寓言童話閱讀指導

教學目標：1、 掌握寓言童話的閱讀方法2、 培養(yǎng)鑒賞閱讀寓言童話的能力教學重點：掌握寓言童話的閱讀方法教學難點：培養(yǎng)鑒賞閱讀寓言童話的能力本章知識網(wǎng)絡(luò)：知識點：寓言故事閱讀 寓言，就是“寓意于言”，在具體的故事里寄托一些話，這些話是在講某些兜里或教訓的。一般說來，寓言的內(nèi)容都是虛擬的，篇幅比較短小。閱讀寓言，就是要準確地理解語意。具體來說，我們可以從一下幾個方面著手尋求突破！1、 把握故事寓言從結(jié)構(gòu)上看，大多分為故事和道理兩部分。所以，首先要把寓言當做故事去讀，弄清寓言敘述的是一件什么事，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣，故事中有哪些人物（有時是擬人化的動植物或其他事物），主要人物是誰，他們（它們）各自扮演了什么角色。只有弄清了故事的情節(jié)，你才可以從故事中讀出道理來。比如揠苗助長，故事的起因是“一個人一心盼著子自己的禾苗快快長高”，“經(jīng)過是“他走下田去，把地里的禾苗拔高了一些”，結(jié)果是他兒子跑到地里一看“禾苗全都枯死了”。很顯然，這個人是好心辦壞事，由此我們可以明確寓言所要表達的道理。再如蚊子和獅子，它的故事情節(jié)應(yīng)該有兩個部分：蚊子打敗了獅子，蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住。究其原因，原來是蚊子打敗了獅子后太高興了以致得意忘形。這樣，故事的寓意就顯而易見了。2、 體悟情感 寓言的創(chuàng)作宗旨無非是要歌頌真善美，批評和揭露假惡丑。所以在寓言故事中，作者所造的一些形象都要善惡分明，非常鮮明地表達著作者的愛憎感情。而且形象中的正義與邪惡、好與壞常常對照地出現(xiàn)。我們在閱讀時就可以從主要人物的品行入手，來領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵，了解作者的情感取向。赫爾墨斯和雕像者描寫了赫爾墨斯與雕像者的對話，著意刻畫赫爾墨斯的三次問話的不同語氣、不同神態(tài)。很顯然，對這樣的愛慕虛榮的人，作者是持諷刺態(tài)度的。體悟了這一天，再概括寓意就不是難事了。3、 領(lǐng)會寓意 語言這種文體是通過講述一個故事來表現(xiàn)深刻的道理，以達到教育和警示的作用的。我們再閱讀時要通過對故事的分析，由淺入深，由表及里地把握寓言的含義。要抓住文中那些意味深長的，能表明作者觀點和意向的關(guān)鍵語句，通過認真閱讀、反復品味，來體會作者在故事中寄寓的深刻的人生哲理，捕捉到作者的思想的火花。如塞翁失馬中反復出現(xiàn)的語句“此何遽不為福乎”“此何遽不為禍乎”就是我們理解寓意的關(guān)鍵點，它告訴我們福禍在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。當然，有時候?qū)σ粍t寓言的寓意的理解是仁者見仁、智者見智的。每個讀者都可以從不同的角度去理解去體會。例如讀濫竽充數(shù)這一則故事，我們可以從聽竽者的角度說要認真細致地對待事情，不要給濫竽充數(shù)者以可乘之機；也可以從吹竽者的角度說要有真才實學，不要渾水摸魚。4、 品析美點 寓言能深深地吸引讀者，除了它動人的故事情節(jié)、深刻的人生哲理之外，更因為它靈活多樣的表達技巧。記敘、描寫、議論、抒情等多樣的表達方式，生動、形象、優(yōu)美的語言，口語化的表達，等等，都能使文章更具魅力。所以對寓言的閱讀理解還必須注重語言的賞析、品味，而這些或生動活潑或詼諧幽默或樸實清新的語言常常也是能夠體現(xiàn)作者的表達意圖的。如蚊子和獅子這則寓言中，對蚊子兩次“吹著喇叭”以及“唱著凱歌”的描寫，就是理解文章寓意的突破點。蚊子“吹著喇叭”向獅子“沖過去”，是因為它了解獅子的缺點，確定了自己的攻擊方案，是充滿自信的；戰(zhàn)勝獅子吼的“吹著喇叭”是驕傲的、得意忘形的，也正是驕傲導致了最后的失敗。這樣品析過語言，寓意也就出來了。5、 聯(lián)系生活 除了理解寓言的寓意，還要根據(jù)寓言聯(lián)系生活實際去深入體會它的教育意義。寓言篇幅短小，語言簡潔，結(jié)構(gòu)單一，一般采用一事一理的寫法，所以它的層次很清楚。它經(jīng)常使用擬人、夸張、諷刺等表現(xiàn)手法，像狼和小羊狐貍和烏鴉，雖然寫的是動物，但是批評的都是我們現(xiàn)實生活中的人和事。再如讀了濫竽充數(shù)這篇故事后，我們應(yīng)當想想我們的生活中有沒有濫竽充數(shù)這樣的人和事呢？我們應(yīng)該去識別和揭露他們，不讓那些投機者們渾水摸魚去危害社會！【典型例題講練】三月和牧羊人 （意大利）伊塔洛卡爾維諾/文從前，有個牧羊人，他放的羊比海灘上的沙子還多。雖然他有這么一大群羊，但他總是提心吊膽的，生怕死掉一只。冬季很漫長，牧羊人所做的就是乞求各個月：“十二月啊，您發(fā)發(fā)慈悲吧！一月啊，您可不要把我的羊凍死！二月啊，您的大恩大德我永遠不忘！”這幾個月都停下來聽牧羊人的乞求。牧羊人的乞求就像所有的表示敬意的行為一樣，令他們感動，他們便滿足了他。整個冬天既沒有刮風下雨，也沒有冰雹，更沒有流行任何疾病，羊群在整個冬天里繼續(xù)吃草，甚至連一次感冒也沒得過。接著到了三月。三月的脾氣很壞，不過一切過得都還算順利。到了三月的最后一天，牧羊人不再擔心害怕了，因為眼看就是四月了，春天就要來了。牧羊人覺得他的羊安全了，就收回了原先那種懇求的語調(diào)，換上一副嘲弄的嘴臉，自吹自擂起來：“三月啊三月，你自以為是羊群的大害，可是現(xiàn)在誰還怕你呢！我才不怕你呢！春天到了，你不能把我怎么樣啦！你趕緊從這里滾開吧！去你該去的地方?！甭牭竭@個忘恩負義的牧羊人竟敢如此說話，三月氣得就好像鼻子上跳上了蒼蠅。他氣鼓鼓地跑到他兄弟四月那里，說：“噢，四月，我的兄弟，請你借三天給我，我要懲罰那個牧羊人，讓他感到后悔?！彼脑潞芟矚g自己的兄弟三月，就借了三天給他。三月立刻到各處召來了狂風暴雨，還召來了瘟疫，把這些全都散布到羊群中。第一天，公羊和綿羊都生病死了，牧羊人無能為力，只能眼睜睜地看著。第二天，羊羔也都病死了。第三天，一只活的羊也沒有了。牧羊人只剩下自己的一雙眼睛，好哀哭自己的命運。 美點欣賞：美點之一：鮮明的對比。牧羊人前后兩幅嘴臉形成了鮮明的對比，冬季提心吊膽，可憐巴巴地乞求；春季來臨時就換上了一副嘲弄的嘴臉。嘴臉的變化，也帶來了結(jié)局的巨大變化：比海灘上沙子還多的羊死得一只也不剩了。巨大的情節(jié)變化，蘊含著深刻的哲理：忘恩負義的人沒有好報。美點之二：生動的語言。文中牧羊人的忘恩負義主要是通過語言描寫表現(xiàn)出來的。第一處是牧羊人的乞求，看起來可憐而又真誠，信誓旦旦地說“你的大恩大德永遠不忘！”第二處是牧羊人的嘲弄，膩味春季將來便無所顧忌，將自己許下的諾言忘到腦后。反而太高抬高自己，嘲弄三月。也用感嘆號把他的無賴表現(xiàn)得淋漓盡致。1、 文章開頭為什么要說“他放的羊比海灘的沙子還多”？（體會寓言的手法）2、 牧羊人的兩處語言都用感嘆號，你能品讀其不同的情感嗎？（品讀人物語言）3、 牧羊人的乞求為什么得到準許？這寓示著什么？（理解文章價值取向）4、 說說結(jié)尾的妙處。（理解寫作技法）5、本文的寓意是什么？（理解文章主旨）童話閱讀指導 童話是一種以幻想、夸張、擬人為表現(xiàn)特征的兒童文學樣式。閱讀童話，可以從以下幾個方面入手：1、從童話的三要素入手 幻想作為童話的基本特征，是與童話的某些藝術(shù)要素聯(lián)結(jié)在一起的，扼要地說，大致可以歸納為三個，這就是夸張性、象征性和邏輯性。 童話的夸張不同于一般藝術(shù)的夸張，它是從內(nèi)容到形式的、全面的、強烈的夸張。如花兒精靈的舞會中花兒精靈們美妙多姿是舞會；小個子洛普中的智慧、勇氣可以隨便下載，為人所用等，都帶有極強的夸張性。通過夸張，使想象更豐富，形象更突出。 童話的幻想無論如何新奇，它的主人公不論是飛禽走獸，或是草木魚蟲，這些“主人公”的一切活動都必須與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，象征人類社會的某些生活現(xiàn)實。如玉米老公公中的玉米老公公實際上就是一個善良、和氣，具有奉獻精神的老人形象。因此在閱讀童話時，我們要從童話中的人物活動及它所構(gòu)成的故事情節(jié)去把握它的象征性。 童話的幻想雖然是異想天開的，但童話作者在寫飛禽走獸、草木魚蟲的時候，一定要符合飛禽走獸、草木魚蟲的生活邏輯。如玉米老公公就這樣描寫玉米老公公的形象：玉米老公公穿著一身玉色的長袍子，長著長長的紅胡子，是個頂善良、頂和氣的老頭兒；在橘黃色的燈光下，玉米老公公解開身上的長袍，露出滿身珠寶。這些生動的情景，都是符合生活真實的，童話之所以把動植物及其他非生物寫的符合它們的本來面目，不是為了科學的目的，而是使童話的幻想更合乎邏輯，它的象征性更逼真，它的夸張也更有基礎(chǔ)。2、從童話的人物形象入手 童話的基本思想是通過童話形象和童話故事情節(jié)表達出來的。童話形象是整個作品的核心，如果沒有栩栩如生的童話形象，就無法把作品的基本思想生動有力地傳達給讀者。宇宙萬事萬物，都可以通過“人格化”，作為有語言行動、有思想性格的人物出現(xiàn)在童話中。如樹精尼卡中的尼卡，因自己模樣丑怪產(chǎn)生了很強的自卑心理，他害怕別人笑話他，所以從來都不敢交朋友。可他又害怕孤獨寂寞，也想和別人交朋友。在藍巫師的指點下，他因幫助風信子精靈而得到了別的精靈的信任，也獲得了友誼與快樂。因他善良的本性，他由自卑而變得自信，由孤獨寂寞變得開朗快樂。他雖是一個樹精，卻同樣有著人類的思想性格。3、從童話的表現(xiàn)方法入手童話的幻想是通過童話特具的某些藝術(shù)手法表現(xiàn)出來。這些藝術(shù)手法主要是夸張、象征、擬人、反復、對照等。正如賀宜所言：“所有的童話，都是按著主題思想和體裁的要求，來分別運用不同表現(xiàn)手法的?！比缱寴溟_口說話、花兒精靈舉辦精彩的誤會、樹精尼卡去幫助別人等，就是運用了擬人手法，把非人類的東西加以人格化，賦予他們以人類的思想感情、行動和語言能力，從而來表現(xiàn)主題。又如小個子洛普中的洛普能講將勇氣下載，為己所用等，都具有強烈的夸張色彩。正是因為這種夸張手法的運用，才使小個子洛普懂得了勇氣的真正意義。重點例題：憂傷的青蛙 從前，在一棵大柳樹下，有一個美麗的池塘。池塘的周圍盡是漂亮的花朵，每當微風吹過，花朵就伴著翩翩起舞的垂柳，把芬芳撒遍整個池塘。許多動物都生活在池塘周圍，而我們故事的主角，一只名叫托德的青蛙，就是其中一員。托德從小就在這個池塘里生活，沒人知道他從哪里來，連他自己也不知道。托德是一只善良而快樂的小蝌蚪，所有的動物都喜歡他。在這個美好的世界里，托德一天天地長大了。但是有一天，一切都改變了。那是臨近春天的一天，托德從漫長的冬眠中蘇醒了。他非常興奮，因為他知道自己將會有翻天覆地的變化，就像毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶那樣這還是他從池塘里最年長的魚吉托那里打聽來的。他迫不及待地跳到了池塘里的荷葉上，心怦怦直跳，去看水中的自己。“不！”看到水中的自己，托德痛苦地喊了起來，“哪里來的丑八怪！”接著，他聽到了自己的聲音，又喊了起來：“天哪！好難聽的聲音?。　睆倪@天開始，托德變得非常憂傷，他經(jīng)常坐在花蔭下哭泣。他的朋友們都非常擔心，想讓他再快活起來，但是沒有成功。一天晚上，月亮很圓，所有的動物都睡著了，托德卻因心情低落而睡不著。他從內(nèi)心深處感到沮喪，不禁呱呱叫了起來。那天正好有一家人在池塘附近野餐，這會兒，他們正坐在帳篷外靜靜地欣賞滿月?！昂妹赖穆曇舭?！這是青蛙在叫嗎，爸爸？”女兒第一個叫了起來?！笆堑?，”爸爸答道，“它離我們很近，快取支手電筒來找它?！迸畠簹g快地跑進帳篷拿了支手電筒回來。不一會，他們就找到了托德?！芭叮职?！好漂亮的小東西??！我真喜歡他的叫聲?！蓖械赂械胶芤馔?，他想：“他們是在說我嗎？這怎么可能！”他停止了呱呱叫，疑惑地看著父女倆。小女孩見托德不叫了，就對著他說道：“呱呱，呱呱，漂亮的青蛙，求你了！”第二天，托德的朋友們驚喜地發(fā)現(xiàn)，那個快樂的托德又回來了。中外精短童話故事美點欣賞美點之一：明析的主旨。這篇童話講述了小青蛙托德由快樂轉(zhuǎn)向憂慮，最后又回歸快樂的故事，來突出了一個人只要擁有自信，生活就會快樂的主旨。幼小的托德是一只無憂無慮的小蝌蚪，在他變成青蛙時，身體和聲音都發(fā)生了很大的變化，這時他喪失了自信，覺得自己是個丑八怪。在聽到別人的贊美后，他恢復了自信，重新變得快樂起來。美點之二：細膩的心理描寫。文章在寫托德的兩次變化過程時，對他的心理展開了細膩的描寫。你看，當他變成青蛙時多么興奮，“他迫不及待地跳到了池塘里的荷葉上，心怦怦直跳。”當他發(fā)現(xiàn)自己的變化后，又是多么的痛苦，“不，哪里來的丑八怪”等。1、 請用“文章講述了一個 的故事”形式說話。（學習概括內(nèi)容）2、 賞析下面一句中加點詞語的表達作用。（理解詞語的作用）他迫不及待地跳到了池塘的荷葉上，心怦怦直跳，去看水中的自己。3、 找出讓文章情節(jié)發(fā)生突變的轉(zhuǎn)換句。（體會構(gòu)思技巧）4、 托德恢復快樂之前，一定會心潮澎湃。請你發(fā)揮想象，補寫他的心理活動。（揣摩人物心理）5、 讀了這個故事，你明白了什么道理？（探究文章主旨） 課堂練習：1、 基礎(chǔ)。1、 按要求默寫或根據(jù)課文填空。（1）客路青山外，行舟綠水前。 ， 。（2） ，若出其中； ，若出其里。（3） ，誰家新燕啄春泥。（4）子曰：“思而不學則罔， ?！保ㄊ畡t）（5）余憶童稚時，能張目對日， ， ， 故時有物外之趣。（童趣）2、根據(jù)拼音寫出文段括號處應(yīng)填入的詞語，（1）我只是zhu li（ ）凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。（2）我從石架向下望，感到tou yun mu xuan ( )；我絕對沒法爬下去，我會滑到摔死的。（3）于是，懷著一種yin mi ( )的想望，有一天我終于爬上了那個山頂。（4）為了這樣一個脆弱和bei wei ( )的生命，上蒼給它制作出來的居所卻有多精致。3、下列句子沒有語病的一句是（ ）A窗外的暴風雨突然漸漸地停下來了。B聽了這位同學的報告，使我受到了極大的鼓舞。C他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。D冬天的東莞，是一個溫暖的季節(jié)。4、 在下面文段的空缺處補寫句子，與前后句組成排比句。 年少的我們應(yīng)該心懷感恩，感謝生活對我們的厚愛。我們沒有捕魚耕種，卻能品嘗美味佳肴；我們沒有作詩填詞，卻能享受濃郁書香； ， 。心懷感恩，是一種陽光的心態(tài)，是一種高尚的情操。5、 閱讀下面材料，就如何看待青少年追星問題，請歸納出兩個觀點。 材料一：不少家長都一味反對孩子追星,而某大學教育專家蒲華玉卻認為這要一分為二地看待。有些青少年學生在追星的過程中，定下人生目標和學習榜樣，有積極向上的一面，不能全盤否定。像有些明星作為防艾滋病的代表等愛心形象大使，就能幫助追隨者樹立正確的人生觀和價值觀。“至于一些追星追出禍的，都是太盲目。追星應(yīng)要先明白哪些星值得崇拜，而且要把握住度，這需要各方面好好引導！” 材料二：海南省?？谑心硡^(qū)團委書記王業(yè)民說，目前一些青少年把追星看成一種時髦、一種身份，而把不熟悉、不會談?wù)撔牵粎⑴c追星堪稱一種缺陷，甚至低人一等，這顯然是錯誤的。當今“追星族”所追的主要是歌星、影星，而現(xiàn)實生活中還有科學之星、教育之星、工業(yè)之星、農(nóng)業(yè)之星等等值得追。2、 閱讀閱讀下面文段，回答問題（一） 文言文閱讀（14分）余億童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其文理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。6、解釋下列加點的字4分）明察秋毫（ ） 項為之強（ ）徐噴以煙（ ） 作青云白鶴觀（ ）7、請翻譯下列語句（4分）心之所向，則或千或百，果然鶴也。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴。8、請你談?wù)剬Α拔锿庵ぁ钡睦斫猓浚?分）9、請你寫出本文中的成語。（3分）課后鞏固： 透明人 有一個樵夫上山砍柴，無意間在山上遇見一個透明人，那人的外表只有一層薄膜一樣的皮膚，五臟六腑都看得清清楚楚，五顏六色，非常丑怪。 樵夫問說：“你是什么人？怎么長成這個怪樣子？” 透明人說：“我的名字叫妙聽，我不是人，而是妖怪！” 樵夫說：“你是妖怪？所有的妖怪都有特別的本事，你有什么本事呢？” 透明人說：“我只有一個特別的本事。你看我的身體是不是透明的？這就是我的本事。所有人在我面前都會變成透明的。我不但可以看見人的五臟六腑，還可以看見人的隱私、心思和一切的秘密。簡單地說，我會讀心術(shù)，所以在妖界才叫做妙聽呀！” “可以知道人的隱私、心思和一切的秘密，那多可怕呀！”樵夫心里想著，問妖怪說，“妙聽先生，那么今天我怎么會遇見你呢？” 妖怪說：“我正要去惑亂人間哩！我打算把妻子的心思告訴丈夫，把丈夫的隱私告訴妻子，讓夫妻失和。我打算把朋友之間互相隱藏的秘密秘密告訴對方，讓朋友反目。我打算東說說，西說說，把東家最不想讓西家知道的事，告訴西家；再把西家最怕被知道的事，告訴東家我不必使用特別的妖術(shù)，只要靠這張嘴巴，不久之后，地球就會毀滅了呀！” 樵夫越聽越怕，想到人們從此沒有隱私和秘密，即使是暗中亂想的心思也會被公之于眾，這世界會變得多么恐怖呀！樵夫就生出一個想法：“趁這只妖怪還沒有到人間作亂之前，在山上就把它殺了吧！” 當他想到這里，妖怪妙聽突然大笑：“哈哈哈！你剛剛在想，趁我還沒到人間作亂，先把我殺了！你怎么可能殺死我呢？不管你想什么，我都會先知道！” 樵夫暗暗心驚，假裝成渾然不知的樣子。 妖怪說：“你想假裝成渾然不知的樣子，趁我不注意時殺掉我，哈哈哈” 樵夫惱羞成怒，拿起死回生斧頭就向妖怪砍去，左砍右砍上砍下砍，不管他怎么砍，斧頭還沒有下來，妖怪已先“讀”出了砍的方向，妖怪一邊閃一邊躲，一邊不斷的嘲笑樵夫。最后，疲憊不堪的樵夫頹然坐在地上，無奈地對妙聽妖怪說：“既然殺不了你，你也沒有本事害我，我不管你了，我還是砍柴吧！” 休息了一下子，樵夫繼續(xù)認真地砍伐樹木，盡管妖怪在一旁干擾，他卻視而不見，完全忘記了妖怪的存在。他進入了無心境界。他的手一滑，斧頭飛了出去，正好砍中了妖怪的眉心。樵夫呆立了半晌，恍然大悟道：“只有專心致志，進入了無心的境界，才能對付那專門探察隱私、心思和秘密的妖怪呀！”1、 請你說說怎么理解文中的“透明人”這一形象。2、 從文中找出最能表現(xiàn)文章寓意的語句。3、