教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

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莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肅荿袆螅艿蒞裊羇肁蚃襖肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂蒞莁袁羄膈蝕羀肆莃薆羀腿膆蒂罿袈莂蒈薅肁芅莄薄膃蒀螞薄袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀蟻腿肄蠆蝕衿艿薅蠆羈肂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃蚇羆莆螞蚆肈腿薈蚅膀莄蒄螄袀膇荿螃羂莃芅螂膅膅蚄荿蒂羈膇莈薄袁肅莇蚆肇罿莆螈衿羋莆蒈螞膄蒅薀袈肀蒄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂薅蠆芁蒁蚇羄膇蒀蝿螇肅蒀葿羃罿葿薁螅芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆蒆罿羅膃蚈螂羈膂螀肇芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆芇蒆袇膂芇蕿蝕肈芆螁裊肄芅蒁螈羀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螈羂肁莁蕆螄羇莁薀羀袃莀螞螃芁荿蒂羈膇莈薄袁肅莇蚆肇罿莆螈衿羋莆蒈螞膄蒅薀袈肀蒄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂薅蠆芁蒁蚇羄膇蒀蝿螇肅蒀葿羃罿葿薁螅芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆蒆罿羅膃蚈螂羈膂螀肇芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆芇蒆袇膂芇蕿蝕肈芆螁裊肄芅蒁螈羀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螈羂肁莁蕆螄羇莁薀羀袃莀螞螃芁荿蒂羈膇莈薄袁肅莇蚆肇罿莆螈衿羋莆蒈螞膄蒅薀袈肀蒄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂薅蠆芁蒁蚇羄膇蒀蝿螇肅蒀葿羃罿葿薁螅芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆蒆罿羅膃蚈螂羈膂螀肇芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆芇蒆袇膂芇蕿蝕肈芆螁裊肄芅蒁螈羀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螈羂肁莁蕆螄羇莁薀羀袃莀螞螃芁荿蒂羈膇莈薄袁肅莇蚆肇罿莆螈衿羋莆蒈螞膄蒅薀袈肀蒄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂薅蠆芁蒁蚇羄膇蒀蝿螇肅蒀葿羃罿葿薁螅芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆蒆罿羅膃蚈螂羈膂螀肇芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆芇蒆袇膂芇蕿蝕肈芆螁裊肄芅蒁螈羀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螈羂肁莁蕆螄羇莁薀羀袃莀螞螃芁荿蒂羈膇莈薄袁肅莇蚆肇罿莆螈衿羋莆蒈螞膄蒅薀袈肀蒄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂薅蠆芁蒁蚇羄膇蒀蝿螇肅蒀葿羃罿葿薁螅芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆蒆罿羅膃蚈螂羈膂螀肇芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆芇蒆袇膂芇蕿蝕肈芆螁裊肄芅蒁螈羀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螈羂肁莁蕆螄羇莁薀羀袃莀螞螃芁荿蒂羈膇莈薄袁肅莇蚆肇罿莆螈衿羋莆蒈螞膄蒅薀袈肀蒄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂薅蠆芁蒁蚇羄膇蒀蝿螇肅蒀葿羃罿葿薁螅芇薈蚄六年級(jí)上冊(cè)教材目錄工具和機(jī)械/形狀與結(jié)構(gòu)/能量/生物的多樣性工具和機(jī)械1、使用工具2、杠桿的科學(xué)3、杠桿類工具的研究4、輪軸的秘密5、定滑輪和動(dòng)滑輪6、滑輪組7、斜面的作用8、自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械形狀與結(jié)構(gòu)1、抵抗彎曲2、形狀與抗彎曲能力3、拱形的力量4、找拱形5、做框架6、建高塔7、橋的形狀和結(jié)構(gòu)8、用紙?jiān)煲蛔皹颉蹦芰?、電和磁2、電磁鐵3、電磁鐵的磁力（一）4、電磁鐵的磁力（二）5、神奇的小電動(dòng)機(jī)6、電能和能量7、電能從哪里來(lái)8、能量與太陽(yáng)生物的多樣性1、校園生物大搜索2、校園生物分布圖3、多種多樣的植物4、種類繁多的動(dòng)物5、相貌各異的我們6、原來(lái)是相關(guān)聯(lián)的7、誰(shuí)選擇了它們8、生物多樣性的意義六上第一單元機(jī)械和工具教學(xué)設(shè)計(jì)第一課使用工具【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。過(guò)程與方法常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問(wèn)題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。情感、態(tài)度、價(jià)值觀意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。【教學(xué)重點(diǎn)】選用不同工具解決問(wèn)題【教學(xué)難點(diǎn)】選擇不同工具解決問(wèn)題的原因討論?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事（剪繩、剪指甲）那么錘子能幫助我們做哪些事情（出示錘子）二、我們用過(guò)什么工具1、在生活中，我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情，今天我們就來(lái)研究我們常用的工具（板書課題使用工具）2、你還知道哪些工具他們能幫助我們做什么事請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。3、小組討論填表工具名稱可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情4、小組匯報(bào)請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)介紹，并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范（提供工具）。5、教師小結(jié)看來(lái)同學(xué)們對(duì)工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請(qǐng)大家來(lái)幫我解決一個(gè)問(wèn)題。（啟后）三、選用什么工具好1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），1）如果要把釘子沖木板中取出來(lái)，請(qǐng)問(wèn)我該選擇什么樣的工具比較合適2）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具3）說(shuō)說(shuō)你選擇這些工具的理由2、小組長(zhǎng)領(lǐng)材料，組織小組成員開展實(shí)驗(yàn)3、全班交流說(shuō)說(shuō)你們剛才選擇的工具是最合適的嗎分組發(fā)言共同評(píng)論。四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇1、請(qǐng)大家觀察P3的三幅圖，請(qǐng)你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅?lái)完成這3項(xiàng)工作。并且說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。2、油桶通過(guò)斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國(guó)旗掛到旗桿頂上。3、教師小結(jié)有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。4、請(qǐng)大家看P3工具的定義，深入理解。五、全課總結(jié)對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械，我們還有什么問(wèn)題想研究第二課杠桿的研究【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。過(guò)程與方法用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識(shí)到互相合作的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析【教學(xué)準(zhǔn)備】杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具35種?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課活動(dòng)請(qǐng)問(wèn)我們班有沒(méi)有“大力士”，誰(shuí)能幫我把講臺(tái)抬起來(lái)，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請(qǐng)同學(xué)們推薦“大力士”上來(lái)抬講臺(tái)）哎，講臺(tái)實(shí)在太重了，搬不動(dòng)，能不能利用工具來(lái)幫助我們做這件事用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊（請(qǐng)學(xué)生出謀劃策）二、認(rèn)識(shí)杠桿1、今天，老師介紹給大家一種非常簡(jiǎn)單的卻能很輕松地完成工作的工具杠桿。什么是杠桿在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械稱為“杠桿”。2、示范用杠桿撬講臺(tái)。3、板書分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。阻力點(diǎn)用力點(diǎn)支點(diǎn)杠桿上有三個(gè)重要的位置支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。4、出示P4的兩張圖片壓水井、蹺蹺板。請(qǐng)大家在上面畫一畫，他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置5、在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。6、分辨杠桿觀察P4P5的這些工具，說(shuō)說(shuō)哪些是杠桿，哪些不是杠桿并說(shuō)明理由（找一找三點(diǎn)）學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。三、研究杠桿的秘密1、剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái)，那是不是所有的杠桿都是省力的呢（學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的，教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件）讓我們用杠桿尺這個(gè)工具，來(lái)幫助我們更好地進(jìn)行研究。2、對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法3、教師問(wèn)題的提出如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)試一試，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的）4、還有其他方法嗎5、老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼，還可以怎么掛那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn)，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)省力情況有（）種，費(fèi)力情況有（）種；不省力也不費(fèi)力情況有（）種。6、對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。1）在什么情況下，杠桿省力2）在什么情況下，杠桿費(fèi)力3）在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力7、教師進(jìn)行總結(jié)省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的哪種方法更合理五、全課小結(jié)第三課杠桿類工具的研究【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)不同杠桿的比較和分析【教學(xué)難點(diǎn)】找出不同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力情況。【教學(xué)準(zhǔn)備】長(zhǎng)竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤（學(xué)生）。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片（教師）。【教學(xué)過(guò)程】一、趣味引入游戲出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；2、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。二、杠桿類工具的比較1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎（合適）2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的哪種是費(fèi)力的或者不省力也不費(fèi)力的（請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說(shuō)說(shuō)理由）3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么（找出三個(gè)點(diǎn)，然后進(jìn)行比較）4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力為什么6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對(duì)學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）7、小結(jié)怎么樣的工具是省力的怎么樣的工具是費(fèi)力的（請(qǐng)同學(xué)找出其中規(guī)律）三、給各種杠桿類工具分類1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁綪8頁(yè)的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。2、學(xué)生各自作圖、填表。3、匯報(bào)交流（請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流）4、思考我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無(wú)法徒手搬動(dòng)的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢為什么這樣設(shè)計(jì)呢教師小結(jié)。四、小桿秤的研究1、俗話說(shuō)“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來(lái)，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請(qǐng)學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說(shuō)一說(shuō)）2、今天老師就帶大家來(lái)做一桿小桿秤。小桿秤制作過(guò)程指導(dǎo)。（祥見(jiàn)教參P1718）3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克的刻度。（在稱盤內(nèi)放一個(gè)50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個(gè)）4、玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量）五、課后思考題出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時(shí)，桿秤會(huì)發(fā)生什么變化第四課輪軸的秘密【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念認(rèn)識(shí)在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費(fèi)力。過(guò)程與方法通過(guò)在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)輪越大越省力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對(duì)輪軸作用的影響【教學(xué)難點(diǎn)】輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個(gè)；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一個(gè)軸（簡(jiǎn)易機(jī)械盒）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擰開這個(gè)水龍頭；（出示閥門式水龍頭）出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，叫做輪軸。二、輪軸作用的研究1、設(shè)計(jì)家在設(shè)計(jì)水龍頭的時(shí)候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢（學(xué)生嘗試回答）2、請(qǐng)學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說(shuō)一說(shuō)輪的作用。3、用一個(gè)輪軸裝置來(lái)研究輪軸的作用。實(shí)驗(yàn)操作（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄（書本P10），這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。4、小組成員匯報(bào)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律（掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）5、輪軸作用的運(yùn)用（小游戲）猜猜勝者是誰(shuí)請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)來(lái)進(jìn)行游戲。一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀柄，一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。三、輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。1、剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會(huì)怎么樣呢（請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行大膽推測(cè)）2、示范操作實(shí)驗(yàn)把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛35個(gè)鉤碼，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。3、在小組內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入書本（P11）的表格內(nèi)。4、交流討論數(shù)據(jù)表，說(shuō)說(shuō)你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律（按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行對(duì)比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力的規(guī)律）四、鞏固與應(yīng)用1、找一找，說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸說(shuō)說(shuō)它們給我們的工作和生活帶來(lái)了那些方便。2、這些輪軸的作用是什么他們是省力的還是費(fèi)力的（方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時(shí)是擰軸，屬于費(fèi)力的輪軸。第五課定滑輪和動(dòng)滑輪【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念知道定滑輪固定在一個(gè)地方，不能隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。知道動(dòng)滑輪不固定，可以隨著重物的移動(dòng)而移動(dòng)。了解定滑輪和動(dòng)滑輪的作用不相同。過(guò)程與方法通過(guò)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)研究定滑輪是否省力、定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀意識(shí)到定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)滑輪的工作原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)其工作原理。【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺(tái)、滑輪、鉤碼、線、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入新課1、播放學(xué)校早晨升國(guó)旗的過(guò)程，并提問(wèn)“升旗的時(shí)候，我們的隊(duì)員是往下拉繩子，為什么國(guó)旗就往上升上去了呢”（學(xué)生回答因?yàn)槠鞐U頂部有一個(gè)輪子）2、概念引入像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。二、研究旗桿頂部的滑輪1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作做一個(gè)定滑輪，模擬升旗的情形，并思考當(dāng)我們利用定滑輪提升重物時(shí)，需要向什么方向用力這說(shuō)明定滑輪有什么作用2、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)“定滑輪是否具有省力作用”（一般情況下，學(xué)生已習(xí)以為常地認(rèn)為我們所學(xué)的工具都具有省力作用）3、請(qǐng)同學(xué)們自行設(shè)計(jì)研究定滑輪是否能省力的實(shí)驗(yàn)方案。（提供實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案表）要研究的問(wèn)題定滑輪是否能省力預(yù)測(cè)是（）否（）要改變的條件不要改變的條件實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（可附圖）4、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄下研究的數(shù)據(jù)。左邊鉤碼個(gè)數(shù)右邊鉤碼個(gè)數(shù)定滑輪的狀態(tài)我們的發(fā)現(xiàn)5、全班內(nèi)進(jìn)行交流匯報(bào)。小結(jié)定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。三、會(huì)移動(dòng)的輪子1、出示塔吊的滑輪圖，并問(wèn)“這個(gè)滑輪是定滑輪嗎”2、認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪的定義。3、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)小組合作，安裝一個(gè)動(dòng)滑輪。并思考“動(dòng)滑輪有什么作用”4、在提升重物時(shí)，我們需要向什么方向用力這說(shuō)明定滑輪能否改變用力方向5、用測(cè)力計(jì)研究動(dòng)滑輪是否具有省力作用。1）學(xué)習(xí)使用測(cè)力計(jì)，認(rèn)識(shí)力的單位牛頓。并進(jìn)行鞏固練習(xí)，拉出3N、5N的力。2）教師示范用測(cè)力計(jì)測(cè)量將重物不通過(guò)動(dòng)滑輪提升時(shí)的重力度數(shù)；示范用測(cè)力計(jì)測(cè)量將重物通過(guò)動(dòng)滑輪提升時(shí)的重力度數(shù)。3）請(qǐng)學(xué)生小組合作用測(cè)力計(jì)按順序分別測(cè)量不同個(gè)數(shù)（15個(gè)）的鉤碼直接提升的重力讀數(shù)和用動(dòng)滑輪提升重物的重力讀數(shù)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在P13的表格內(nèi)。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么4）全班內(nèi)進(jìn)行交流動(dòng)滑輪能否省力能省多少力四、比較定滑輪和動(dòng)滑輪的作用的不同五、想一想定滑輪和動(dòng)滑輪的作用有這么大的不同，那么我們?cè)谑裁辞闆r下使用定滑輪，什么情況下使用動(dòng)滑輪第六課滑輪組【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。過(guò)程與方法結(jié)合對(duì)滑輪組的研究，解釋起重機(jī)的工作原理。情感態(tài)度價(jià)值觀能積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)并與同學(xué)友好地合作研究?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)研究探究定、動(dòng)滑輪的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)起省力的大小關(guān)系和規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺(tái)、線、滑輪、鉤碼【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課提問(wèn)導(dǎo)入不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自由表述自己所看見(jiàn)的，并說(shuō)說(shuō)自己有些什么問(wèn)題）起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢二、研究滑輪組的作用1、滑輪組的定義引入原來(lái)，起重機(jī)內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢（把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。）觀察結(jié)構(gòu)圖P14，理解滑輪組的構(gòu)造。2、實(shí)驗(yàn)探討簡(jiǎn)單滑輪組的作用。A小組合作組裝一個(gè)最簡(jiǎn)單的滑輪組。B試用這個(gè)最簡(jiǎn)單滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需要多在的力請(qǐng)學(xué)生猜想，C學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量（學(xué)生自己定）的重物，并和直接吊起該重物的力比較，能發(fā)現(xiàn)什么（實(shí)驗(yàn)要求1、明確分工。2、擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃草案后實(shí)行。3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。（4）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)有一個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。（在這里可能會(huì)出現(xiàn)重物比較輕的時(shí)候省力效果不明顯，但隨著重物的增加，省力效果越明顯，越趨向于省一半的力）3、實(shí)驗(yàn)探討有2個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。（1）提出疑問(wèn)如果增加滑輪組的數(shù)量，（例如用2個(gè)動(dòng)滑輪和2個(gè)定滑輪），用力大小會(huì)怎么變化（2）用與前面實(shí)驗(yàn)相同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)情況，并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。三、游戲體驗(yàn)小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士游戲規(guī)則見(jiàn)教材P151）出示游戲器材，找2個(gè)大個(gè)子學(xué)生和一個(gè)小個(gè)子學(xué)生參加游戲。2）要求沒(méi)有直接參加游戲的同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，尋找其中的規(guī)律。3）、說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個(gè)游戲中明白了什么從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。第七課斜面的作用【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)像搭在汽車上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。過(guò)程與方法制訂一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明斜面的省力規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)斜面是如如何省力的。【教學(xué)難點(diǎn)】如何把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用生活中去?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1塊搭斜面的平木板，4個(gè)不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、結(jié)合影視導(dǎo)入新課播放學(xué)生喜愛(ài)的頭文字D動(dòng)畫片的賽車過(guò)盤山公路的錄象。提問(wèn)雖然動(dòng)畫片很精彩，但是我們有沒(méi)有想過(guò)一個(gè)問(wèn)題“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別為什么要這樣修建”（學(xué)生自主思考猜想原因，并當(dāng)眾發(fā)表。）二、探究斜面有什么作用1、提出一個(gè)簡(jiǎn)單任務(wù)老師要把這個(gè)大木桶搬到講臺(tái)上來(lái)，有什么好方法（學(xué)生拓展思維滑輪組吊、杠桿撬）今天老師就介紹一個(gè)更簡(jiǎn)單的機(jī)械叫斜面。（示范用木板把木桶滾上講臺(tái)）2、斜面概念引入像這樣搭在高臺(tái)邊緣上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，叫做斜面。3、跟據(jù)老師提出的情境得出的問(wèn)題斜面能省力嗎我們能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題嗎4、分組研究斜面是否能夠省力。實(shí)驗(yàn)要求1）指導(dǎo)如何用測(cè)力計(jì)測(cè)斜面上的拉力。（拉動(dòng)中，當(dāng)測(cè)力計(jì)處于勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，讀出其讀數(shù)）2）小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；反饋交流實(shí)驗(yàn)方案。3）分工提升不同的物體（每人一次，每次操作3遍）4）在操作員操作的時(shí)候，其他同學(xué)注意觀察，并取其正確的值，做好記錄。提升不同的物體斜面的狀況ABCD我們的發(fā)現(xiàn)直接提升物體的力沿斜面提升物體的力5、對(duì)研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）三、研究不同坡度的斜面1、提問(wèn)剛才我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，和其他組的數(shù)據(jù)相比較，你還發(fā)現(xiàn)了什么（發(fā)現(xiàn)每個(gè)組的用斜面拉上去所用力的大小不同，這是因?yàn)橛械男〗M坡度高，有的小組坡度低）。那么坡度不同對(duì)于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎我們能不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明一下2、分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并分工合作完成實(shí)驗(yàn)和記錄分析工作1）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表（教師準(zhǔn)備）實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯坎煌露鹊男泵娴淖饔妙A(yù)測(cè)坡度越大，用力越（）坡度越小，用力越（）要改變的條件不要改變的條件實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2）交流計(jì)劃中的要點(diǎn)，并進(jìn)行相互修改。3）分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。（提醒每個(gè)坡度做3次實(shí)驗(yàn)，取平均值填入表中P17）沿不同斜面提升物體的力N直接提升物體的力1234我們的發(fā)現(xiàn)4）觀察數(shù)據(jù)表格，討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律，進(jìn)行總結(jié)。三、鞏固與拓展1、現(xiàn)在結(jié)合我們的生活說(shuō)一說(shuō)如我們的盤山公路為什么會(huì)修成“S”型。）2、說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些地方運(yùn)用到了斜面工具（螺絲、大橋）用紙片演示螺絲的斜面。第八課自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念自行車運(yùn)用了輪軸、斜面、杠桿等簡(jiǎn)單機(jī)械的原理，是應(yīng)用廣泛的交通工具。過(guò)程與方法發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機(jī)械種類和作用情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)整理已認(rèn)識(shí)的各類機(jī)械和機(jī)械的作用，一時(shí)倒機(jī)械與我們的生活密切相關(guān)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)鏈條和齒輪的研究【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)其他簡(jiǎn)單機(jī)械的原理解釋【教學(xué)準(zhǔn)備】每個(gè)小組自帶一輛自行車（最好能變速）【教學(xué)過(guò)程】一、引入我國(guó)是一個(gè)自行車大國(guó)，自行車是重要的交通工具，那么自行車是利用一個(gè)怎樣的工作原理前進(jìn)的呢以前同學(xué)們可能覺(jué)得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，那很多問(wèn)題就迎刃而解了。二、對(duì)鏈條和齒輪的研究1、在自行車上的各個(gè)部分中，你最好奇的是哪個(gè)部分（一般學(xué)生會(huì)指向鏈條和齒輪）思考鏈條與兩個(gè)齒輪嚙合，能起到什么作用2、觀察前后2個(gè)齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么齒輪的大小對(duì)自行車速度有什么影響3、對(duì)自行車的前后2個(gè)齒輪進(jìn)行觀察研究，并做好記錄工作。觀察內(nèi)容記錄數(shù)據(jù)大齒輪齒數(shù)小齒輪齒數(shù)大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)幾圈小齒輪轉(zhuǎn)一圈，大齒輪轉(zhuǎn)幾圈4、小組內(nèi)進(jìn)行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系，并進(jìn)行總結(jié)（大齒輪帶動(dòng)小齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變（），小齒輪帶動(dòng)大齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變（）。三、尋找自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械1、自行車上應(yīng)用了許許多多的機(jī)械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡(jiǎn)單的機(jī)械的應(yīng)用。2、和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來(lái)。自行車部件簡(jiǎn)單機(jī)械類型所起到的作用3、選擇一個(gè)自己感興趣的關(guān)于自行車的機(jī)械問(wèn)題，和小組同學(xué)一起制定一個(gè)研究計(jì)劃，然后開展研究。四、本單元小結(jié)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)，現(xiàn)在我們就一起來(lái)回憶一下。指名學(xué)生發(fā)言，對(duì)學(xué)生沒(méi)回答完整的請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，實(shí)在沒(méi)說(shuō)清的由教師給出正確定義。并組合生活中的問(wèn)題進(jìn)行理解鞏固。第二單元形狀與結(jié)構(gòu)第一課抵抗彎曲【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。過(guò)程與方法識(shí)別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)說(shuō)明橫截面為長(zhǎng)方形的橫梁為什么都是立著安放的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀能夠大膽假設(shè)又能在實(shí)驗(yàn)中小心求證。教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備長(zhǎng)度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成），長(zhǎng)度、厚度相同、寬度不同的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子。教師自己準(zhǔn)備有關(guān)的建筑圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)過(guò)程一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課在三年級(jí)時(shí)，我們研究過(guò)紙承受拉伸和彎曲的性能。說(shuō)說(shuō)紙承受彎曲的性能如何（學(xué)生自由表述自己的想法和意見(jiàn)）（1）圖片導(dǎo)入了解房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。這要通過(guò)觀察、比較最簡(jiǎn)單的房子和最簡(jiǎn)單的橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。用板凳來(lái)比喻柱和梁，用板凳來(lái)比喻房子和橋梁，學(xué)生就容易理解房子和橋梁結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)了，因?yàn)樗鼈冊(cè)诮Y(jié)構(gòu)上都和板凳是類似的。（2）通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這當(dāng)然是很不容易的。橫梁承受的壓力要把橫梁壓彎、壓斷，這就比較容易了。所以，研究橫梁抗彎曲能力就很重要了。二、紙的厚度與抗彎曲能力的大小。在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中用得最多的就是紙，那么你們?cè)趯W(xué)習(xí)中特意去留心紙的