九年級語文上冊 第五單元 18 楊修之死課課達標系列精練 新人教版

（人教版）九年級語文（上）課課達標系列精練第五單元18楊修之死【語言基礎練習】1、請你給下列詞語中加點的字注音。庖官（）雞肋（）夏侯憞（）分食訖（）佯裝（）大簏（）伺察（）麾軍（）綽刀（）屯兵（）恃才（）譖害（）2、請你在括號中解釋下列詞語中加點的字。人皆不曉其意（）丕如其意（）植然其言（）但曹有問（）適庖官進雞湯（）數(shù)犯曹操之忌（）3、請你將課文中下列重點句翻譯成現(xiàn)代漢語。于是寨中諸將，無不準備歸計。_汝怎敢造言，亂我軍心_操躍起拔劍斬之，復上床睡。_楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。_4、請你欣賞下面這首詩，概括此詩的主要意思。聰明楊德修，世代繼簪纓。筆下走龍蛇，胸中錦繡成。開談驚四座，提對冠群英。身死因才誤，非關(guān)欲退兵。_5、名著閱讀。（1）（2010桂林市中考）三國演義中與諸葛亮出師表“五月渡瀘，深入不毛”一句相關(guān)的情節(jié)是（）A七擒孟獲B赤壁之戰(zhàn)C火燒連營D水淹七軍（2）（2010曲靖市中考）三國演義中的_（填人名），單刀赴會。過五關(guān)斬六將，真是俠肝義膽，智勇雙全?！菊n內(nèi)精讀品析】閱讀課文楊修之死（節(jié)選），完成610題。楊修之死（節(jié)選）羅貫中原來楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌操嘗造花園一所；造成，操往觀之，不置褒貶，只取筆于門上書一“活”字而去。人皆不曉其意。修曰“門內(nèi)添活字，乃闊字也。丞相嫌園門闊耳?！庇谑窃僦?，改造停當，又請操觀之。操大喜，問曰“誰知吾意”左右曰“楊修也?！辈匐m稱美，心甚忌之。又一日，塞北送酥一盒至。操自寫“一合酥”三字于盒上，置之案頭。修入見之，竟取匙與眾分食訖。操問其故，修答曰“盒上明書一人一口酥，豈敢違丞相之命乎”操雖喜笑，而心惡之。操恐人暗中謀害己身，常分付左右“吾夢中好殺人；凡吾睡著，汝等切勿近前。”一日，晝寢帳中，落被于地，一近侍慌取覆蓋。操躍起拔劍斬之，復上床睡；半晌而起，佯驚問“何人殺吾近侍”眾以實對。操痛哭，命厚葬之。人皆以為操果夢中殺人；惟修知其意，臨葬時指而嘆曰“丞相非在夢中，君乃在夢中耳”操聞而愈惡之。操第三子曹植，愛修之才，常邀修談論，終夜不息。操與眾商議，欲立植為世子,曹丕知之，密請朝歌長吳質(zhì)入內(nèi)府商議；因恐有人知覺，乃用大簏藏吳質(zhì)于中，只說是絹匹在內(nèi)，載入府中。修知其事，徑來告操。操令人于丕府門伺察之。丕慌告吳質(zhì)，質(zhì)曰“無憂也明日用大簏裝絹再入以惑之。”丕如其言，以大簏載絹入。使者搜看簏中，果絹也，回報曹操。操因疑修譖害曹丕，愈惡之。操欲試曹丕、曹植之才干。一日，令各出鄴城門；卻密使人分付門吏，令勿放出。曹丕先至，門吏阻之，丕只得退回。植聞之，問于修。修曰“君奉王命而出，如有阻當者，竟斬之可也?！敝踩黄溲?。及至門，門吏阻住。植叱曰“吾奉王命，誰敢阻當”立斬之。于是曹操以植為能。后有人告操曰“此乃楊修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。修又嘗為曹植作答教十余條，但操有問，植即依條答之。操每以軍國之事問植，植對答如流。操心中甚疑。后曹丕暗買植左右，偷答教來告操。操見了大怒曰“匹夫安敢欺我耶”此時已有殺之心；今乃借惑亂軍心之罪殺之。修死年三十四歲。6、請你簡要概括所節(jié)選的這六段文字的主要內(nèi)容。_7、楊修建議工匠門改造好園門后，曹操原本大喜，后知是楊修之意后,為何”心甚忌之”_8、曹操在試探兩個兒子的才干時，出了怎樣的”一題”由此可見曹操有著怎樣的個性_9、曹操何時有了”殺修之心”為什么_10、根據(jù)你的理解，談談你對楊修和曹操兩個主要人物性格的認識。_【拓展閱讀賞析】（2010長春市中考）閱讀選文，回答1113題。云長曰“此皆吾兄之事，非某所宜與也?！泵C曰“某聞君侯與皇叔桃園結(jié)義，誓同生死?；适寮淳钜?，何得推托乎”云長未及回答，周倉在階下厲聲言曰“天下土地，惟有德者居之。豈獨是汝東吳當有耶”云長變色而起，奪周倉所捧大刀，立于庭中，目視周倉而叱曰“此國家之事，汝何敢多言可速去”倉會意，先到岸口，把紅旗一招。關(guān)平船如箭發(fā)，奔過江東來。云長右手提刀，左手挽住魯肅手，佯推醉曰“公今請吾赴宴，莫提起荊州之事。吾今已醉，恐傷故舊之情。他日令人請公到荊州赴會，另作商議?！濒斆C魂不附體，被云長扯至江邊。呂蒙、甘寧各引本部軍欲出，見云長手提大刀，親握魯肅，恐肅被傷，遂不敢動。云長到船邊，卻才放手，早立于船首，與魯肅作別。肅如癡似呆，看關(guān)公船已乘風而去。11、選文出自中國古典名著，作者是元末明初的小說家（人名）。12、關(guān)羽獨闖虎穴龍?zhí)叮溆⑿蹥馄亲屓藝@服。選文中有些地方借他人的“反應“，烘托了關(guān)羽的高大形象。請找出一處來。_13、關(guān)羽在劍拔弩張的外交會晤中，除了蓋世之勇和義薄云天之外，還能體現(xiàn)出他怎樣的特點請結(jié)合選文中的一處內(nèi)容加以簡要說明。_【實踐探究體驗】14、關(guān)于楊修之死，有人推之于曹操，有人歸過于楊修，有人說另有他因，你持哪種觀點請確定自己的觀點并找出理由，展開辯論。生1說楊修之死，實乃楊修之過_。生2說曹操_。生3說楊修在“大簏裝絹”的事件中失策，_。生4說如果楊修有諸葛亮那樣的雄才大略的話，_。生5說我認為_。15、課后，老師組織了一場有關(guān)三國演義的知識問答小活動，要求同學們圍繞“三國”知識問答開展競賽。學完本課后，可以用一副對聯(lián)來小結(jié)，上聯(lián)已給，請完成下聯(lián)。上聯(lián)謙虛謹慎乃為人之道；下聯(lián)_我國古典文學名著三國演義中塑造了一個過五關(guān)斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個英雄是_。這本書有關(guān)這個英雄的傳奇故事還有很多，請用最簡潔的語言寫出其中一個故事的名稱_。請寫出源于三國演義的兩個成語，并寫出相應的人物及故事。成語_人物及故事_成語_人物及故事_參考答案18楊修之死1、POLIDNQYNGLSHUCHOTNSHZN2、知曉，明白按照認為是對的只要恰好屢次3、譯文于是軍營中的各個將領(lǐng)，沒有一個不準備回去。譯文你怎么敢編造假話，惑亂我軍心。（3）譯文曹操跳起來拔出劍殺了他，又上床睡著了。（4）譯文楊修平日行事，好依仗自己的聰明才智而不加檢點，多次冒犯曹操的忌諱。4、這首詩評價歷史人物楊修，認為楊修才能卓著，最終招致殺身之禍。5、A關(guān)羽6、記敘了楊修犯曹操之忌的六件事，說明楊修被殺之因。7、因為他發(fā)現(xiàn)楊修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，處處防備別人，因而“甚忌之”。8看哪一個兒子有魄力將門吏殺了出城去。表現(xiàn)出曹操的心狠手辣，為了試探兒子的才干，竟不惜以他人的性命為代價。9發(fā)現(xiàn)楊修為曹植準備了“答教十余條”后，因為楊修已介入了曹操二子爭做太子的政治斗爭之中，這是曹操所忌諱且不允許的。10、楊修才智敏捷，聰明過人，而又自仗才高，放任不羈；曹操奸詐忌才，陰險狠毒，剛愎自用。11、三國演義羅貫中12、示例魯肅魂不附體，被云長扯至江邊。呂蒙、甘寧各引本部軍欲出，見云長手提大刀，親握魯肅，恐肅被傷，遂不敢動。肅如癡似呆，看關(guān)公船已乘風而去。13、圍繞“智（謀略）”；或“隨機應變”；或“冷靜、鎮(zhèn)定、從容”；或與之相似的詞語回答均可。結(jié)合選文內(nèi)容可圍繞“呵斥周倉，暗示要走，不讓魯肅提荊州之事，挾持魯肅，佯裝喝醉，確保自己安全離開”等內(nèi)容中的任意一方面回答即可。14、示例生1說楊修之死，實乃楊修之過。賣弄才華，鋒芒太露。楊修確實學識淵博、才華過人，但是在一些事情上卻過于賣弄聰明，以至一再遭到曹操猜忌，埋下禍根。生2說曹操外恭內(nèi)奸，嫉賢妒能，心狠手辣，虛偽狡詐，這是人所共知的。楊修猜透曹操的心思，這讓曹操很惱火，殺他是必然的。生3說楊修在“大簏裝絹”的事件中失策，不去冷靜地考慮后果，告密不成，反而“倒蝕一把米”，失去曹操信任。生4說如果楊修有諸葛亮那樣的雄才大略的話，他就應該知道后果，楊修的才能根本用不到點子上。生5說我認為如果沒有曹操的心胸狹窄，或者干脆就把曹操換成劉備，楊修也不可能死。15、恃才放曠是惹禍根苗；聰明賣弄是亡身之招。關(guān)羽大意失荊州萬事俱備，只欠東風。由赤壁之戰(zhàn)“周瑜定計火攻曹操”的故事演化而來。三顧茅廬劉備三次拜訪諸葛亮，請他出山相助。高效能學習的八大學習方法方法一目標激勵法成就天才的必備素質(zhì)就是遠大志向，明確目標，勤奮刻苦，持之以恒，百折不撓。作為一名學生，要想在學習的道路上一路高歌，戰(zhàn)勝各科學習困難，在考試中脫穎而出，就必須樹立遠大的理想，制定明確的學習目標和切實可行的計劃，在日常學習中勤奮苦學，孜孜不倦，持之以恒，面對學習中上的挫折，百折不撓，勇往直前，并掌握一套正確的學習方法，科學合理地安排好自己的時間，只有這樣，才能到達成功的理想彼岸。方法二統(tǒng)籌計劃學習法正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣，成功有效的學習也必須制定好一套切實可行的計劃。所謂統(tǒng)籌計劃學習法，就是學習者為達到一定的學習目標，根據(jù)主客觀條件而制訂學習步驟的一種學習方法。統(tǒng)籌計劃學習法包括四個方面一是學習目標，二是學習內(nèi)容，三是時間安排，四是保證落實的措施。只有綜合考慮這四個方面，才能訂出切實可行的規(guī)劃。同時計劃要因人而異，因事而異，并根據(jù)執(zhí)行情況，適當及時調(diào)整。方法三興趣引導法使學習興趣化，是獲取成功的特別重要的法則。有的同學雖然很努力地學習，但是卻對學習沒有興趣。凡是這種情況，學習效率都差得很，往往是事倍功半，效率不高。所以，千萬不要只知道積極地去學，光顧著學，傻學，而要想辦法培養(yǎng)自己的興趣。只有將學習積極性轉(zhuǎn)化為學習興趣之后，你才有可能實現(xiàn)學習效率的飛躍。方法四高效率學習法作為學生，誰能夠高效地管理時間，科學地利用時間，抓住時間的脈搏，誰就能創(chuàng)造學業(yè)的成功，成就人生的輝煌。愛時間就是愛生命，愛生命的每一部分。誰把握住時間，誰就擁有一切。時間就是生命?！耙粋€人一生只有三天昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會過去；明天就要到來，但也會消失。抓緊時間吧，一生只有三天”現(xiàn)在是你們?nèi)松狞S金時期，也是學習知識、吸取知識最有效率的時期，你們應善于管理時間珍惜時間，不虛度年華，使生命失去原本的燦爛光彩。方法五刨根質(zhì)疑學習法學習的過程是由一個“無疑有疑解疑無疑”不斷循環(huán)往復的過程。學須善思，思后存疑，疑后問，問后知。所以，我們在日常生活和學習過程中，要善于思考，培養(yǎng)“凡事問一個為什么”的習慣。作為一個學生，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時又要虛心求教，不恥下問，不懂的問題多問老師，向同學請教。積極參加各種有關(guān)學習的交談、討論、學習興趣小組，創(chuàng)設一個與別人交流的良好平臺，合作解決問題。方法六筆記學習法筆墨學習法又稱筆記法，是利用記筆記學習的一種方法。在日常的讀書、聽課、復習的時候，對有一定價值和意義的材料、知識點、問題迅速及時地標記出來，記下來，然后整理成筆記，這對于鞏固知識，積累材料，提高學習成績都具有十分重要的意義。方法七全面預習法打無準備的仗必輸，沒有預習的功課一定不會好。要想有一個高效的課堂學習，必須牢牢抓住課前預習這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。常言道“凡事預則立，不預則廢。”“預”，即準備。預習就是在教師講課之前，學生閱讀教材及相關(guān)的內(nèi)容，為新課學習做好必要的知識準備。我們在預習的時候，要大體了解書本內(nèi)容，思考重點，發(fā)現(xiàn)難點，注意方法，增強預習的主動性、針對性，培養(yǎng)良好的預習習慣。方法八高效聽課法一個人的學生時代，大部分的學習時間是在課堂中度過的。在短短的十幾年時間里每個學生幾乎