滬教版七年級第二學(xué)期語文課內(nèi)期終復(fù)習(xí)-原創(chuàng)(復(fù)習(xí)很好用系列)

2016學(xué)年度第二學(xué)期七年級語文期終復(fù)習(xí)第一部分：詩詞鑒賞1、 江城子密州出獵1. 出處：_；作者：_，字_，號_；_（朝代）文學(xué)家；其中“江城子”是_，“_”是題目。2. 聊：_3. 擎：_4. 錦帽貂裘：_5. 千騎：_6. 太守：_；孫郎：_7. 尚：_8. 霜：_9. “持節(jié)遣馮唐”句：意謂_。_在_，這里以_自比，_。10. 會：_；寫出我們已學(xué)過同樣含有“會”的詩句：_，_。11. 天狼：_12. 這首詩描寫了_。作者在詞中抒發(fā)了_、_的_和_。13. “老夫右擎蒼”三句，刻畫了_。一個“狂”字_，_。14. “錦帽卷平岡”兩句，寫出了_，表現(xiàn)了_。15. “為報看孫郎”三句作者_(dá)，更是顯出東坡的_。16. 上片主要寫“_”時表現(xiàn)出來的詞人_之“_”，下片更_，進(jìn)一步寫詞人“_”的胸懷，抒發(fā)_。17. “酒酣又何妨”三句_，是作者_(dá)的剖白?！俺止?jié)遣馮唐”二句雖有_，實際上是_，表現(xiàn)出作者_(dá)，_的豪情?！皶焐涮炖恰比渥髡弑硎綺，_。2、 浣溪沙18. 出處：_；作者：_19. 簌簌：_20. 繅車：_21. 牛衣：_22. 漫思茶：_；漫：_23. 野人：_24. “簌簌衣巾落棗花”從_寫起，反映了一位_的太守對_的_之情。25. “村南村北響繅車”一句形容_26. “牛衣古柳賣黃瓜”：一位_的農(nóng)民_中，面前_，作者借_表達(dá)自己的_心情；體現(xiàn)了作者_(dá)的精神。27. 上片寫_，下片轉(zhuǎn)入寫_，突出作者的感受和意識活動。28. “酒困路長惟欲睡”是對_的補充。在結(jié)構(gòu)上，這句又是_，它說明前三句之所以從_方面來寫，主要是因為_，_，_，故而寫下來的只不過是_，并非是_。29. “日高人渴”兩句，雖然寫的是_的意識活動，但同時也反映了作者_(dá)、_的性格特征。30. “試問”一詞用得十分講究，既寫出了作者_(dá)的心情，又_，_，自己_的心情。信筆寫來，不事雕琢，但卻栩栩如生，刻畫出一位_的知州形象，將一位太守與普通農(nóng)民的關(guān)系寫得_。3、 如夢令31. 出處：_；作者：_，號_，_（朝代）_（職稱）32. 雨疏風(fēng)驟：_，_；33. 濃睡：_34. 卷簾人：_35. 綠肥紅瘦：_36. 本詞作者以_的形象刻畫了一個_（人）_、_的細(xì)膩感情。_實際上是_，_。37. “昨夜殘酒”句：_（寫法），_（作用）。38. “試問依舊”句：一個“_”字，將詞人_、_，表達(dá)得貼切入微，曲折有致；一個“_”字，既表明_，_，回答時的_，也表明詞人聽到答話后感到_。39. “知否綠肥紅瘦”句：_（寫法），并且運用_、_的修辭手法，把詞人那種_、_的_，惟妙惟肖地表現(xiàn)了出來；“_”代表_，“_”代表_，是兩種顏色的_，“_” 與“_”是_的_，“_”表明_，“_”象征_。40. “綠肥紅瘦”采用了_、_的修辭手法，運用了_的寫法。4、 蝶戀花41. 出處：_；作者：_，原名_，字_,_（朝代）_（職稱）42. 佇：_；危樓：_43. 望極：_44. 黯黯：_45. 煙光：_46. 會：_47. 擬把：_48. 疏狂：_49. 強樂：_50. 衣帶漸寬：_51. 這是一首_，圍繞“_”，巧妙地把_，_融為一體，_（寫法），感情真摯。52. 上闋_，寫_。53. “佇倚生天際”句：“_”足見主人公_?！癬”_，表達(dá)主人公的_。54. “草色憑闌意”句子：作者借用_表達(dá)_和懷念_?！皻垺钡莱隽酥魅斯腳?！癬”和前句的“_”，_。_、_、_、_；_加深了_。55. 下闋_，寫主人公_（_），_（_）。56. “擬把還無味”句：“擬把”的_；主人公_，決意_，但_，_。57. “衣帶人憔悴”句：自誓_，是全詞之睛?！敖K不悔”表現(xiàn)了主人公_，“伊”既是_，也_。第二部分：課內(nèi)現(xiàn)代文1、 老北京的小胡同58. 作者：_，我們已學(xué)過作者的文章_。59. 作者主要回憶了北京小胡同三個方面的事情，試簡要地概括：（1） _；（2） _；（3） _；雖然北京有很多可寫之處，但是本文中作者抓住了極富有京味特色的胡同里的“_”來寫，這一細(xì)微之處來展現(xiàn)_。60.作者在第一段中說“四十年代我在海外漂泊時，每當(dāng)思鄉(xiāng)，我想的就是北京的那個角落?！边@句話與第四段中的哪句話意思相近？_61.“那是我的仲夏夜之夢”中“那”指什么？“仲夏夜之夢”指什么？_62.賞析“啊，胡同里從早到晚是一闋動人的交響樂?！盻63.“最動人心弦的是街頭理發(fā)師手里那把鐵玩意兒，嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋”，這句話好在哪里？_64.思考并分析符號的作用：（1）“有段間歇有時還挺長”破折號的作用：_；（2）“硬面餑餑”“行好的老爺太太有那剩飯”破折號的作用：_；（3）“蛤蟆骨朵兒大甜螺螄”引號的作用：_。65.作者為何寫“那時我是個窮孩子，可窮孩子也有買得起的玩具”？_66.“闊孩子放沙雁，窮孩子也能有秫秸糊個屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺。小心坎可樂了，好像自己也上了天?！边@段話中的“大搖大擺”能否替換為“搖搖晃晃”，為什么？_67.本文一些段落中語言的特點是方言與書面語相結(jié)合的好處是？_68.作者寫到了老北京的死胡同時，也寫了其他地方的胡同，有何作用？_69.文章最后三段在情感的抒發(fā)上有共同點，表達(dá)了作者怎樣的情感？“但愿北京能少拆幾條、多留幾條胡同?！北磉_(dá)了作者怎樣的情感？_70.閱讀全文，本文采用以小見大的寫法，補充文章的情感層次：（1）表現(xiàn)兒時生活的快樂；（2）_；（3）_；（4）_。二、安塞腰鼓71.作者：_72.認(rèn)真閱讀全文，完成下表：部分段落描寫內(nèi)容特點四種修辭兩種句式全文四個角度展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，有明顯的分水嶺的句子是：“_”表演前靜表演時527表演后表演后的寂靜地點：_73. 全文反復(fù)出現(xiàn)“好一個安塞腰鼓！”的作用是什么？_74. 表演前的后生可以用_、_、_來形容。（從文中找詞語）結(jié)合表演前段落中的句子，回答作者是如何表現(xiàn)后生們的特點的？_75. 表演前的氣氛可以用“安靜”形容，即_、_、環(huán)境靜。76. 第三段中作者為何要描寫“南風(fēng)吹動”？_77.賞析“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過”句。_78.第六段“看”字為何獨立成段？破折號有何作用?_79. 第十四段作者為什么要寫山崖、觀眾的心都變成“牛皮鼓面”了？_80. 如何理解“你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著磅礴的力量！”？_81.“黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生，也只有你，才能承受如此驚心動魄的錘擊！”中“你”有何作用？_82.在描寫表演時的場景中，作者從四個方面著手描寫：（1）_；（2）_；（3）_；（4）奇麗的打鼓舞姿。83.辨析文段：“好一個安塞腰鼓！”不能改為“安塞腰鼓好啊！”的原因是？_“除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊！”這句話不能改為“除了黃土高原，哪里再有這么厚的土層啊！”的原因是？_84.“黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇”中“壯闊”“豪放”“火烈”分別是從哪個方面寫的？（1）_ （2）_ （3）_85.如何理解“多水的江南是易碎的玻璃在那兒，打不得這樣的腰鼓”？ _86.作者為何結(jié)尾寫雞啼聲？_三、大自然的語言87.作者：_88.本文標(biāo)題有何作用？_89.賞析句子：“北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天?！边@句話中的加點詞語不能刪除的原因是什么？_第一段結(jié)尾處“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”不能刪除的原因是什么？_90.結(jié)合文章內(nèi)容，說說什么叫物候，什么叫物候?qū)W。_91.第五段主要采用了_、_的說明方法，作用是_。92. 第六段采用了_的修辭手法。93. 選文在多數(shù)情況下只舉一個例子，但在說明經(jīng)度差異對物候的影響時卻舉了兩個例子，這是為什么？_94. 第六段至第十段主要寫了_。95. 第七段至第十段各段的順序能否改變？為什么？_96. 第十一段至第十二段主要寫了_。97.對第一段至第三段理解不正確的一項是：_（并在選項旁改正）A.第一段生動地勾畫出一幅充滿詩情畫意的“四季圖”，形象地說明了花草鳥蟲的變化和氣候的關(guān)系。B.“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”，用具體的物候變化表現(xiàn)了一年四季的景色變化。C.“年年如是，周而復(fù)始”，既點明了四季變化的自然現(xiàn)象是有規(guī)律的，又起著承上啟下的作用。D.杏花“傳語”、桃花“暗示”、布谷鳥“唱歌”，運用擬人手法具體形象地說明大自然的語言。98.對第一段至第三段的理解，不準(zhǔn)確的一項是：_（并在選項旁改正）A。我國古代勞動人民把草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象稱為物候?qū)W。B.“年年如是，周而復(fù)始”，既點明了四季變化的自然現(xiàn)象是有規(guī)律的，又起著承上啟下的作用。C.第二段采用舉例子的說明方法，說明一些普通的自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)那里，起著預(yù)報農(nóng)時的作用。D.“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地”一句，運用擬人修辭方法，把大自然中的物候為農(nóng)民操心的心情寫得生動形象。99.下面對第六段至第十段的理解不正確的兩項是：_（并在選項旁改正）A.“南京桃花要比北京早開20天”的例子，說明越往北桃花開得越早。B.按照從主到次的邏輯順序介紹影響物候現(xiàn)象來臨的各種因素。C.文中“凡是”和“都”強調(diào)無一例外，體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。D.加強物候觀測，懂得大自然的語言，與農(nóng)業(yè)豐收有密切的關(guān)系。E.作者把決定物候現(xiàn)象的因素按照影響程度由大到小依次排列。此外，從空間方面到時間方面又是一種排列順序，這樣安排使文章條理清晰。F.“沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天”的原因是近海的地方比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，春天反而寒冷。G。在說明經(jīng)度的差異對物候的影響時，因為這是讀者比較熟悉的現(xiàn)象，所以作者特意舉了兩個常見的例子，以引起讀者的認(rèn)同。H.最后一段使用了作比較的說明方法。拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921年到1930年十年的平均值相比較，說明物候現(xiàn)象來臨的古今差異。100. 本文說的物候，就是俗稱的“二十四節(jié)氣”，另寫出兩個相關(guān)名稱：雨水、_、_古代的許多詩句中也隱含一些自然現(xiàn)象，例如“_，_”句。4、 旅鼠之謎101. 作者：_；本文是_文。102. 閱讀全文，概括旅鼠的三大奧秘：（1） _；（2） _；（3） _。103. 全文可分成三部分：（1）15段：_；（2）623段：_（3）2428段：丹尼斯根據(jù)旅鼠的行為發(fā)表感想。104. 在文中找出句子證明旅鼠死亡大遷徙不會斷子絕孫的原因：_。105. 閱讀第623段，完成下表：部分寫作特點第15段613說明方法：描寫了旅鼠當(dāng)繁殖達(dá)到一定密度時，會從_、_、_三個方面進(jìn)行_的行為。1416修辭手法：1723說明方法：106.第十三段“它們的密度竟能達(dá)到每公頃有250只之多！”中“之多”能否刪去，為什么？_107.文章結(jié)尾說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！闭?wù)勀阏J(rèn)為這樣說對嗎？_108. 動物學(xué)家們背井離鄉(xiāng)，赴邊遠(yuǎn)極地觀察和研究旅鼠，這體現(xiàn)了他們_的精神。第三部分：課內(nèi)文言文1、 王顧左右而言他109. 本文選自_一書，作者是_（朝代）的思想家_，字_，名_，被人尊稱為“_”，與_合稱“_”。他的學(xué)說與_的學(xué)說合稱“_”，他的思想是_。出自本文的一個成語是_。110. 孟子為什么不直接切入話題，卻用三個“則如之何？”追問齊宣王？_111. 在孟子的眼中，“四境之內(nèi)”的“治”應(yīng)是怎樣的？（1）_；（2）_。112.齊宣王“顧左右而言他”的原因是什么？_113.齊宣王在回答孟子問題時，態(tài)度的前后變化是_變化原因是_114. 孟子發(fā)表議論先從_事說起，這種從具體事例引入說理的好處是_，從而體現(xiàn)孟子的問話特點是_。115. 孟子從_、_、_三個角度設(shè)問，運用_的方法，使_認(rèn)識到，_，_。贊頌了孟子的_，反映了孟子的_、_的思想。同時也告訴我們，在_時，首先要_，其次要_，有時_比_效果要好。2、 公輸116. 本文作者是_，名_，_（學(xué)派）的創(chuàng)始人，相傳為_（朝代）人，思想是_。選自_，本書是_（學(xué)派）的經(jīng)典著作。117. 本文的兩個主人公是_、_。各寫出一個與他們有關(guān)的成語：_、_。118. 墨子“起于魯，行十日十夜，而至于郢，見公輸盤”的目的是_。119. 墨子對公輸盤說“北方有侮臣者，愿借子殺之”的真正用意是什么？_120. 墨子認(rèn)為楚國不應(yīng)該攻宋的原因是什么？_121. 墨子是一個_的人。122. 墨子勸服公輸盤的語言頗有特點，從論辯技巧上看，墨子成功的關(guān)鍵是_。3、 曹劌論戰(zhàn)123. 本文作者相傳是_（朝代）_。選自_，是一本_(體例)的史書，又名_、_。124. 從文中各尋找一個詞概括主人公特點。曹劌：_ 魯莊公：_125. 曹劌“下視其轍，登軾而望之”的目的是什么？_126.第三段中，魯莊公的“鄙”用原文體現(xiàn)在哪里？_127. 文章題目不能改為“長勺之戰(zhàn)”的理由是？_128. 作者寫鄉(xiāng)人