幼兒園中班教案《寶缸》含反思（通用）

幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃寶缸帶反思中班教學(xué)計(jì)劃寶缸包括對(duì)適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)的反思，讓孩子們感受到故事的幽默，夸張的特征，了解故事的內(nèi)容，對(duì)故事的再現(xiàn)感興趣，可以大膽地想象，與同伴分享和交流的想法，來(lái)看看幼兒園中班寶缸對(duì)課程計(jì)劃的思考?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解故事的內(nèi)容，并對(duì)故事的情節(jié)感興趣。2.感受故事的幽默和夸張。3.大膽地想象與同行分享您的想法。4.理解故事的內(nèi)容，仔細(xì)聽(tīng)，并養(yǎng)成良好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣。5.愿意清晰，清晰地交流和表達(dá)您的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：照片：小水箱，米飯，碗故事圖片，十位正式父親，十位金元寶人物故事ppt活動(dòng)重點(diǎn)：指導(dǎo)兒童理解故事的內(nèi)容。活動(dòng)困難：1.感受復(fù)制故事的樂(lè)趣。2.了解故事告訴我們的真相?；顒?dòng)程序：首先，創(chuàng)造懸念。1.逐個(gè)介紹10個(gè)小人，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣并要求孩子數(shù)數(shù)。老師：看看他們是誰(shuí)？告訴年幼的孩子，他們是官員的父親。2，孩子，你有幾個(gè)爸爸？但是官方領(lǐng)主一次有10個(gè)父親，這是怎么回事？閱讀以下動(dòng)畫(huà)后，每個(gè)人都會(huì)知道。其次，了解故事的內(nèi)容和復(fù)制的含義。1.結(jié)合ppt并充分欣賞這個(gè)故事。小水箱是什么樣的缸？然后引出故事的名字。2.老師在演示教具的同時(shí)再次講故事。問(wèn)題：1.當(dāng)老伯父發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)寶庫(kù)時(shí)，他做了什么？2.誰(shuí)首先看到了這個(gè)寶庫(kù)？為什么房東想搶而不是搶?zhuān)?.為什么官方領(lǐng)主也喜歡這個(gè)寶庫(kù)？4.為什么官員有那么多父親？5.有人終于得到了寶藏嗎？為什么？第三，討論。1.這個(gè)故事中最有趣的部分是什么？知道一件事情變得完全一樣，這一過(guò)程正在復(fù)制。2.老伯伯怎么了？官員和官員之父王巴比想對(duì)這輛寶庫(kù)做什么？你喜歡誰(shuí)？為什么？四，思想發(fā)展他們都喜歡這個(gè)寶庫(kù)。你想要一個(gè)這樣的寶庫(kù)嗎？如果您擁有如此神奇的小型水箱，您想復(fù)制什么以幫助他人？第五，結(jié)束。請(qǐng)孩子們向爸爸媽媽講今天有趣的故事。教學(xué)后的反思：這是我在公園展示的一項(xiàng)公共活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，我向十個(gè)人展示了小紙筆，并提出了懸念。張瑞鵬對(duì)這名官員的十個(gè)父親感到非常奇怪，并且急于知道為什么。所以他焦急地說(shuō)道：“老師，讓我們盡快講這個(gè)故事！顯然，他對(duì)這個(gè)故事很感興趣。在接下來(lái)的充分贊賞中，張瑞鵬非常認(rèn)真地聽(tīng)了。當(dāng)他談到故事中幽默和夸張的故事內(nèi)容時(shí)，他忍不住笑了，把床頭的楊揚(yáng)5逗了，你說(shuō)這很有趣”張瑞鵬沉浸在幽默的情節(jié)中。故事，完全忽略了老師的問(wèn)題。在最后的討論中，我問(wèn)孩子們：“如果您有這樣的寶箱，您想復(fù)制什么？張瑞鵬立即舉起手說(shuō)：“如果我有這樣的寶箱，我會(huì)把玩具放到家里，讓它復(fù)制更多的玩具，這樣我就可以玩了。 “在活動(dòng)中，我主要指導(dǎo)孩子聽(tīng)和大膽聽(tīng)音樂(lè)。孩子們主要通過(guò)聽(tīng)這條路來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。教孩子仔細(xì)聽(tīng)，以正確理解語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法規(guī)則。根據(jù)大綱中孩子“思考和敢說(shuō)”的要求，我將從思考和敢于兩個(gè)方面給出具體的指導(dǎo)和幫助：第一，故事欣賞之前的設(shè)計(jì)問(wèn)題，“我們只有一個(gè)父親，但官員突然有10個(gè)爸爸，這是怎么回事？ 讓孩子有目的地聽(tīng)問(wèn)題。借助富有想象力的圖片和優(yōu)美的音樂(lè)，兒童的欲望會(huì)激發(fā)并激發(fā)兒童的感官聲音。其次，通過(guò)各種教學(xué)方法和游戲，孩子們有機(jī)會(huì)自由表達(dá)自己，使孩子們敢于說(shuō)出來(lái)。聽(tīng)了這節(jié)課，孩子們的興趣很高，活動(dòng)很明確，想法很新穎。但是，我發(fā)現(xiàn)仍然存在許多缺點(diǎn)，例如不同字符的音調(diào)不夠明顯，并且某些問(wèn)題未能得到正確的解決，問(wèn)題也較少。例如，最后一個(gè)鏈接詢(xún)問(wèn)孩子是否可以復(fù)制寶藏桶。一個(gè)孩子回答：復(fù)制十條金魚(yú)。我立即問(wèn)：您要如何處理這十條金魚(yú)？和誰(shuí)一起吃飯？回顧過(guò)去，我必須吃金魚(yú)。喂養(yǎng)金魚(yú)讓人們欣賞不是更好。另外，我發(fā)現(xiàn)我在重復(fù)幼兒的答案，但是沒(méi)有提煉。提煉和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言并不多。一些后續(xù)