幼兒園大班教案《能推動地球的人》含反思（通用）

幼兒園大班教學計劃能推動地球的人帶反思大班課程能推動地球的人包含對適用于大班學生的以語言為主題的教學活動的反思，讓孩子們知道他們必須努力工作，有敢于做到的精神，了解希臘數(shù)學家阿基米德，只需了解以下原則利用并分析故事。培養(yǎng)您的想象力。來看看帶有反思性教學計劃的幼兒園班級能推動地球的人。活動目標：1.與希臘數(shù)學家阿基米德會面，并簡單地了解杠桿原理。2.知道您必須努力工作，并且有勇氣去做。3.能夠分析故事并培養(yǎng)想象力。4.根據您現(xiàn)有的經驗，大膽表達自己的想法。活動準備：1.教具：阿基米德的照片，杠桿，故事帶，錄音機等。2.知識和經驗的準備：對生活中杠桿作用的使用的簡要了解。繁重而艱巨的活動：激發(fā)幼兒熱愛科學。了解杠桿原理并了解其在生活中的作用。活動程序：1.老師收集適用于生活中“杠桿原理”的各種圖片，并將它們安排在圖片展“杠桿作用”中，以引導孩子仔細觀察和體驗。2.教師展示杠桿教具，讓孩子們猜猜這是什么？說什么呢？3.顯示阿基米德的照片，簡要介紹角色的生活并講故事能推動地球的人，提出問題以幫助孩子們理解故事。問題：1阿基米德對國王說了些什么，以為他在說大話？ 2當國王提議將阿基米德人民無法推入的船只推入水中時，阿基米德準備了什么機械？ 3阿基米德最終成功了嗎？4.播放配樂故事，以加深孩子對故事的理解。5.談話：鼓勵幼兒根據自己的理解談論阿基米德成功的原因。6.教師總結：阿基米德是一位非常偉大的科學家。每個人都應該學習他勤奮和創(chuàng)新的精神。活動滲透：在各個領域的滲透在藝術領域的藝術活動：少量生產科學技術。科學：了解杠桿作用。環(huán)境中的滲透在活動室的墻上，正在凸現(xiàn)使用生命杠桿原理制作的物體的圖像。滲透治療保健指導幼兒觀察生活中杠桿的使用。家庭滲透鼓勵父母和幼兒使用杠桿原理制作小手工藝品。一個可以推土的人“只要你讓我有一個支點，我就能推動地球。 古希臘數(shù)學家阿基米德告訴國王。哈哈！您的會議很夸張！國王笑著說：“你先看一下我的話，看看你怎么說。 當時，國王造了一艘大船，但沒有辦法將其推入水中。國王對阿基米德說：“所以，請過來幫忙，把這只船推到水里，我吹牛！ 阿基米德答應了。他精心設計了杠桿和皮帶輪的復雜組合，在末端留了束帶，并請國王觀看表演。這一天，人們很擁擠。這艘大船長十幾英尺，高幾層，確實是一艘巨人。阿基米德將細繩子交給國王說：“請拉動它，一切都解決了。 國王是個可疑的人，手里拿著繩索，先是看著它，然后輕輕地拉了一下。奇跡出現(xiàn)了：這艘大船像魔術一樣移動并慢慢滑入大海。國王睜開眼睛睜了很久，然后說：“這是怎么回事，有上帝的幫助嗎？ 突然，岸上爆發(fā)出陣陣歡呼。活動擴展：（l）在活動的早期，教師可以自覺播放科學家的故事或相關視頻。（2）提供語言領域的科學家故事書。（3）可以組織兒童比賽進行科學技術生產比賽。（4）可以舉辦主題為“我認識的科學家”的演講活動，以鼓勵幼兒使用各種渠道和渠道來結識更多的科學家，并感受到不怕困難和艱苦研究的精神。注意事項：1.老師可以通過模仿角色的語調，引導幼兒嘗試弄清楚故事的內容。2.教師不僅要注重培養(yǎng)孩子勤奮的精神，敢于做，還要引導幼兒堅持科學的態(tài)度，必須細致勤奮?；顒臃此迹涸摶顒又荚谧尯⒆觽兺ㄟ^“杠桿原理攝影展”，杠桿現(xiàn)實和阿基米德的照片充分獲得故事的背景信息。在.的基礎上。充滿懸念的故事情節(jié)，充滿個性的人物對話等，描繪了阿基米德偉大科學家的形象，揭示了科學的強大力量，激發(fā)了孩子們對科學探究的渴望。孩子們熟悉故事的內容后，組織對話，討論等，不僅可以進一步使孩子們理解人物，而且可以鍛煉孩子的理解能力和口頭表達能力。百科全書：阿基米德（公元前287年-公元前212年），古希臘哲學家，百科全書科學家，數(shù)學家，物理學家