2020年《捏泥人》大班音樂活動教案范文

捏泥人大班音樂活動教案范文 “江南一枝花，錫劇頂呱呱”，錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩，是人類智慧的結晶，它以婉轉清麗的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情節(jié)，吸引了一代一代的蕓蕓眾生。 月城，古稱臥龍，是典型的江南水鄉(xiāng)，歷史悠久，人文薈萃，文化淵源流長，有著自己獨特的優(yōu)勢，尤其是戲曲文化更是獨領風騷。在這片物華天寶、人杰地靈的沃土上，戲曲為廣大老百姓所喜聞樂見。田間小憩，小曲隨口唱；夏夜納涼，胡琴聲悠悠；有朋遠至，絲竹情深。街頭巷尾，不時傳來悠揚婉轉、高亢嘹亮的曲調，名劇名家家喻戶曉。群眾的熱情參與，領導的熱情支持，使月城擁有了“中國民間藝術之鄉(xiāng)”、“全國小戲之鎮(zhèn)”等一系列的榮譽。 為了弘揚民族文化，傳承地方特色，我園抓住契機，充分挖掘人文資源，加大力度，挖掘深度，提升高度，將戲曲教學作為我園的特色活動，從娃娃抓起，從基礎抓起。在教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)戲曲不僅是成人的藝術活動，同時也是孩子鐘愛的東西。在兒童那里，我們常?？梢钥吹阶钤嫉?、最沖動的、富有創(chuàng)造性的、戲曲活動的雛形孩子喜愛扮演各種角色，表現(xiàn)各種動作，他們不僅喜愛戲曲，而且有著一種與生俱來的戲曲天性。 今天借此比賽的機會，為了讓更多的幼教同行了解我園的特色教育，經過醞釀與構思，我設計了大班音樂活動：錫劇說唱捏泥人。 1、選材：本次比賽主題為小問號，眾所周知，每個領域都包含著許多知識和疑問，首先我考慮到澄江中心幼兒園在陶藝、泥塑方面有它獨到的研究，其次泥塑包含著許多學問，既具有操作性，又有科學性，因此我結合我園的園本課程以及孩子們所表現(xiàn)出對泥人的喜愛和困惑，在幼兒已有經驗的基礎上，根據(jù)捏面人創(chuàng)編了錫劇說唱捏泥人。 2、歌詞：西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛，通過歌曲不僅提升了幼兒已有經驗而且可以領略到地方戲曲的風味，同時還激發(fā)了幼兒更深入地探索泥人知識。 3、音樂：錫劇音樂抒情優(yōu)美，悅耳動聽，具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風格，同時唱詞采用地方方言，更易于幼兒接受。 1、根據(jù)幼兒已有經驗，學習運用“紫竹調”說唱捏泥人。 2、根據(jù)泥人形象創(chuàng)編歌詞。 3、增進求知欲與好奇心，激發(fā)幼兒進一步探索捏泥人學問的興趣。 泥人、泥人圖片 1、我們班有個小朋友他特別愛動腦筋，喜歡問為什么，大家都叫他小問號，最近他買了幾個泥人，所以他對泥人特別感興趣，他問我泥人為什么這么有趣、這么漂亮，是怎樣做出來的，我一時答不上來，我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶藝的專家，所以他拜托我請教你們，請你們告訴我怎樣做的。（幼兒回答） 師：我懂了，我回去轉告他，他還請我把他的泥人也帶來了 2、出示泥人，今天我們就把小問號的泥人和他要問的問題唱到歌里去。 （1）、瞧瞧，豬八戒最會干什么？（自由回答）引出“捏一個豬八戒吃西瓜”（齊學八戒怎么吃西瓜）邊出示圖片。 （2）、八戒扛著釘耙走了，唐僧有來了，唐僧是怎樣類的？“捏一個唐僧騎大馬”。 （3）、西天取經中，有一個人最辛苦，誰呀？（沙和尚）“捏一個沙和尚挑著籮” （4）、大師兄來了，他有著什么本領？引出“捏一個孫悟空變戲法”（集體練習） 3、師與幼兒完整練習 4、師：你們編的真棒，捏泥人的學問可真不少，我呀忍不住來唱一唱，你們聽老師還把小問號的問題也唱進去了。 5、提問：這里的調子你聽過嗎？是什么調？（紫竹調）對了，紫竹調是我們錫劇里的，那你聽到歌里唱的和說的有什么不同？（說的地方用普通話，唱的地方用方言） 6、師：剛才老師唱了些什么？（幼兒回答） （1）、輕輕地跟老師練習 （2）、真棒，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經會了，我們大聲地來唱一唱。 （3）、男、女小朋友分別說和唱。 7、 師：小問號要把泥人送給我們，但他有個條件，誰能邊唱邊做動作，他就送給誰（要求用戲曲動作） （1）、全體幼兒邊唱邊自由表演，女小朋友唱，男小朋友說。 （2）、請個別幼兒上來表演。 8、師：剛才老師發(fā)現(xiàn)很多客人老師也會唱了，我們一起找一位客人老師向他們挑戰(zhàn)，比一比誰學的好 9、揭示題目捏泥人 10、我們知道了泥人的簡單