人教版小學三年級語文下冊第一單元導學案

小學高效課堂導學案班級三（2）課題1、燕子第一課時主備人審核人組別使用人使用日期教學思路采用情境教學法，并輔以重點詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導學生自主探究等教學方法完成本課教學。第一課時學習目標1、學會本課8個生字，會正確書寫“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語。2、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。3、朗讀課文。學習重點采用情境教學法，并輔以重點詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導學生自主探究等教學方法完成本課教學。自主、合作、探究一、自主學習1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。2、匯報交流自讀情況。（1）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、搶讀、開火車讀、比賽讀等多種方式使學生讀熟生字。（2）熟讀本課詞語。（3）讀自己喜歡的段落。二、合作探究1、默讀課文（L）標出自然段序號，想想每個自然段講的是什么（2）找出描寫燕子外形的句子。教學反思（3）燕子飛行時有什么特點。2、用自己喜歡的方式練習朗讀課文，找出自己喜歡的語句。三、課堂小結(jié)背誦課文第一段，用自己的話說說燕子的外形。四、當堂檢測1、抄寫本課詞語。2組詞?？。ǎ┣危ǎn（）拂（）倦（）峻（）悄（）籠（）佛（）卷（）駿（）稍（）壟（）沸（）圈（）符（）譜（）沾（）添（）奏（）附（）普（）粘（）填（）湊（）近義詞俊俏（）聚攏（）生機（）掠過（）反義詞偶爾（）增添（）俊俏（）機靈（小學高效課堂導學案班級課題1、燕子課時第二課時主備人審核人組別使用人使用日期教學思路綜合運用已經(jīng)學過的讀書方法，通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學習本課第一課時學習目標1、找出課文是從哪幾個方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點。2、學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。（重點）3、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。（難點）4、有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子學習重點。1、學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。（重點）2、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。（難點）自主、合作、探究一、自主學習1、圖上畫的是什么季節(jié)2、按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠到近、由近到遠）說說圖上哪些景物突出了春天的特色3、圖上最引人注目的是什么畫了哪些燕子二、合作探究1、課文第一段描寫燕子的外形是從什么寫到什么（這一段抓住了燕子的外形特點，先寫了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫了燕子輕快的翅膀，最后寫了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機靈的小燕子”。這是由整體到局部再到整體的順序。教學反思）2、你認為這一段中哪些詞用得好（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因為它們寫出了燕子外形的美麗。）。（“湊”是幾個方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動。）3請一位同學讀課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。其他同學一邊聽一邊把主要詞語畫下來。（雨風柳草葉花）4出示小黑板“才下過幾陣雨。風吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來，形成了春天?！闭埻瑢W們將課文上寫的和小黑板上的內(nèi)容相比較，討論哪句話寫得更好。5認真看書上第三段是怎樣寫的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點。（快、美）6課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。（掠、叫、飛、橫掠、沾）7請同學們觀察停在電線上的燕子，這個情景像什么（提示學生用書上的話來回答問題。）8找出第四段中的比喻句，并說出把什么比作什么。三、課堂小結(jié)這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來，從燕子飛行的美，動態(tài)美；寫到燕子停歇的美，靜態(tài)美。春天因為有了燕子才更美麗，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機，充滿活力。課文的字里行間都表達了作者（熱愛大自然）的思想感情。四、當堂檢測有感情地朗讀課文，結(jié)合板書背誦課文。小學高效課堂導學案班級課題2、古詩兩首課時第1課時主備人審核人組別使用人使用日期教學思路通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，展開想象，開拓思維。教學反思第一課時學習目標1、通過學習，感受大自然的美好，體會其愛護樹木，保護自然，熱愛生活的思想。2、學會生詞，理解字詞，讀懂古詩。3、有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻。4、掌握學古詩的方法。學習重點學會生詞，理解字詞，讀懂古詩。預習任務(wù)熟讀古詩，搜集詩人資料。知識鏈接賀知章（659744）唐代詩人。字季真，晚年自號“四明狂客”。越州永興（今浙江省蕭山）人。代表作有采蓮詩回鄉(xiāng)偶書等。自主、合作、探究一、自主學習1、教師范讀古詩。2、學生自讀自學3、小黑板出示自讀要求（1）把詩句的字音讀正確，認記生字“詠、絳“。（2）自己畫出生字，用自己的方式自主識字。（3）根據(jù)注釋初步了解詩歌的大意。4、交流自學情況（1）認讀生字，出示生字卡片。詠碧妝裁剪（2）指名（或小組）朗讀詩句，師生共同正音。5、我會填（）一樹高，萬條垂下（）。不知（）誰（），二月（）似（）。二、合作探究1、指名朗讀詩句，并說出自己對詩句的理解。2、結(jié)合課本插圖，理解詩句意境。教師提示看看課本上的插圖，你看到了什么將插圖與詩句結(jié)合起來，你感覺到了什么有什么體會3、小組交流，匯報意見。教師相機點撥，體會詩句意境。（1）小組內(nèi)互讀詩句（2）交流匯報12句碧玉綠色的玉妝打扮一樹滿樹條枝條多絳一種絲帶前兩句的意思（3）提示思考作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎4“綠絲絳”指什么為什么說柳技是“綠絲絳”（5）學生朗讀詩句。6交流匯報34句細葉細細的嫩葉似好像裁裁剪后兩句的意思（7）提示思考說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和你能從中體會到什么（8）“二月春風似剪刀”又把什么比作什么為什么這么比喻（9）對學生進行指導朗讀。（10）、有感情朗讀并背誦全詩。注意把握節(jié)奏、停頓，讀出詩的韻律。碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細葉/誰裁出，二月/春風/似剪刀。三、課堂小結(jié)詠柳是_代詩人_的作品，通過描寫初春二月的_、_、_來贊美_。四、拓展延伸展開想象，根據(jù)詠柳一詩，畫一幅畫，或改寫成一篇短文。五、當堂檢測1、熟讀古詩，背誦古詩。2、組詞小學高效課堂導學案班級課題2、古詩兩首課時第二課時主備人審核人組別使用人使用日期詠（）碧（）妝（）裁（）泳（）臂（）裝（）栽（）教學思路以自學為主，通過查閱各種工具書理解詞意，通過采用多種形式的讀，讓學生體會詩句意思，想象詩句描繪的畫面，體會作第一課時學習目標1、學會春日中的生字“泗”，明白“勝日、尋芳、等閑、萬紫千紅”等字詞的意思。2、知道春日中詩句的意思，能熟讀并背誦。3、感受這首詩所描繪的自然美。學習重點知道春日中詩句的意思，能熟讀并背誦。預習任務(wù)知識鏈接朱熹是南宋著名的哲學家、文學家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學淵博，他的文化思想對后世影響深遠。自主、合作、探究一、自主學習1學生展示搜集的與春天相關(guān)的古詩。2、今天咱們要學的也是這樣一首詩描寫春天的古詩春日。誰者的所感所想。教學反思知道題目的意思（春天的日子）3、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記（板書“南宋朱熹”）學生展示搜集的作者簡介。4、請大家打開書自由地大聲地讀一讀朱熹寫的春日。二、合作探究1、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春天里的心情嗎2、老師希望你們通過查閱各種工具書理解相關(guān)的詞意，并把詞意標注在書上，這樣你才能更好的理解詩句的含義?，F(xiàn)在趕快開始吧（自學古詩）3、（指板書）剛才我們猜測了一下詩人朱熹在春天里的心情，猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當時的心情，你就可以理直氣壯地說我不是猜測，我是有理由的現(xiàn)在誰能從詩句中找到證據(jù)并說明理由，來證明詩人當時的心情4、全班交流（說出一處，將詞語板書到相應(yīng)的橫線上）（1）勝日（2）尋芳（3）泗水濱（4）無邊（5）光景（6）一時新（7）等閑識得（8）萬紫千紅5、說說古詩的意思下面有誰愿意講一講這個故事呢6、背誦古詩。三、課堂小結(jié)春日這首詩，不僅是一首贊美春天的詩，而且是一首含意深刻的勸學詩。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，書海中也有一片萬紫千紅的春色四、當堂檢測1、熟讀古詩，同桌互相背誦古詩。小學高效課堂導學案班級課題3荷花課時第1課時主備人審核人組別使用人使用日期2、詞語解釋勝日光景等閑尋芳教學思路學生能夠充分發(fā)揮想象，與課文形成共鳴。教學反思第一課時學習目標1、會認“挨、脹”等3個字，學寫“荷、挨”等12個生字,能正確讀寫“荷花、衣裳”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重點1、會認“挨、脹”等3個字，學寫“荷、挨”等12個生字,能正確讀寫“荷花、衣裳”。2、能夠充分發(fā)揮想象，與課文形成共鳴。預習任務(wù)自主、合作、探究一、自主學習1、默讀課文，圈出文中的生字詞，借助課文、生字表的拼音或者字典認識它。2、自由讀課文，難懂的字詞和句子多讀幾遍。要把生字詞讀正確，把生字詞所在的句子讀準確。3、熟讀下面詞語荷花挨挨擠擠蓮蓬飽脹仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓隨風飄動4、自由讀課文，把生字詞讀正確，把句子讀通順。二、合作探究1、說說下面這些字你是怎么記住的交流下識記字形的方法。荷挨蓮蓬脹仿佛裳翩蹈蜻蜓2、結(jié)合上下文理解下面詞語的意思，并能用下面的詞語寫一句話。仿佛有的有的有的3、喜歡文中的哪句話把它有感情的讀出來。三、拓展延伸交流自己收集到的其他有關(guān)于荷花有資料。四、課堂小結(jié)作者把荷花寫得多美啊我要把喜歡的部分再讀一讀五、當堂檢測1、給下面詞語加拼音（）（）（）（）（）荷花蓮蓬蜻蜓2、組詞。荷（）蓮（）脹（）仿（）河（）連（）長（）妨（）翩（）挨（）裳（）蜻（）遍（）唉（）尚（）晴（）小學高效課堂導學案班級課題3荷花課時第2課時主備人審核人組別使用人使用日期3、造句仿佛有的有的有的教學思路了解荷花的形態(tài)美和色彩美，并能根據(jù)課文內(nèi)容，充分展開想像，從中訓練學生的發(fā)散思維。第一課時學習目標、通過觀察圖畫，閱讀課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，提高審美情趣和熱愛大自然的感情。、學習作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫清楚。、有感情地朗讀課文，背誦課文。學習重點自主、合作、探究一、自主學習（1）這篇文章主要寫了什么（2）流利地讀課文，畫出令自己喜歡的句子。（3）找出文中能體現(xiàn)荷花美的句子，畫出來，并用心讀讀。二、合作探究（1）大家邊聽邊想，課文哪些自然段是寫我看到的，哪些自然段是寫我想像的板書看、想（2）請同學們自由讀第二自然段，用標出課文描寫荷葉的句子，教學反思用標出課文描寫荷花的句子。（3）請小朋友們默讀第二自然段，思考作者具體寫了幾種不同形態(tài)的荷花三種，哪三種（4）你們想不想也變成一朵荷花呢這時候，你就是一朵潔白嬌嫩的荷花，穿著雪白雪白的裙子，散發(fā)著淡淡的清香。太陽暖暖地照在你身上，微風輕輕地撫摸著你的臉，你感覺怎么樣蜻蜓和蝴蝶飛過來了，它們找你做什么小魚和小蝌蚪在腳下游來游去，它們在做什么小青蛙蹲在荷葉上，它想告訴你什么夜晚，月光籠罩著池塘，你和伙伴們在做什么（）當你變成了一朵荷花之后，引起了你哪些聯(lián)想，眼前出現(xiàn)了哪些更奇妙的景象呢三、展示朗讀。小組內(nèi)共同來練讀，個人讀；把自己喜歡的語段找出來讀給大家聽；可以邀請其他同學和你一起讀。四、拓展延伸小練筆作者把荷花寫得多美啊我也要寫寫自已喜歡的花。五、當堂檢測1、有感情地朗讀課文，把喜歡的部分背下來。2、填空小學高效課堂導學案班級課題4珍珠泉課時第1課時主備人審核人組別使用人使用日期（）的衣裳（）地站（）的大圓盤（）的小蓮蓬（）的荷花（）的小魚教學反思第一課時學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、學習抓住特點表述景物的方法。4、積累課文中的優(yōu)美語言。學習重點本課的教學重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。預習任務(wù)知識鏈接見課本第13頁資料袋自主、合作、探究一、自主學習1介紹自己了解的泉水資料。2、根據(jù)要求自學課文初讀課文讀準字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；再次有感情朗讀課文在讀中進一步體會語感，積累優(yōu)美語句。3讀“資料袋”，了解泉水，引入“故鄉(xiāng)”“珍珠泉”。二、合作探究1課文是什么順序?qū)懙模乓慌彭樞颍ǎ┨端乃闹芎腿縿拥奶攸c。（）“我”對家鄉(xiāng)泉水的喜愛。（）按珍珠泉的所在位置。2想一想，讀出有關(guān)語句。（1）珍珠泉的周邊的景物怎樣（2）潭水是什么樣的（3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉3把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍。四、課堂小結(jié)讓我們一起交流讀后的感受，表達了作者（）的思想感情。五、課堂檢測1、填空（）的大絨團（）泉水（）的小路（）花環(huán)（）的樹葉（）的珍珠小學高效課堂導學案班級課題語文園地一主備人審核人組別使用人使用日期（）的水泡（）的孩子2、抄寫你喜歡的句子。教學反思第一課時學習目標1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、說一說家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。3、提高學生的口語交際能力。學習重點以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。預習任務(wù)1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。自主、合作、探究一、自主學習1、小組介紹每個人輪流說，講自己家鄉(xiāng)的美景。講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。3、小組評議互相介紹，并評出介紹得最清楚、觀察細致的同學；講得動人、給人留下深刻印象的同學和講得有特點的同學。二、合作探究1、評出大家認為講得最好的同學。2、全班交流，其他人點評或提問。3、評出進步大的同學。三、課堂小結(jié)老師就同學發(fā)言作總結(jié)。小學高效課堂導學案班級課題語文園地一主備人審核人組別使用人使用日期教學反思第一課時學習目標1、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。2注意語句通順，內(nèi)容連貫。3提高學生的寫作能力。學習重點我們要善于觀察周圍的事物。自主、合作、探究一、自主學習1、在口語交際的基礎(chǔ)上，開拓學生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了2、師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。二、合作探究1、同桌互相修改習作。2、指名讀習作，師生評議。選24篇各具特點的習作，選一些寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。評價標誰語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象3、學生再次修改習作。4、老師范讀優(yōu)秀習作。三、拓展延伸學生再次修改習作，注意做到語句通順，內(nèi)容連貫，不寫錯別字。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)的學習，我學會了（）課堂檢測把自己的習作讀給其他同學聽。小學高效課堂導學案班級課題語文園地一我的發(fā)現(xiàn)讀讀背背讀讀認認主備人審核人組別使用人使用日期教學思路教學反思第一課時學習目標1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。3、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。學習重點用心讀，用心悟，完成導學案。自主、合作、探究一、自主學習1、我會讀。動靜得失吞吐詳略攻守進退始終呼吸是非愛憎2、我會試著填量詞。3、我會讀四字詞語。二、合作探究我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的詞語。2、學生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么3、交流每個詞中兩個字的意懸是相反的。4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點引導學生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。日積月累指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如一（身）羽毛。句子一身烏黑光亮的羽毛。讀讀背背（1）自由讀成語（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（3）引導發(fā)現(xiàn)看看每一行成語有什么特點第一行多用于寫花草樹木的第二行寫日月的第三行描寫山的（4）多樣讀（5）背誦三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我學會了（）。四、課堂檢測1、寫出五個含