(1)投影出示,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,想一想應(yīng)該怎樣算。(2)交流,你是怎么算的?學(xué)生說計(jì)算過程。7.課件出示課本第4頁問題串3。用你喜歡的方法計(jì)算。12-8=17-8=先獨(dú)立計(jì)算,然后全班交流算的過程和結(jié)果。三、鞏固應(yīng)用,深化拓展1.完成課本第5頁第1題。用小棒擺一擺,再算一算。2.畫一畫,填一填。完成課本第5頁第2題。在數(shù)線上畫一畫,展示學(xué)生的不同畫法。四、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?掌握了哪些計(jì)算方法?板書設(shè)計(jì)捉迷藏13-8=方法一:10-8=22+3=5方法二:13-3=10 10-5=5方法三:8+5=1313-8=5第2課時(shí)教學(xué)過程一、口算5+8=15-8=12-8=16-8=13-8=14-9=10-2=8+7=18-8=14-8=11-8=17-8=請學(xué)生說一說你是怎樣計(jì)算14-8和17-8的。我們在前面已經(jīng)知道了十幾減9怎樣算的快,十幾減8你能不能找到好方法呢?二、完成課本第5頁第3題1.觀察第一幅圖,找數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問題。先自己說一說,再和同桌說一說。請同學(xué)發(fā)言。有11只小雞在吃食,后來有幾只吃飽到草叢中玩去了,剩下8只,走了幾只?2.列式計(jì)算。11-8=?3.用同樣方法完成第二幅圖。三、完成課本第5頁第4題先讓學(xué)生算出得數(shù),然后集體訂正,再豎著觀察一下,從每一組算式中,你發(fā)現(xiàn)了什么?四、游戲摘蘋果(完成課本第5頁第5題)蘋果樹